一、说教材 1、说课内容： 九年义务教育六年制小学语文教科书湛江版“掌握方法整体发展”第一册看图学词学句第六课《我爱五星红旗》。 2、教材内容的地位和作用： 本课属于“看图学词学句”部分的识字教学，本教材通过指导学生观察图画使学生知道北京、首都、天安门、国旗的名称，培养学生的观察能力。还要学生结合看图理解句子，在学习句子中学习词语，在学习词语中学习生字。使学生在语言环境中识字，初步理解字和词、词和句的关系，从而促进语言的发展。把识字与学词，学句紧密联系起来，加强字、词、句的联系，加深学生对字的认识，能围绕着词、句的理解和运用， 扎实地建立词和句的概念，打下学习课文的基础。同时对学生进行逻辑思维训练。这种联系能够把识字和读写提前结合，有利于发展学生的智力，提高读写能力。 3、教学内容： (1)、学会5个生字，3个部首，3个新词。 (2)、要求学生看懂图意，认识天安门和五星红旗。 (3)、复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句子。 （4）、通过学习句子，使学生认识北京、天安门和五星红旗，激2、教材内容的地位和作用： 本课属于“看图学词学句”部分的识字教学，本教材通过指导学生观察图画使学生知道北京、首都、天安门、国旗的名称，培养学生的观察能力。还要学生结合看图理解句子，在学习句子中学习词语，在学习词语中学习生字。使学生在语言环境中识字，初步理解字和词、词和句的关系，从而促进语言的发展。把识字与学词，学句紧密联系起来，加强字、词、句的联系，加深学生对字的认识，能围绕着词、句的理解和运用， 扎实地建立词和句的概念，打下学习课文的基础。同时对学生进行逻辑思维训练。这种联系能够把识字和读写提前结合，有利于发展学生的智力，提高读写能力。 发学生爱祖国、爱国旗的思想感情。 4、教学重点、难点： 根据本课的教学内容，设定的教学重点是：生字的音、形、义，认识部首； 教学的难点是：进行词句训练，弄懂词语和句子的意思。 5、教学课时安排： 本课一共有2个课时，我说的是第1课时。 6、教具准备： 放大的课文挂图、拼音卡片、生字卡片。 二、说教法与学法 教法： 在识字教学中，我主要运用分散识字的教学方法，把识字和培养学生初步的读写能力结合起来，体现“字不离词，词不离句＂的教学原则，加强字义教学，来提高识字效率。 1、直观法: 通过看图和欣赏图片，充分调动学生学习新课的兴趣。 2、提问法：运用提问法，指导学生看图回答问题，通过提问唤起学生的注意，活跃思维，养成敏捷思考，迅速回答问题的习惯，有利于培养学生的口头表达能力。 3、讲述法：在明确教学任务的基础上，运用口头语言进行教学。在讲述中注意启发性，选用生动的例子，边讲边启发学生思维，调动学生的积极性、主动性。 4、讨论法：针对教学的难点，引导学生讨论“怎样热爱国旗？”促进学生积极思考问题，广开言路，扩大见识，弥补个人独立学习的不足，有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。 学法： 1、看：引导学生全面地、细致地、有顺序地观察图画，抓住特点，突出重点；借助插图帮助学生认识事物，培养学生的观察能力。 2、想：学习时让学生看与想结合起来，弄懂图意，培养学生的思维能力。 3、读：通过指导看图，使学生初步了解图意，能够正确、流利的朗读句子。 4、说：培养学生发现和解决问题的能力，不仅提高教学效率，还发展了学生的语言。 5、写：要求学生不仅要把字写正确、端庄，还须掌握正确的写字姿势、执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。 三、说教学程序设计 本课的教学，我是按以下四个环节进行的。 （一）、复旧引新： 在学习新课前，复习与本课有密切联系的学生已掌握的知识。出示拼音卡片，让学生认读。旧知识的复习，就是为学生学习新知识做好铺垫。 （二）、学习新课： 学习新知识这一环节是本课的中心环节。在教学中，注意在具体的语言环境中识字、学词、学句；还借助图画帮助学生认识事物，培养学生的观察能力，能够把学词学句和看图结合起来。 1、指导看图，初步了解图意。 首先出示课文插图，请学生仔细观察。提问：这幅图画的是什么地方？这座城楼叫什么名字？天安门城楼前面竖着的是什么？出示幻灯片“五星红旗”，认识五星红旗是我们的国旗。启发学生仔细看图回答，让学生知道这座雄伟的建筑是天安门，天安门在北京市中心。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗，它代表我们伟大的祖国。红旗上有五颗金黄色的五角星，最大的一颗代表中国共产党，四颗小的象征着各族人民的大团结，它代表全国各族人民紧密的团结在中国共产党的周围。 通过看图，学生不仅在观察中认识了事物，还了解了图意，为理解词句打下了基础，培养了学生的观察能力和学习新课的兴趣。 2、学习生字 用田字格小黑板出示生字新词： 五(wu)星(xing)红(hong)旗(qi) 北京 天安门 学习词里的生字。这样把字结合在词语里教，是为了让学生更容易理解词义。 （1）拼读音节。让学生以个别读、分小组读、齐读的形式拼读音节，注意指导读准后鼻韵母和零声母音节an。 这种教学方法的目的就是让学生借助拼音读准生字的读音，不仅复习巩固了汉语拼音，而且提高了学生认读字音的能力。 （2）认识部首 “日”（日字头）、“纟”（绞丝旁）、“方”（方字旁）。 （3）分析字形： ①、出示五星红旗图片，学习生字“星”、“红”、“旗”。 先指导学生仔细观察红旗上的五角星，红旗的颜色、形状。在分析字形时，我运用了部件拼字法，通过“找朋友”的游戏来帮助记忆。 “星”字拆成“日、生” “红”字拆成“纟、“工” “旗”字成“方、 、其” 教学时，把这些部件放在一起，指名让学生找出相应的部件组成所学的字，拼放在投影仪上，我进行评比“朋友”找的对不对，`再让学生说出这个字由哪几个部件构成，游戏的过程中学生记住了字形，在理解了字义的基础上让学生口头扩词。 