关键词：正反转控制 教学策略 教学流程 教学反思
随着人类和社会的发展，各种各样的机械在我们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。无论是简单还是复杂的机械，其动作的动力都是由各种各样的电动机提供的。电力拖动控制线路与技能训练是机电专业的重要课程。这门课程知识程度掌握得好坏，直接影响到许多后续课程的学习。正反转控制线路的实现及一些实际应用的设计内容以提高学生的学习兴趣、拓展其知识面为主要目的。其中“三相异步电动机的正反转控制线路”单元课题三，其主要内容是三相异步电动机的正反转控制线路的组成与工作原理。教材的该部分教学内容使学生由浅入深、由简到繁过渡，突出了对基本线路的分析、应用知识的迁移、组合的规律，引导学生去认识、掌握新的线路，提高分析和解决问题的能力，以便为后期PLC的学习打基础。本次课程属于承上启下的内容，是分析多电动机控制电路的基础，对生产实践具有重要指导意义，是本课程的重要章节之一。
一、学情分析
要上好一堂课，不仅要备教材，更要备学生。教师只有对学生的知识结构、学习能力和心理特征分析和掌握，才能制定出合理的教学目标和教学方法。本次授课前，学生已经学习了电动机的基本控制电路，对电动机控制电路有了一定的感性认识，已经具备探究本次课程内容的理论基础。我们面对的是中职学校的学生。这些学生普遍存在着学习基础较差、抽象思维薄弱、有厌学情绪、学习主动性不高的情况，但通过对电动机点动控制、连续控制和多地控制的学习，发现学生已经入门，对这门课产生浓厚的兴趣。
结合以上分析，制定本次课程的教学目标见下表。
根据教学目标和学生知识结构特点，确定了本次课程的教学重难点。重点是三相异步电动机正反转控制线路的工作原理，难点是三相异步电动机正反转控制线路的实际接线及调试和故障排除。
二、教学策略
结合本专业学生的基本学情，笔者对本节课进行两方面的学法指导。第一，引导学生在操作中观察、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。第二，通过小组合作的形式，在完成所要求任务的过程中引导学生互相帮助、互相探讨，培养学生团队协作精神和集体荣誉感，最终使学生完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。
为了实现本节课的教学目标，解决重点难点，采用理论和实践相结合的教学方式，以电路图为主线、教师为主导、学生为主体，整个教学围绕“说”与“动”而展开，边讲边实践。创设真实氛围的工作环境，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，通过学习亲身体验工作，培养学生自主思考的能力。
根据本节课的内容和学生的实际水平，主要采用的是提问法、讲授法、讲练结合法等等。教师引导思路，学生积极思考，一起完成教学任务。采用启发式教学，引导学生探索顺序控制线路的设计思路，从而得到三相异步电动机的正反转控制的工作原理和操作过程。这样特别能培养学生思维的灵活性、严密性、批判性等，渗透电器原理图的设计思想。讲练结合法，结合之前知识，使学生完成线路图的设计，正确地画出线路图，并分析其工作原理。
三、教学流程
为了让“课有所得”，真正让学生学得懂、学有用、愿意学，让课堂活跃起来，把学生注意力牵制在课堂上，笔者把整个教学过程设计为五个环节：视频简介，复习导入；演示教学，动画模拟；实践操作，验证理论；交流点评，小结全课；积极思考，拓展延伸。
第一个环节：视频简介，复习导入。用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。视频能够刺激学生感官，激发学生学习兴趣。该环节培养学生的好奇心，观察能力及分析问题的能力。
第二个环节：演示教学，动画模拟。利用演示实验的动画展示，让学生对电动机正反转的实际接线及操作产生初步的感性认识，展示正转、反转、停止等现象，使学生直观地看到控制线路所应达到的最终结果。先讲操作步骤，使学生掌握怎样做，之后在做的过程中思考原理，为后面做好铺垫。
