首页 > 期刊 > 高中数理化 > 谈谈初、高中数学教学的有效衔接 【正文】
摘要:由于新编9年义务教育数学教材与现行高中数学教材存在一定的脱节现象,加上高中数学语言在抽象程度上发生的某些突变,思维方法向理性层次跃迁,以及学习环境的变化、学习习惯的不同、学习基础和学习方法的差异,使得不少高中学生数学成绩出现严重的滑坡现象.
关键词:高中数学教学 有效衔接 9年义务教育 数学教材 脱节现象
单位:北京市东方德才学校
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