这样的教学方法，课堂气氛十分活跃，不仅让学生动脑，动手，动口，提高了识字效率，还发展了学生的语言和思维。 ②、出示北京、天安门的图片，指导学生仔细观察图。 在教学“京、安”的字形时，我运用朗朗上口的谜语来帮助记忆字忆形 京：点横头，口字腰，小字底。 猜一个字（ ） 安：一个女孩子，头顶一个宝盖子。 猜一个字（ ） 识字教学的整个过程，是师生共同完成的。我指导学生借助图画，把识字和客观事物联系起来，认识事物，培养观察能力。在教学生字时，我把主动权交给学生，让学生开动脑筋，运用多种方法自己发现和解决识字的难点，使学生识字的独立性与创造性得到很好的培养和发展。学生往往能从他特有的感性知识去分辨字形，在辨析过程中，既能培养学生的识字能力和说话能力，又能有效的发展学生的思维能力和主体意识。 ③、指导书写。写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段。为了提高写字效率，在写字之前让学生随着节奏轻快的音乐边唱儿歌边做手指操，活动手关节。这种做法既可以让学生在紧张的学习中放松一下，又激发了小学生的写字兴趣。下面是手指操的内容： 写字开始啦，我们一起做手指操！ 第一节 我有一双小小手，长着十个手指头， 双手五指一次弯两下 写字之前做指操，活动关节手灵巧。 第二节 五指张开手相对，左右用力往里压， 双手五指相对往里压 团结合作互帮助，写出好字人人夸。 第三节 双手大拇指从小指十指争相把话插：小主人，放心吧， 起依次摸各手指面我们互相来督促，一定把字写好它。 第四节 左手放平，右手握笔， 拿起笔来坐端正，一拳一尺加一寸， 分别向左右转动手腕。 头正肩平双足稳，字字争取得满分。 学生边唱歌边做手指操，不但活动了手指关节，提高了写字兴趣，而且为学生姿势正确的写好汉字奠定了基础。 写字时不仅要求学生写字姿势要正确，还利用田字格认真指导学生写好生字，要求学生把字写得正确、端正。 3、对照图画指导学词学句，加深对图文的理解。 （1）、先放歌曲《我爱北京天门》，感染学生的情绪。然后指导学生再仔细观察插图，让学生在理解字义的基础上，加深对图文的理解。图上画的这座雄伟的建筑是天安门。天安门在北京市中心。北京是我国的首都。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告中华人民共和国成立了，并升起了第一面五星红旗。从此，天安门广场的五星红旗天天和太阳一同升起。如今，国旗护卫队的战士每天的升旗仪式，已经成为北京天安门广场一道亮丽的风景线。（从中对学生进行爱国主义教育） （2）、讨论：同学们，今天我们学习了《我爱五星红旗》一课，知道了五星红旗是我国的国旗，是国家的象征，也懂得爱国旗就是爱祖国的具体表现。想一想，你们还在什么场所看到过国旗呢？出示有关国旗的各种图片。接着再请同学们谈一谈：我们应不应该热爱国旗呢？应该怎样做呢？让学生畅所欲言发表看法。我也从学校的升旗仪式上教育学生，升旗时要以高仰的姿态面向国旗肃立、敬礼！这也是热爱五星红旗的具体表现，激发学生热爱祖国的思想感情。 （3）、指导朗读句子： 五星红旗是我国的国旗。 我爱五星红旗。 让学生在朗读的过程中感知与感悟，加强对句子的理解。 在以上的教学过程中，我充分地利用了教学插图来帮助学生理解字句，有助于学生认识事物，培养观察能力。图画的运用，是让学生把学词学句和看图结合起来。加强朗读指导，发展了学生的语言，使其在语言环境中学词学句，达到培养理解能力的目的。 （三）、堂上练习： 1、说说偏旁名称，再按笔顺描红。（课后习题1） 2、比一比，组成词语。（课后习题2） 3、抄写本课学过的3个词语。 在巩固所学知识的同时，还要检查学生的写字姿势、执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。 （四）、课外延伸： 课后让学生找有关北京、天安门、五星红旗的图画或拼音读物来看；学唱歌曲《国旗、国旗我爱你》。 板书设计： 字： 星 红 旗 京 安 结构： 上下 左右 左右 上中下 上下 部首： “日” “纟” “方” 词语： 五星红旗 北京 天安门 句子： 五星红旗是我国的国旗。 我爱五星红旗。
一年级的孩子刚入学，许多孩子比较内向，有的不敢说，不想说；有的较毛躁，说话声音响亮，但是想说什么表达不清楚，啰里啰嗦说了一大堆，可是始终不能表达出自己想表达的意思。因此，培养学生大胆地说，清楚地表达，是我们首先要达到的目标。低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主。在教学中，我总是选择贴近学生生活的话题，运用多种教学手段，组织学生进行多元训练，提升学生的语言表达能力。《升国旗》这首诗描写的是校园升国旗的情景，是学生极易见到的场景，在联系生活实际，观看视频、实物之后，学生表达的欲望更强烈了，此时组织学生进行语言训练，能提升学生的语言表达能力。
实录一：
师：（播放学校升国旗的视频）孩子们，你们知道这是什么地方吗？
生1：我知道，这是我们的操场。
师：这是谁？他们在干什么？
生2：他们是少先队员，他们在升国旗。
师：孩子们，你们能把这几句话连起来说吗？
生3：早晨，少先队员们在操场上升国旗。（板书课题）
师：听，这是什么声音？
生4：是国歌。
师：你们这时候要怎么做？
生5：我们要立正，行队礼。
反思：生动、逼真的情境极富感染性，能够调动学生真实的情感体验。升国旗的场景，我们经常看到，所以，熟悉的画面和音乐一出现，学生便兴奋了起来。视频将学生带入情境，让他们进入角色，思想集中起来。在情境中，学生的思维活跃起来，这时适时地提问，给了学生表达的机会。他们看到什么，便能直观地表达出来，不再漫无目的，而是有的放矢，准确地说出想表达的意思。
实录二
师：国旗是国家的象征，每个国家都有自己的国旗，你们知道我们国家的国旗叫什么吗？
生1：五星红旗。
师：对，五星红旗就是我国的国旗。（出示句子：“五星红旗，我们的国旗。”）
师：（出示五星红旗）你们瞧，这就是五星红旗。它是什么样子的?