第三个环节：实践操作，验证理论。将全班同学分成两人一组，根据电气控制线路原理图，连接线路实现电动机的正反转。指导教师对每组操作进行巡查，在检查的过程中鼓励学生提出问题并引导学生解决问题。这一环节操作性比较强，主要目的有两个：一是可以直观地把所学知识有效的传授给学生们，加深学生们的印象；二是通过实际操作，改变了一味的说教式教学。
第四个环节：交流点评，小结全课。错误本身是达到真理的一个必然环节，让学生学会主动去发现错误，进行讨论研究，最后互帮互助做出正确的线路。这个环节让学生通过自己的努力找到成就感，体会成功后的喜悦，增强学生的就业信心。
第五个环节：积极思考，拓展延伸。在布置课后作业时，把课堂原有的知识加深难度，拓展学生视野。针对学生基础的差异进行分层布置，对知识做适度延伸和降低难度，使学有余力的学生有所提高，使基础差点的学生保持学习兴趣，从而达到拔尖和“减负”的目的。
四、教学反思
利用多媒体将本课所学内容提前做好，让学生理解工作原理，再用提前准备的动画为学生演示其工作过程，使之一目了然，更加清晰明白。
课堂上，学生通过交流、阐释、质疑、争论、展示中实现知识的内化和拓展；教师通过倾听和讨论，提出建设性意见，给出针对性评价。这样的课堂才是师生平等交流、共同成长的乐园。
本课通过理论结合实际的教学方法，充分调动了学生的主体意识，体现学生自主、合作、探究的学习方式，教师更多的是起到点拨、引导作用。学生能够轻松愉快地掌握知识。
教学将进一步跳出传统教学模式的束缚，创新教法，坚持以学生为主体，精心设计、巧妙引导，让课堂教学气氛变得更加生动活泼，富有情趣。
以上是笔者对三相异步电动机的正反转控制电路这节课程的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，笔者引导学生回顾前面学过的低压电器的图形符号，举例说出生产生活中用到的三相异步电动机的正反转控制的实例，并把它导入到本节课，使学生了解了三相异步电动机的正反转控制的应用，使学生的认知活动逐步深化，既了解了用途，又掌握了知识。
一、教学内容分析
1.教学目标分析
(1)知识目标。在理解的基础上，熟练掌握接触器联锁正反转控制线路和双重联锁正反转控制线路的构成、工作原理。
(2)能力目标。培养学生独立分析解决实际问题的能力，运用已有知识构建新知识。
(3)情感目标。学生在学习过程中感受到与教师、同学共同探求知识的幸福，体验学习后的成功以及由此所引起的喜悦，激发学习兴趣。
2.教学重点、难点
(1)教学重点。主电路中正转接触器和反转接触器是如何实现三相异步电动机换向的；控制电路中正转接触器和反转接触器之间是如何实现联锁的。
(2)教学难点。双重联锁正反转控制线路的构成、工作原理。
二、学生情况分析
学生因为文化基础薄弱，前导课程理论知识欠缺，读图能力有限，所以不能很好地将所学专业知识与理论融会贯通，但学生的好奇心强、思维活跃，动手能力强。
三、教法、学法研究
1.运用复习法
该课程前后课题之间有密切的联系，因此，教学过程中要注意新旧知识之间的联系，引导学生及时复习已学过的知识，贯彻好巩固与提高相结合的原则。
2.运用实物直观、图像直观法
通过实物、图示和多媒体动画的配合演示，使学生一看便形象地了解电路得电的路径和工作过程、动作原理，从而能够显著提高教学效果。同时，还可以调动学习的积极性，启发学生思维。
3.灵活运用互动式、启发式、提问式、讨论式教学方法
教学过程中，应营造平等、宽松的教学氛围，以教师为主导、学生为主体，通过师生、学生彼此之间的合作互动、提问、讨论，激发学生对新知识产生好奇，并在教师的帮助下使学生运用已有知识来构建新知识，逐步培养学生迁移知识的能力。同时，注意把握好各线路之间的联系，讲清线路的构成、工作原理和特点。
四、教学过程研究
1.创设情景，导入新课
