摘要：在校院两级管理模式下,高校教师评价与学科建制之间关联密切,建构符合工科教师教学特点的教师评价体系是工科教师评价制度改革的重要价值取向。工科教师教学学术概念的核心是系统的有关工科教学的知识,其本质是一种沟通工科教学知识与学术性教学的实践活动。将工科教师评价界定为教学学术评价的目的是通过切实提升教学地位,进而保障工科教学质量。工科教师教学学术评价既要符合学术工作的本质特点,即涵盖工科教师所有教学学术实践领域;也要体现工科教学特点,即包含工程实践能力的评价;还应体现平等协商原则,即包含常设指标与可选指标。

关键词：教学学术 教学学术评价 工科教师评价 教育模式 

单位：汕头大学工学院; 汕头大学高等教育研究所