生2：它是红色的。
生3：上面还有五颗星星，一颗大，四颗小。
师：红旗上四颗小五角星围着一颗大五角星，就像我们全国人民围着中国共产党团结在一起一样。
反思：实物的出示，不仅能给予学生鲜明的视觉冲击，同时将物体的各方面直观地展现在学生的面前，使学生能更清楚地表达自己的观感。教学中，我将一面鲜艳的五星红旗展现在学生的面前，学生一见，首先发出的是一声惊叹。有了感情的积淀，学生观察得更仔细了，表达得更细致、准确了。
实录三：
师：请用“我在什么地方见过五星红旗”的句式来说一句话。
生1：我在学校升旗仪式上见过五星红旗。
生2：我在电视上见过五星红旗。
生3：我在教室里见过五星红旗。
生4：我在国庆节的时候见过五星红旗。
师：（播放2008年奥运会颁奖场面）孩子们，你们看，站在中间的就是我国的运动员。
生5：她得了冠军，我们的国旗也高高地升了起来。
反思：课中，我用“我在什么地方见过五星红旗”的句式，调动学生的体验，使接下来的提问水到渠成，使学生的自豪感油然而生。这样，在师生间的言语交流中，学生既受到了教育，又得到了规范的口语表达训练，可谓一举两得。
实录四：
师：面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？
生1：立正，敬礼。
师：（出示课文插图）请大家描述一下他们立正、敬礼的姿势。
生2：这个小朋友站得很直。
生3：他的一只手绷得紧紧地，靠在腿上。
生4：他敬礼的手也绷得紧紧地，看上去很有力。
反思：插图作为文本的一部分，在教学中有其不可忽视的作用。精美的画面是对课文的直观表达，读文后再观图，文中的意蕴、词句的理解就不是问题了。这篇课文，配有学生升国旗的图片，学生对照自己的姿势，再观察插图中少先队员立正、敬礼的姿势，体验更深，表达时便有话可说了。
一、说教材1、说课内容：九年义务教育六年制小学语文教科书湛江版“掌握方法整体发展”第一册看图学词学句第六课《我爱五星红旗》。2、教材内容的地位和作用：本课属于“看图学词学句”部分的识字教学，本教材通过指导学生观察图画使学生知道北京、首都、天安门、国旗的名称，培养学生的观察能力。还要学生结合看图理解句子，在学习句子中学习词语，在学习词语中学习生字。使学生在语言环境中识字，初步理解字和词、词和句的关系，从而促进语言的发展。把识字与学词，学句紧密联系起来，加强字、词、句的联系，加深学生对字的认识，能围绕着词、句的理解和运用，扎实地建立词和句的概念，打下学习课文的基础。同时对学生进行逻辑思维训练。这种联系能够把识字和读写提前结合，有利于发展学生的智力，提高读写能力。3、教学内容：(1)、学会5个生字，3个部首，3个新词。(2)、要求学生看懂图意，认识天安门和五星红旗。(3)、复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句子。（4）、通过学习句子，使学生认识北京、天安门和五星红旗，激2、教材内容的地位和作用：本课属于“看图学词学句”部分的识字教学，本教材通过指导学生观察图画使学生知道北京、首都、天安门、国旗的名称，培养学生的观察能力。还要学生结合看图理解句子，在学习句子中学习词语，在学习词语中学习生字。使学生在语言环境中识字，初步理解字和词、词和句的关系，从而促进语言的发展。把识字与学词，学句紧密联系起来，加强字、词、句的联系，加深学生对字的认识，能围绕着词、句的理解和运用，扎实地建立词和句的概念，打下学习课文的基础。同时对学生进行逻辑思维训练。这种联系能够把识字和读写提前结合，有利于发展学生的智力，提高读写能力。发学生爱祖国、爱国旗的思想感情。4、教学重点、难点：根据本课的教学内容，设定的教学重点是：生字的音、形、义，认识部首；教学的难点是：进行词句训练，弄懂词语和句子的意思。5、教学课时安排：本课一共有2个课时，我说的是第1课时。6、教具准备：放大的课文挂图、拼音卡片、生字卡片。二、说教法与学法教法：在识字教学中，我主要运用分散识字的教学方法，把识字和培养学生初步的读写能力结合起来，体现“字不离词，词不离句＂的教学原则，加强字义教学，来提高识字效率。1、直观法:通过看图和欣赏图片，充分调动学生学习新课的兴趣。2、提问法：运用提问法，指导学生看图回答问题，通过提问唤起学生的注意，活跃思维，养成敏捷思考，迅速回答问题的习惯，有利于培养学生的口头表达能力。3、讲述法：在明确教学任务的基础上，运用口头语言进行教学。在讲述中注意启发性，选用生动的例子，边讲边启发学生思维，调动学生的积极性、主动性。4、讨论法：针对教学的难点，引导学生讨论“怎样热爱国旗？”促进学生积极思考问题，广开言路，扩大见识，弥补个人独立学习的不足，有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。学法：1、看：引导学生全面地、细致地、有顺序地观察图画，抓住特点，突出重点；借助插图帮助学生认识事物，培养学生的观察能力。2、想：学习时让学生看与想结合起来，弄懂图意，培养学生的思维能力。3、读：通过指导看图，使学生初步了解图意，能够正确、流利的朗读句子。4、说：培养学生发现和解决问题的能力，不仅提高教学效率，还发展了学生的语言。5、写：要求学生不仅要把字写正确、端庄，还须掌握正确的写字姿势、执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。三、说教学程序设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。（一）、复旧引新：在学习新课前，复习与本课有密切联系的学生已掌握的知识。出示拼音卡片，让学生认读。旧知识的复习，就是为学生学习新知识做好铺垫。（二）、学习新课：学习新知识这一环节是本课的中心环节。在教学中，注意在具体的语言环境中识字、学词、学句；还借助图画帮助学生认识事物，培养学生的观察能力，能够把学词学句和看图结合起来。1、指导看图，初步了解图意。首先出示课文插图，请学生仔细观察。提问：这幅图画的是什么地方？这座城楼叫什么名字？天安门城楼前面竖着的是什么？