通过多媒体放映录像和图片，让学生认识电动机正反转控制的重要性，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，为后面双边活动的开展打好基础。然后，复习正转控制线路的工作原理，并将电路图画在黑板上，为新课学习做好准备；提出问题：“正转控制线路能否满足生产机械的控制要求吗？为什么？” 学生思考，得出电动机还需要实现反转控制。那么，电动机如何实现反转呢？复习电动机反转方法，即对调接入电动机三相电源进线中的任意两相。
2.讲授课程
首先，利用实物引导学生复习倒顺开关的结构、符号，运用多媒体动画演示工作原理。学完倒顺开关控制线路后，引导学生总结出倒顺开关控制线路的缺点：它是一种手动控制线路，在频繁换向时，操作人员劳动强度大，操作安全性差，一般用于控制小容量电动机。然后，启发学生思考：如何根据倒顺开关的工作原理，用接触器代替倒顺开关来控制电动机的正反转呢？引导学生在接触器自锁正转控制线路的基础上，补画出反转控制线路，再让学生自己分析线路的工作原理。在此过程中，重点讲清画主电路时，如何尽量避免导线的交叉。
然后，提问：“若电动机已经启动正转，此时按下反转启动按钮，将会出现什么现象呢？”利用动画演示引导学生得出结论：“将造成两相电源短路事故”。如何避免出现这种现象呢？启发学生思考：“接触器的辅助常开和常闭触头是否同时动作？有先后顺序吗？”引出并说明接触器联锁的概念、接法及原理，得出接触器联锁的正反转控制线路。然后，与学生一起简要分析线路的工作原理，并通过动画演示以加深理解记忆，进而总结出该线路的特点。最后，引导学生思考如何克服其不足。最后，教师再归纳、总结、讲解线路中的关键问题。
3.课堂练习
通过几个典型的电路作课堂练习，使学生加深和巩固对联锁触头接线特点的理解，提高分析问题的能力。
4.课堂小结
以各线路的特点为主线将各控制线路联系起来，理顺思路，对重点、难点进行总结概括，加深学生的记忆和理解。
5.布置作业
关键词：公路 内部控制 建议
一、完善我国公路内部控制的重要意义
近数十年来，我国已经根据我国的公路运输事业的实际发展情况，制定了相关的法律法规，并在实践中取得了一定的成效。但根据作者的了解发现，在实际的实施过程中，我国大部分的公路施工企业的内部控制工作并没有落实到实处，过于形式化，导致公路的内部控制工作存在着一定的问题，导致公路项目成本难以控制、会计结果不准确，甚至出现贪污问题严重等问题。因此，完善我国公路内部控制是十分必要的。经过作者调查可得，当公路施工企业完善公路内部控制后，可大大提高公路养护目标的达成率，同时确保项目成本资金使用的合理性和安全性。
二、我国公路内部控制存在的问题
（一）施工企业内部控制氛围差
作者认为，公路施工企业在进行内部控制的过程中，一定要充分发挥企业内部的作用。不难发现，由于部分公路施工企业对内部控制没有足够的重视，导致内部制度的执行过于形式化，内部控制工作不能落实到实处，这也就令公路施工企业达不到控制的目的。出现这种情况的主要原因是领导者和管理人员的内部控制意识不足，有部分管理人员不具备相应的控制能力，令公路施工企业内部控制的氛围无法得到保证。
（二）内部控制评价机构设置不合理
在公路施工企业中，有很多内部控制评价机构都存在着设置不合理的情况。目前，我国有少数公路施工企业的内审部门缺乏一定的独立性，这样的内部控制评价机构设置是无法对企业内部进行有效的控制。
（三）内部控制制度执行成本过高
在完善和加强公路施工单位的有效内部控制工作，就要在进行控制的各个环节中投入恰当的资金，这样才能保证内部控制制度有效地执行。在内部控制的整个程序中，企业需要加强关键环节的控制工作，这样能够更容易实现控制的目的，但同时也会在一定程度上会增加成本投入。部分公路施工企业由于不愿意支出更多的执行成本，而制约了内部控制工作的执行。
（四）相关人员的综合素质过低
在公路施工企业内部，内审、执行人员的综合素质高低都会影响实施内部控制制度的实际效果。若公路施工企业内控制度相关执行人员的综合素质不高，并欠缺专业的业务知识培训学习，导致这些执行人员在内部控制执行过程中遇到难题，则无法及时对相关的执行制度进行调整，严重影响制度的执行。
