首页 > 期刊 > 高中数理化 > 关于“改进”函数奇偶性定义的若干理由 【正文】
摘要：某些数学概念的高度抽象性给初接触抽象定义的学生带来困难,如果教师在教学过程中能挖掘定义的内涵,把抽象的定义进行适当的＂改造＂,则可化抽象为具体,降低思维难度.
关键词：函数奇偶性 定义 高度抽象性 数学概念 教学过程
单位：江苏省运河高等师范学校
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