出示幻灯片“五星红旗”，认识五星红旗是我们的国旗。启发学生仔细看图回答，让学生知道这座雄伟的建筑是天安门，天安门在北京市中心。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗，它代表我们伟大的祖国。红旗上有五颗金黄色的五角星，最大的一颗代表中国共产党，四颗小的象征着各族人民的大团结，它代表全国各族人民紧密的团结在中国共产党的周围。通过看图，学生不仅在观察中认识了事物，还了解了图意，为理解词句打下了基础，培养了学生的观察能力和学习新课的兴趣。2、学习生字用田字格小黑板出示生字新词：五(wu)星(xing)红(hong)旗(qi)北京天安门学习词里的生字。这样把字结合在词语里教，是为了让学生更容易理解词义。（1）拼读音节。让学生以个别读、分小组读、齐读的形式拼读音节，注意指导读准后鼻韵母和零声母音节an。这种教学方法的目的就是让学生借助拼音读准生字的读音，不仅复习巩固了汉语拼音，而且提高了学生认读字音的能力。（2）认识部首“日”（日字头）、“纟”（绞丝旁）、“方”（方字旁）。（3）分析字形：①、出示五星红旗图片，学习生字“星”、“红”、“旗”。先指导学生仔细观察红旗上的五角星，红旗的颜色、形状。在分析字形时，我运用了部件拼字法，通过“找朋友”的游戏来帮助记忆。“星”字拆成“日、生”“红”字拆成“纟、“工”“旗”字成“方、、其”教学时，把这些部件放在一起，指名让学生找出相应的部件组成所学的字，拼放在投影仪上，我进行评比“朋友”找的对不对，`再让学生说出这个字由哪几个部件构成，游戏的过程中学生记住了字形，在理解了字义的基础上让学生口头扩词。这样的教学方法，课堂气氛十分活跃，不仅让学生动脑，动手，动口，提高了识字效率，还发展了学生的语言和思维。②、出示北京、天安门的图片，指导学生仔细观察图。在教学“京、安”的字形时，我运用朗朗上口的谜语来帮助记忆字忆形京：点横头，口字腰，小字底。猜一个字（）安：一个女孩子，头顶一个宝盖子。猜一个字（）识字教学的整个过程，是师生共同完成的。我指导学生借助图画，把识字和客观事物联系起来，认识事物，培养观察能力。在教学生字时，我把主动权交给学生，让学生开动脑筋，运用多种方法自己发现和解决识字的难点，使学生识字的独立性与创造性得到很好的培养和发展。学生往往能从他特有的感性知识去分辨字形，在辨析过程中，既能培养学生的识字能力和说话能力，又能有效的发展学生的思维能力和主体意识。③、指导书写。写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段。为了提高写字效率，在写字之前让学生随着节奏轻快的音乐边唱儿歌边做手指操，活动手关节。这种做法既可以让学生在紧张的学习中放松一下，又激发了小学生的写字兴趣。下面是手指操的内容：写字开始啦，我们一起做手指操！第一节我有一双小小手，长着十个手指头，双手五指一次弯两下写字之前做指操，活动关节手灵巧。第二节五指张开手相对，左右用力往里压，双手五指相对往里压团结合作互帮助，写出好字人人夸。第三节双手大拇指从小指十指争相把话插：小主人，放心吧，起依次摸各手指面我们互相来督促，一定把字写好它。第四节左手放平，右手握笔，拿起笔来坐端正，一拳一尺加一寸，分别向左右转动手腕。头正肩平双足稳，字字争取得满分。学生边唱歌边做手指操，不但活动了手指关节，提高了写字兴趣，而且为学生姿势正确的写好汉字奠定了基础。写字时不仅要求学生写字姿势要正确，还利用田字格认真指导学生写好生字，要求学生把字写得正确、端正。3、对照图画指导学词学句，加深对图文的理解。（1）、先放歌曲《我爱北京天门》，感染学生的情绪。然后指导学生再仔细观察插图，让学生在理解字义的基础上，加深对图文的理解。图上画的这座雄伟的建筑是天安门。天安门在北京市中心。北京是我国的首都。1949年10月1日，在天安门城楼上庄严宣告中华人民共和国成立了，并升起了第一面五星红旗。从此，天安门广场的五星红旗天天和太阳一同升起。如今，国旗护卫队的战士每天的升旗仪式，已经成为北京天安门广场一道亮丽的风景线。（从中对学生进行爱国主义教育）（2）、讨论：同学们，今天我们学习了《我爱五星红旗》一课，知道了五星红旗是我国的国旗，是国家的象征，也懂得爱国旗就是爱祖国的具体表现。想一想，你们还在什么场所看到过国旗呢？出示有关国旗的各种图片。接着再请同学们谈一谈：我们应不应该热爱国旗呢？应该怎样做呢？让学生畅所欲言发表看法。我也从学校的升旗仪式上教育学生，升旗时要以高仰的姿态面向国旗肃立、敬礼！这也是热爱五星红旗的具体表现，激发学生热爱祖国的思想感情。（3）、指导朗读句子：五星红旗是我国的国旗。我爱五星红旗。让学生在朗读的过程中感知与感悟，加强对句子的理解。在以上的教学过程中，我充分地利用了教学插图来帮助学生理解字句，有助于学生认识事物，培养观察能力。图画的运用，是让学生把学词学句和看图结合起来。加强朗读指导，发展了学生的语言，使其在语言环境中学词学句，达到培养理解能力的目的。（三）、堂上练习：1、说说偏旁名称，再按笔顺描红。（课后习题1）2、比一比，组成词语。（课后习题2）3、抄写本课学过的3个词语。在巩固所学知识的同时，还要检查学生的写字姿势、执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。（四）、课外延伸：课后让学生找有关北京、天安门、五星红旗的图画或拼音读物来看；学唱歌曲《国旗、国旗我爱你》。板书设计：字：星红旗京安结构：上下左右左右上中下上下部首：“日”“纟”“方”词语：五星红旗北京天安门句子：五星红旗是我国的国旗。
小学一年级汉语拼音iuv教案一
教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人
教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影
教学过程
教师活动学生活动
一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI
教师范读。
2.启发学生看图,记形.