三、解决我国公路内部控制存在的问题
（一）提高企业员工对内部控制的认识
作者认为，若要完善、强化我国的公路内部控制，首先要做的就是要提高公路施工企业员工对内部控制的认识，这就需要从员工的思想认识方面入手。所以说，唯有加强公路施工企业内部的工作人员对内部控制的思想认识，才能顺利地达到加强公路内部控制的目标。由于内部控制对于我国公路内部企业来说，是属于一个较为新颖的概念，所以有很多企业尚未树立相应的控制意识，在一定程度上导致内部控制工作的无法得到高效、科学的开展。同时，由于企业领导在提高意识方面还没有作出表率，且制定的控制制度和政策并没有实施到实处，导致大部分员工在执行的时候也没有放在心上，实在是很难达到理想的内部控制效果。因此，要在公路施工企业内部全面地提高内部控制意识的认识，并定期进行培训和考核，提升相应的理论水平，而管理者则可以定制相关的把企业内部控制制度和绩效考核结合在一起的考核制度，明确每位员工的职责，这样才能使各位员工处于一个良好的、控制意识较为强烈的工作环境中，更好地促进公路施工企业长远发展。
（二）加强公路施工企业内部控制环境
当提高公路施工企业内部员工对内部控制的认识后，企业管理人员其次要做的就是明确的内部控制主体和控制目标，其次，就是聘请高素质人才和高素质管理人才。由于完善内部控制环境，是公路施工企业实行内部控制制度的重要因素，所以公路施工企业应该重视高素质人才的作用，给予员工实现自身价值的机会和过程，定期为企业内部的员工进行培训、教育以及考核，有针对性地培训人才。因此，必须前面提高公路施工企业内部工作人员的综合素质，加强公路施工企业内部控制的环境氛围，唯有这样，才能对于企业文化、发展战略及制度建设提供未来发展的空间，而公路施工企业才会有不断向前发展的希望。
（三）加强内部控制建设资金控制
要修建省道公路就需要投入大量的资金，为此，公路施工企业所面临的风险也相对较高。由此可见，控制内部控制建设资金的投入对企业的发展有着莫大的关系，因此必须加强公路施工企业的资金管理。在进行控制内部控制建设资金的时候，风险管理是非常重要的，相关的管理人员可以对公路施工企业的总体资金进行详细的分析，并在这分析结果的基础上，对企业的总体资金进行合理的调配，实现资金利用的最大化，这样不仅能够减少公路施工企业发生风险的可能性，还可以适当增加内部控制建设的资金投入，令公路施工企业的成本得到有效的降低。
四、结束语
本文通过分析公路养护单位内部控制的重要性，简单地总结了了我国公路施工企业内部存在的问题，并根据问题的实际情况，提出了加强公路施工企业开展内部控制工作的建议，希望这些建议能够帮助我国公路施工企业控制制度的科学开展。作者希望，我国的公路施工企业的内部控制制度能够令企业得到有效监督，同时，令我国的公路养护工作得以顺利开展，更好地为人民和社会服务。
参考文献：
[1]李丽霞.浅谈农村公路的养护与管理[J].山西建筑.2010（12）
[2]张蕊蕊，刘成举.关于农村公路养护精细化管理的思考[J].中小企业管理与科技.2011（04）
关键词： 电力拖动控制线路 基本技能技巧 教学方法 电工专业
电力拖动控制线路是电工专业中的一门重要课程，其教材内容涉及学科多，实践性强。通过这门课的学习，要使学生掌握电力拖动的基础和操作技能，为今后解决电力拖动控制的一般技术问题，以及承担电力拖动控制线路的安装、维护与修理等任务打好基础，因此，要上好这门课程很不容易。如何教好电力拖动控制线路这门课程，是电工专业教师长期以来探索的一个重要问题。经过教学经验积累，我归纳出以下几点，仅供参考。
一、 熟记、掌握电器，读懂线路原理图
学生刚开始接触专业课时，对线路图中的电器符号、同一电器的不同部件怎样画在不同的电路中，以及如何分析电路的功能等问题感到难以理解。为此，我在教学中抓住电器这个关键不放。如：讲授常用低压电器时，讲清电器的基本结构、作用、动作原理，要求学生熟记电器图形符号和文字符号；分析线路时，抓住线路由哪些电器组成、这些电器的作用是什么、电路的功能是什么，进而分析线路；处理故障时，还是抓住电器这个关键，观察故障发生时的现象，分析故障产生的原因，进而排除故障。这样由浅入深、逐步深入，培养了学生分析问题的思路和解决问题的能力。