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化?
三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思
教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱 佳
教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程
教师活动学生活动
一、复习认读带调的i u ü
二、教学声母y w。
1.谈话引出y,并板书。
2.示范好y的发音。
3.指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。出示投影，说说像什么。范写。
复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
游戏：亮卡片，记字母。
开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查《课堂作 业本》第二题。
游戏：摘橘子。
三、总结。认读。
看口形，听发音，模仿读，练读。
试读。用顺口溜进行四声练习。
读课文。
说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。
认读。
做游戏。
开火车读，互读互查。
做游戏。
教学反思
教学内容(课题)2 i u ü第(3)教时共(3)教时主备人徐月芬
教学目标1.复习i u ü y w及yi wu yu。
2.看图读带调整体认读音节yī wū yú和音节yā。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程
教师活动学生活动
复习认读带调的I u
教学单韵母ü及其四声。
1出示投影引出ü。
2教师范读
3教学ü的四声。指名试着读ü的四声，及时纠错。鼓励学生编顺口溜进行四声练习。
4指导读课文。
5指导书写ü。出示投影，说说像什么。范写。
复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
游戏：亮卡片，记字母。
开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查《课堂作 业本》第二题。
游戏：摘橘子。
四、总结。认读。
说说：一条鲤鱼吹泡泡。
看口形，听发音，模仿读，练读。
试读。用顺口溜进行四声练习。
读课文。
说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。
认读。
做游戏。
开火车读，互读互查。
做游戏。
教学反思
小学一年级汉语拼音iuv教案二
教学目标：
1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。
2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。
课时安排：1课时
教学过程：
一、认识国旗。
看，黑板上挂着一面什么旗？
这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图，说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课，要认识国旗，学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。
1、我们的国旗是什么颜色的？
我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。
3、没有共产党就没有新中国。谁知道，大五角星代表谁？（中国共产党）小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。
4、练说话：“我们的国旗是五星红旗。”（指名说、“开火车”说。）
这句话还可以这样说：“五星红旗是我们的国旗。”（指名练说）
二、热爱国旗。
1、想一想，你们在什么地方看到过国旗？
每个国家都有自己的国旗，国旗代表国家，五星红旗代表中国。
2、回忆奥运会上，我国体育健儿为国夺得金牌，在升旗仪式上，热泪盈眶的情景。
3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。
练说话：“我们爱祖国。”（指名说，走上讲台有感情地说，集体说）
4、我们小朋友都爱国旗，下面一起学一首儿歌：
国旗国旗我爱你，鲜红的颜色真美丽，
国旗升起我敬礼，全国人民热爱你。
（边做动作，边跟着老师念）
三、升国旗时要立正、敬礼。
1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的？
小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。
我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。
2、练说话：“升国旗的时候，我们要立正敬礼。”（指名说，同桌互说）
3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。
你听到了什么？
这是我们中华人民共和国的国歌。
关键词：小学语文；体验式教学；教学策略
体验，就是亲身经历，就是联系自己的生平经历与生活感受，以自己在生活中积累的感官效果来审视教材文本的内容与主题。小学语文课程标准在表述课程的新理念时，“体验”一词是使用频率最高的词之一，共有十六处，几乎分布在每个部分。为何课程标准对“体验”一词情有独钟呢？我想主要有两个原因：一是强调主体参于，二是针对文学作品的形象性特点，倡导体验式学习。“体验式教学”就是基于上述认识提出来的，它重视学习主体的直觉经验，强调让学生通过自身与生活，与文本进行真实有效的交流，从而获得真切的心理体验。现结合课例，谈一些具体的操作策略。
一、营造体验环境，培养学习兴趣
笔者在具体的教学实践中发现，要营造有效的体验性语文学习环境，有效的师生关系是非常关键的一环。因为在传统意义中的师生关系统治下，师生间存在着的是绝对的服从与权威关系，学生没有自主思考与特性展现的时间与空间，这种背景之下，谈学生进行有效体验、教师进行体验教学无疑是一句空话，只有我们师生之间创新关系，保持共同学习、共同探究的平等和谐的关系，才能为课堂教学开展体验教学营造合适的氛围与环境，为体验教学的顺利开展奠定坚实的基础。也就是说，只有教师真正放开手脚，给学生以充分的自主能动性，让他们根据自身的生活经验去体验文本，才能将体验教学落在实处。另外，我们教师在语文课堂上的教学评价也对体验教学能否顺利进行有着一定的作用，传统课堂上的教学评价只参考一个指标，那就是试卷上的分数，在当前体验性教学策略得到大家公认与肯定的背景之下，我们更应该去关注学生体验的表现、思想的生成、观点的开放等种种因素，关注学生在求知过程中情感、态度、价值观的生成。有了教师有效的教学评价的保驾护航，我们才能真正将学生的学习兴趣培养起来，在营造体验性教学课堂氛围与环境的同时，提高我们的课堂教学效果，培养学生的学习兴趣。
二、以“补白”求体验
在笔者看来，所谓补白，就是学生通过自己的生活感受与社会认知，对于教材文本所留下的极具想象意味的结尾或者空白部分进行充分地想象和补充，这种教学方法对于深化体验教学策略是大有裨益的，对于提升我们的教学成绩以及推进素质教育的深入进行也是必不可少的。譬如，在完成《卖火柴的小女孩》一课教学之后，我就深刻地感受到了抓住课文结尾部分对于想象小女孩的处境非常重要，是积极践行体验教学的有效策略我便组织学生对于小女孩的具体归宿展开了想象。结果自然是丰富多彩、异彩纷呈的。有的学生说小女孩悲惨地死去了，作者用小女孩的死控诉了当时万恶的社会制度与现象；有的说，小女孩与奶奶幸福地团聚了，这种自欺欺人的结局更能激发读者的愤慨，对于穷苦大众的同情；有的说作者采用这种写法到底是什么结局用意并不重要，重要的是我们能够从中体会到资本主义制度的丑恶与体会我们当前社会的美好，珍惜我们当前的幸福生活就够了。可以说，通过学生的发言，我受到了强烈的心灵震撼，如果没有体验性教学理论的深入实施，我永远不会想到学生有着如此巨大的学习潜力，有着如此巨大的想象空间，这种体验是情感的，也是认知的、感性的，还是理性的。这种“补白”可以引领学生进入“文我交融”的情境，感受文中的形象，拉近与课文的情感距离，从中激活、生成、升华体验。当然，在具体的教学过程中，我们还应当注意另外一种倾向，就是不能漫无边际地让学生胡诌乱扯，应当根据文中情节的提示与人物性格的发展、主题的限制来展开合理的想象，想象丰富自然可贵，但如果能够加上合理二字，就近乎完美了。
三、引导，置换体验
在音乐的回荡声中，老师迈上升旗台，在国旗下，滔滔不绝地讲话，为我们指点前程。升国旗是我们同学接受爱国主义教育的重要活动，也是同学们最熟悉的活动。让我们一起都来珍惜这来之不易的幸福生活吧!下面给大家分享一些五年级作文升国旗600字，希望对大家有帮助。
五年级作文升国旗600字1今天是9月1日，开学的第一天。我们学校2-6年级的所有同学排着整齐的队伍来到了操场上，参加学校举行的升旗仪式。
“升旗仪式，现在开始，出旗。”只听得鼓炮齐鸣、震耳欲聋。三位护旗手迈着坚定的步伐，把国旗交给了升旗手。
“升国旗，敬队礼，奏国歌。”话音刚落，几千只右手五指并拢，高举过头顶;几千双眼睛一起注视着那鲜艳的红旗在嘹亮的国歌声中缓缓升起。在国旗到达旗杆顶端时，天空中折射出万丈光芒。
“唱国歌。”“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”在雄壮的国歌声中，五星红旗迎风飘扬。
看着这飘扬的五星红旗，不禁使我想到：1949年10月1日，主席在天安门广场亲手升起第一面五星红旗时的情景;无数奥运健儿为了祖国的荣誉、为了五星红旗飘扬在全世界，奋力拼搏的身影。
升旗仪式结束了，但国歌声仍然在我的耳边回响。我们今天的生活多么美好，无不是革命先烈用生命换来的，我们要好好珍惜，努力学习，让五星红旗永远飘扬。
五年级作文升国旗600字2今天早上，我排好队，戴好红领巾，来到操场，我不禁心潮澎湃。
主持学生走向了主席台，“第一项，出旗，”主持学生说。升旗手们迈着整齐的步伐走向了主席台，“第二项，展示国旗，”她说。升旗手们把鲜艳的五星红旗展示给同学们看。接着她又说：“第三项，国旗下宣誓，忠于祖国为祖国服务。”同学们举起右手也跟着她说。这时我想：是的，我们一定要好好读书，将来为祖国做出贡献。“第四项，升国旗，奏唱国歌”主持人说。
“起来不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候......起来，起来，起来，......”唱到这里时我想到了：红军长征中的艰辛，她们翻越雪山，走过草地，和敌人浴血搏杀，不知牺牲了多少革命战士的鲜血、生命，才换来我们今天的幸福生活。此时，我胸前的红领巾提醒我，我今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜，不让它从我身边“溜走”。“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，前进，前进，前进进”唱到这时：我仿佛回到以前，我和红军到战场上杀敌，被敌人抓到死都不屈服，不低头的情景。又想到了革命战士被敌人折磨时候的痛苦、煎熬，但是他们没在敌人面前叫过疼，流过泪，他们是多么勇敢啊!
就是因为有他们这些在战场上抛头颅洒热血的勇敢战士们，我们才会成立了新中国，才会把“东亚病夫”侮辱的丑帽甩掉;就是因为他们我们神舟飞船才会发射成功：就是因为有他们我们的祖国在不断的日益强盛，不受其它国家的辱骂;就是因为有他们我们今天才会幸福、高兴地在学校里听课。
国旗在晨风中飘扬，五星红旗在阳光下更耀眼，似乎一直在不断地鼓励我勇敢前进，奔向美好的未来。
但是我们得“喝水不忘挖井人”。我们今天的幸福生活是他们用数不胜数的鲜血换来的。
我要谢谢他们，谢谢你们让我变得如此幸福;谢谢你们，让我们的世界不再有战火的硝烟，只有和平;谢谢你们。你们让我们不再被人耻笑、辱骂。谢谢你们!