图纸是工程技术的语言，在工作过程中，所有电气原理都是通过图形表达的，一切都要按图施工、按图检查、按图验收。只有掌握了这一技术语言，才能了解工作的内容及要求，所以要求学生首先必须掌握识图的基本功。对读电气原理图、电气接线图要把握诀窍，掌握以下规律：①认清线路中每个图符是何物、居何态、有何功能；②区别按钮或手动电器的动作顺序、谁先谁后；③确定各种继电器如接触器、电压和电流继电器等线圈的得电顺序；④明白各继电器触头动作的先后顺序；⑤按钮或继电器，在动作时常闭触头先分断，常开触头后闭合；复原时常开触头先断开，常闭触头后闭合；⑥一个电器动作后，如有若干个触头同时被通断时，观察它们控制哪些电路、引起哪些反应、为哪条电路准备创造了条件；⑦反过来又能通过实物接线去理解图形的表示形式，最终以逻辑推理办法读知其全图，为实现教学目标打下扎实的基础。
二、充分做好课前预习
预习是一种良好的学习习惯，坚持预习不仅能为课堂学习做好思想、知识上的准备，而且能获得课堂学习的主动权。
学生通过预习，可以提前发现自己知识上的薄弱环节，使自己的学习目标更明确，思路更清晰，增加对问题理解的深度，对疑难问题的思考也有了回旋余地，可以将教师的思路与自己的思路进行比较。这样，学生不仅能抓住新课的重点，而且能进一步发现难点，从而提高学习效率。在该课的预习过程中，学生要学会边看、边想、边适当地理解电路设计和电路图原理，找出重点、难点，尝试做笔记，可以初步理解教材的基本内容和思路，自学能力在不知不觉中也会得到培养。
三、结合授课内容，恰当运用教具，提高教学效果
在《电力拖动控制线路》教学中，我尽量多采用电器实物、板图、挂图、演示实验等直观教具，把科学性和形象性结合起来，激励学生思考，引导学生观察、分析、推理、判断。如：我在讲三相异步电动机正转控制线路时，以手动正转控制线路为主线，配以点动正转和自锁正转控制线路教板，采用边讲解边画图的形式，进行理论上的电路分析。采用示教板，又可对线路进行直观分析，接通电源，还可以让学生清楚地看到电器动作的全过程，把学生难以理解的接触器控制系统原理很直观地展示出来，使学生从直接感受中较快地掌握电路原理。
四、基本功技能训练
抓好基本功技能训练，可以大大地提高学生的动手操作能力。要按电气接线图进行规范化的接线，从简单的安装接线开始就要养成良好习惯，练好安装接线的基本功。如在安装“电动机自锁控制线路”时，教师首先对线路中各电气元件进行解体，使学生能够直观地了解其内部的结构、线路的工作原理，然后着重分析线路能实现自锁的特点，使学生了解电机“点动”与“自锁”控制线路的区别，掌握电机控制线路的基本环节，为各种控制线路的组合安装打下基础。
通过练习，学生可以掌握控制线路的三种关系。一是通断关系，一个控制电器通电即吸合，断电即释放，如点动线路；二是先后关系，即动作的先与后，如正反转控制线路；三是条件关系，如互锁、联锁，即按钮互锁和线圈联锁。通过认识三种关系，学生能真正了解控制线路图中每一个元件的作用及不同的连接方式所反映出来的不同的动作过程，从而掌握每一种控制原理。
在安装“双重联锁控制线路”的过程中，教师重点讲解利用两个控制电器的常闭触头分别动作（接触器常闭触头、按钮常闭触头）使正转控制线路工作时，反转控制线路绝对不能工作的相互制约的性能，以及对线路所起的双重联锁的保护作用。然后让学生分析如果线路失去了联锁作用将产生何种故障，使学生在掌握了按图正确安装线路的基础上，逐步对线路故障的产生有直观的了解和感性认识，为处理线路故障打下基础。
在教学过程中，让学生成为课堂的主体。由于学生的积极参与，加以教师有目的的引导，可以大大地提高学生的学习兴趣和解决问题的能力，不但有利于学生对课程的理解，还能帮助学生养成自学和思考的习惯。
参考文献：
关键词：企业会计；会计控制；内部会计控制
一、内部会计控制 事关经营成败
会计控制目标不仅仅是企业管理经济活动、实施会计控制所要达到的标准，也是外部审计人员或社会中介机构评价企业内部会计控制系统的重要依据。人们以往对会计控制的理解局限于财产物资安全与财务会计信息的维护方面，会计控制的目的主要在于防止盗窃、欺诈及舞弊行为。事实上，这仅是现代企业内部会计控制目标的一部分内容，确切地说，它属于会计控制中的会计牵制。我国财政部颁布的《内部会计控制规范―――基本规范（试行）》提出的内部会计控制应当达到的基本目标为：一是规范单位会计行为，保证会计资料真实、完整；二是堵塞漏洞，消除隐患，防止并及时发现、纠正错误及舞弊行为，保护单位资产的安全、完整；三是确保有关法律、法规和规章制度的贯彻执行。可见，我国内部会计控制目标的定位主要局限于保证业务活动的有效进行，防错纠弊，确保会计资料的真实、合法与资产的安全和完整。从长远来看，随着经济的不断发展和企业组织结构的不断改善，会计控制的目标定位也应有相应的提高。我国企业内部控制的目标定位，不仅需要借鉴国际有关做法，也需要考虑我国国情，立足于我国企业的现实，从改善我国企业现状和完善公司治理的角度出发， 既遵循适当的前瞻性与发展性，又有立足于现实的稳定性与可操作性。
内部控制理论在西方经过近一个世纪的发展，成熟于COSO报告的五大成分即控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监督。这是西方成熟市场经济以及发达资本市场条件下企业内部控制需要考虑的要件。我国内部会计控制的内容范围与COSO报告相比，还有相当大的距离。随着我国市场经济的发展，企业内部会计控制相关的内容在范围上也会越来越宽泛。企业的文化理念、经营哲学等因素都应纳入企业内部会计控制的范围。从我国现有的相关内部会计控制法规的内容来看，作为企业外部条件的控制环境与风险评估部分相对较弱，应将其纳入内部会计控制的范围内。
二、加强程序控制 筑牢整体架构
会计控制构建的思路大体有两种，一是程序控制，二是建立内部控制整体架构。目前，一些企业内部会计控制的构建多采用财政部《内部会计控制规范―――基本规范（试行）》提到的程序控制思路。程序控制即通过规范业务开展的先后顺序进行控制。比如对于采购与付款业务活动，根据内部牵制要求，应分隔为请购、审批、采购、验收、付款和入库等环节，通过相互之间的制衡达到控制目的。程序控制思路简便易行，但未考虑企业面临的风险问题。此外，程序控制思路也没有充分考虑控制环境问题。显然，程序控制思路具有明显的局限性，难以胜任市场经济环境下对企业进行全面有效控制的需要。笔者认为，不管企业的规模、文化背景如何，均应按照以下五因素构建企业内部会计控制：
第一，控制环境。任何企业的控制活动都存在于一定的环境之中，进行控制首先要考虑控制环境问题。控制环境是指对建立、加强或削弱特定政策、程序及其效率产生影响的各种因素，它具体又由七个要素组成，即员工的诚实性和道德价值观、员工的胜任能力、董事会或审计委员会、管理哲学和经营方式、组织结构、授予权利和责任的方式、资源政策和实施。控制环境状况取决于公司治理结构即公司权力层如何架构，具体则指股东、董事会、监事会及经理之间的权责分配关系。公司治理结构的优劣取决于董事会的作用。构建内部控制首先要把董事会架构好，这是公司内部控制的重要源头。然而，现行程序控制法思路中找不到如何架构董事会的内容。同时，管理者素质直接决定一个企业的命运，决定企业内部控制是否有效。内部控制对管理者素质提出了较高的要求。
第二，风险评估。构建内部控制同样不能忽视企业内外部的各种风险因素，包括经营风险、财务风险等。风险评估即对影响目标实现的风险进行判断与分析并采取应对措施的过程。财政部《内部会计控制规范》第24条提到了风险评估问题，但只是将其作为一种控制方法来对待。风险评估不是一种方法，而是一个需要重点考虑的因素。或许是受财政部《内部会计控制规范》的影响，程序控制思路也未能考虑企业面临的风险并加以评估。