五年级作文升国旗600字3同学们都参加过升旗仪式吧，那雄壮激昂的'国歌声，那冉冉升起的五星红旗，多么令人振奋。但这次升旗仪式对于我们班来说却是伤感的，难过的。
事情发生在9月中旬，正是“甲流”严峻之时，学校要求同学们每天早、中、晚量体温。平常要求同学们穿校服，戴红领巾、不迟到。如有违反扣班级分，各班情况在周一升旗仪式上报告。这一次，我们班竟然有11名同学未带体温登记表被校长点名批评了。同学们都非常伤心，张老师也难过极了。我恨透了那11名同学，恨不得将他们赶出我们班。下午课间操时间到了，可我们没有心情去做，无法面对别班同学的嘲笑。张老师和我们一起呆在教室里，她没有过多地责备我们，却给我们讲了很多道理，鼓励我们热爱班集体，维护班集体的荣誉，还要有责任感。张老师语重心长的话语像汩汩暖流浸入我们的心田，使我们认识到犯了错误并不可怕，要敢于面对错误，更要努力改正。
从那以后，我们再也没有让班级扣分了。同学们每天都把红领巾戴得整整齐齐来上学，周一时校服也穿得干净整齐。体温每天认真量、仔细填，连最调皮的“小张胖”也做得很好。看到我们的进步，张老师喜在心头，她鼓励我们要坚持下去，始终如一。
张老师爱我们，我们也爱她!
五年级作文升国旗600字4星期一的早晨，我早早地起床，穿好校服，怀着激动的心情向学校走去，因为今天要升国旗。
今天天气真好，阳光明媚，朝霞染红了天边，同学们在教学楼前站着整齐的队伍，一个个昂首挺胸，面带微笑，精神抖擞，我们个个穿着干净的校服，脖子上戴着鲜艳的红领巾。
升旗仪式将要开始了，校长用宏亮的声音开始给我们整队：“向前看齐，向前看。”同学们“唰”地站的笔直，校长接着宣布：“下面进行本周的升旗仪式。”接着一位大姐姐走到升旗台上，先说了开头语，再介绍了升旗手和护旗手的名字。
做好一切升旗准备后，那个主持人姐姐又宣布：“升国旗，唱国歌，请全体肃立，行注目礼，少先队员敬队礼，敬礼!”我们五指并拢，把手掌高高举过头顶，眼睛都目不转睛地注视着红旗，国歌响起：“起来……”我们也跟着歌声唱。鲜艳的五星红旗在庄严地歌声中，随着早晨的太阳徐徐升到了旗杆顶端。
我们望着飘扬的五星红旗，心情无比激动，想到革命先烈为了祖国的解放，英雄地献出了宝贵的生命，是他们的鲜血染红了五星红旗，我默默地下写决心：“我一定要珍惜现在来之不易地幸福生活，长大以后做一个对祖国有用的人才!”
五年级作文升国旗600字5早上，徐老师说，今天是星期一，我们要在升旗仪式时奏乐!听完后，我既是兴奋又是紧张。兴奋是因为我平时看人家在那儿奏乐，自己还从未尝过这种滋味。紧张就是快上台比赛时的紧张呗!
时间老人仿佛在赛跑，眨眼间，再过几分钟，升旗仪式就要开始了。我们班鼓号队的飞奔下楼。看上去，他们也非常兴奋。“快一点!快一点!绕道走!排好队形!”刚到过几步就听见徐老师仓促的叫声。我们排好队后，全校师生差不多都到齐了，徐老师看了眼操场，说：“升旗仪式现在开始!出旗，奏乐，敬礼!”此时此刻，我的心仿佛在跳蹦蹦床一样。举起指挥棒，深吸一口气。开始了，斜眼一看，一年级的小朋友正饶有兴趣地看着我们。再斜眼一看，鲜艳的五星红旗在我们的伴奏下徐徐上升。
教学目标
认知：
1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。
情感：
愿意与大家一起商量事情。
行为：
1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。
3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。这一课与下一课同属一个单元。对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。
本课分为三个板块。
1．第一板块是导入，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。
2．第二板块是课文，分为两个部分。
第一部分：讲述了五星红旗诞生的过程。这个事例很有代表性，充分反映了老一辈无产阶级革命家、在确定五星红旗图案的过程中所表现出来的民主作风。为了确定国旗的图案，和反复和大家商量，充分听取各方面的意见。课文列举了几个事例来表明观点。
3．第三板块是练习，设置了四个栏目。
教法建议
1．本课教学要给学生讲明三个问题，即：集体的事要大家商量，不能一个人说了算；在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
2．本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点是，有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。
3．教师在教学中要注意两个问题。第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。总之，不要把商量的形式讲得太绝对。
教学设计示例
第十课有事大家商量
教学目标
认知：
1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。
情感：
愿意与大家一起商量事情。
行为：
1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人的意见。
3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
教学准备
1．国旗图案。
2．课文故事录音带。
3．根据课后练习自制的录像带。
教学过程
一、谚语导入，激发兴趣
1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。
2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。
问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。
师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书课题：有事大家商量）
3．为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。
二、学习课文，启发明理
过渡：（出示国旗图案）五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，你知道五星红旗诞生的过程吗？
1．播放课文录音。
2．提出以下问题，引导学生思考。
（1）你能用几个数字表示出国旗诞生的过程吗？（2992—38—1）
（2）2992、38、1这三个数字分别是怎样产生的？各代表什么？
（3）小结：制定国旗是一件国家大事，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充分作主，充分发表意见，而人民群众也以主人翁的态度积极关心国家大事。
3．（出示课文插图）在会上是怎样和各方人士商量国旗图案的？大家又是怎样做的？（当翻到五星红旗图案时，很多人都赞成，但有三个同志对图案说明中关于四颗小星的含义有些不同意见。又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。）
4．2992－38－1这一组数字说明了什么？（国旗的确定是大家商量的过程，是体现集中智慧的过程。）
5．为什么确定五星红旗图案的决议宣布后，出现了“掌声雷动”的场面？（因为在确定国旗图案的过程中，大家充分发挥了主人翁的作用，参与国家大事的讨论。五星红旗代表了大家的共同意愿，赢得了全国人民的一致拥护。）
6．小结：五星红旗是在民主气氛中诞生的，是集体智慧的结晶。在确定国旗图案的过程中，、坚持和大家商量，充分听取各种不同意见，这种民主作风，一直被人民称颂。
7．全体起立，观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充分发扬民主作风的老一辈革命家致敬。
三、辨析导行，深化认识
过渡：国家大事要发扬民主，由大家商量决定。那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢？以班委改选为例。
1．完成练习“议一议”。
（1）读题后，大家评议：哪种做法好？
（2）小结：集体的大事我们也要做到“有事大家商量”决定。那么，在商量集体的事情时，我们应该注意些什么呢？
2．完成练习“帮一帮”。
（1）看练习“帮一帮”的录像。
（2）提问：中队长王欣在每次活动后，都有不少队员提意见，这让王欣感到吃力不讨好。如果你是王欣的同学，打算跟王欣说些什么？
（3）小结：王欣同学的事例告诉我们，集体的事，如果一个人说了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和拥护的。
3．完成练习“辨一辨”。
（1）看练习“辨一辨”的录像。（王欣同学在与大家商量制定“与好书交朋友”活动计划时，几位同学的不同说法。）
（2）提问；如果你是王欣同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？
（3）小结：集体的事情是大家的事情，不是个别班干部的事情，应该由大家来共同出主意，想办法，依靠集体的智慧，这样才能把事情办得更好。
4．明确“少数服从多数”的原则。
（1）看录像“李伟同学在开展‘和好书交朋友’活动时，意见与大家的决议不一致。”
（2）问：如果你是李伟同学，你该怎样做？
（3）小结：以多数人意见作出的决定，大家都要服从，不能固执己见，少数要服从多数。
四、联系实际，指导实践活动
1．最近，学校号召同学们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力，我们以什么方式来开展活动呢？现在我们就来制定我们中队“社会实践”活动的计划。
2．中队长组织大家分组讨论，各组选出代表发言。
3．中队长集中大家的意见，宣布活动决议。
五、总结全课，提出希望
1．同学们谈学了这一课的收获。
2．教师总结：一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。希望同学们从小培养民主作风，学会有事大家商量，大家齐心协力，一定会把集体的事情办得更好。
板书设计
广泛征求
发扬民主作风{充分发言凝聚集体指挥。把事情办好
1997年7月1日，香港回归祖国妈妈的怀抱，我们高兴，我们心潮澎湃，因为五星红旗在我们心中；1999年3月，美国竟轰炸了我们祖国驻南斯拉夫的大使馆，我们难过，我们义愤填膺，因为五星红旗在我们心中；2001年7月13日，我们的祖国申奥成功，我们激动，我们热泪盈眶，因为五星红旗在我们心中；2008年8月，第29届北京奥运会在我们中国举行，我国运动健儿在赛场上奋力拼搏，屡创辉煌！我们兴奋，我们欣喜若狂，因为五星红旗在我们心中；而就在前不久，我们的中国足球经过了44年的努力，终于冲出亚洲，走向世界，我们燃烧，我们沸腾，这也是因为五星红旗在我们心中！
记得国庆前夕，美术老师给我们布置了一个家庭作业——制作一面鲜艳的五星红旗。晚上一回到家，我就迫不及待地拿出手工用具：我的一只手拿着剪刀，另一只手攥着一张黄色的小纸片，双手齐动，眼睛不停地扫描，脑袋也不停的转动。黄色纸片在我手里上、下、左、右翻飞着，哪里要剪圆润，哪里的五角星尖没有剪好，哪里的边长了……我反复修剪着，每一个细节都不放过。不大一会功夫，五个寓意深刻的黄色五角星就呈现在我眼前。我把剪好的五角星轻轻地点上胶水，反复摆放、移动，把它们慢慢地粘在了一张崭新的长方形红纸上，用手掌小心按着，生怕粘得不牢。一面鲜艳的五星红旗终于完成了！看着自己亲手制作的五星红旗，心里的喜悦之情不言而喻，觉得自己面对的是我的祖国，她是那么神圣！我在心底暗暗给自己鼓劲：应该好好爱护她，珍惜她，让自己的这面五星红旗永远在心里飘扬！
第二天，我将自己这面鲜艳的五星红旗带到了学校，骄傲地放在了课桌上。同学们纷纷围了过来，把我的这面五星红旗拖来拖去，大家都赞不绝口“哦，真不错！”“还好，有点儿像！”……听着同学们的评论，我心里沾沾自喜！突然，不知谁猛地一推，我那面鲜艳的五星红旗无声地飘落到了地板上，我的心惊了一下，迅速弯下腰捡起了那面五星红旗，但上面还是被粘上了灰尘，还残留着同学们一只只脚的印迹。我心痛极了，这是国旗，一面鲜艳的中国五星红旗啊！作为小学生，我们践踏了她，就是践踏了我们祖国的尊严……想着想着眼泪就情不自禁的留了下来！我马上从裤包里掏出了一张崭新的餐巾纸，轻轻地擦去红旗上的灰尘，我用嘴缓缓的吹着，用手轻轻拍打着，擦不到的地方，就用双手挪动一下红旗；印迹较深的地方，就用橡皮擦小心翼翼地擦去；红旗弄皱的地方，就用手掌慢慢地把它压平，经过我反反复复地尝试，这面五星红旗终于又飘扬起来了！
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