第三，控制活动。由前述采购与付款业务控制不难看出，程序控制思路主要对一些业务活动程序作出规定。实际上控制活动是广义的，上述风险评估本身就是一种控制活动。控制活动是确保管理层指令得以实现而实施的政策与程序。政策方面主要规定应当作什么，程序则保证政策运行并产生效果。控制活动可以出现在企业内部各个阶层、各个职能部门，涉及的控制对象包括人、财、物及产、供、销等方面。现行程序控制思路主要局限于经济业务层面，需要进行纵向与横向方面的拓展。
第四，信息与沟通。无论进行组织架构、风险评估还是实施具体的控制活动，都离不开获取具体的信息并进行有效的沟通。曾经排名世界500强第二位的思科公司，其创新的基础正是企业内部信息化建设与沟通，它做到24小时结账一次，使员工在任何时候都可以得到所需要的信息。其管理层认为，公司出问题都是出在公司领导与顾客、员工距离太远了。事实上，员工在日常工作中都会接触到一些关于技术、市场、管理等方面的信息，他们最先发现问题与机遇，因而加强信息沟通很重要。
第五，监督。没有监督就等于没有控制。监督是对整个内部控制系统的再控制，主要由审计部门实施。安然公司虚构利润问题即由其内部审计人员揭发出来。因而构建内部控制不能不考虑监督因素。程序控制思路仅涉及各个环节的牵制问题，难以顾及监督因素。
关键词:课程设计;职业标准;实践技能;考核方式;职业素质
0引言
《电气控制与机床电路检修技术》是电气自动化技术、机电设备维修与管理专业的一门专业必修课，也是中级维修电工、高级维修电工职业技能鉴定的岗位能力课程之一，重点培养学生对机电设备控制系统故障分析与处理的能力。以真实工作任务为教学项目，从低压电器的认识到低压电器的使用;从复杂电路的故障分析到电气控制线路设计，使教学内容与职业标准相对接，教学过程与生产过程对接，通过模块化、项目化教学手段，强化教学的系统性和拓展性。充分体现现代职业教育的职业性、实用性、可操作性的要求。激发学生学习兴趣，提高自主学习能力，实现岗位职业能力的培养目标。
1课程设计理念
以“学中干，干中学”作为课程设计的理念，将“职业岗位能力”培养作为课程设计的核心，以电气技术员、电气施工员、设备管理员岗位职责及工作任务为依据，将职业教育的特征融入到整个教学过程之中，使其贴近工作实际，贴近职业岗位要求，为企业培养“下得去，留得住、用得上”，具有良好职业道德的高技能人才［1］。更好地为企业的生产、建设和管理服务。
2课程设计思路
2.1采用“点、线、面”的逻辑思维设计教学内容
在工业生产中，电气控制技术应用十分广泛，特别是在机械设备的控制方面使用更为普遍。因此，企业需要大批从事机电设备运行、维护、检修与管理的技术人员，如何培养满足企业对技术人才要求，正是课程设计思路的主线。(1)所谓“点”:是指以熟悉低压电器的结构、原理、作用、参数、使用、维修等作为从事机电设备运行、维护、检修与管理工作的“点”;图2(2)所谓“线”:是指掌握单向控制、可逆控制、异地控制、顺序控制、降压启动、制动控制等典型电路的原理、安装配线、线路检查等作为从设备运行、维护、检修工作的“线”;(3)所谓“面”:是指掌握车床、磨床、钻床、铣床、镗床、桥式起重机等机床控制系统结构、原理、控制特点、故障分析、检修方法等作为系统维护、故障处理工作的“面”。从典型工作任务对照职业能力标准，强调教学内容是由不同的学习情境的整合，在每个学习情景构建中包含不同的知识点［2］、技能点，为提高学生职业能力、创新能力和素质能力培养开拓新的有效途径。
2.2采用“教、学、做一体化”方式开展教学
《电气控制与机床电路检修技术》是一门岗位能力课程，实践性很强，适合采用理实一体化教学方式。有功能齐全、设备先进的电气技术实训基地来支撑。建有标准多媒体教室，在硬件方面为实现“教学做一体”方式的教学创造良好条件。选取真实工作任务做为实训教学项目，使教学内容与职业标准相对接，教学过程与生产过程工艺要求相一致［3］，充分体现了教师“做中教”、学生“做中学”，将“教、学、做”融为一体，突出职业教育的特点，极大地提高了学生学习的积极性，提高了人才培养质量。
2.3采用“递进式”设置教学内容，提升教学质量
提高教学质量，教学必须是从职业需求入手。集中体现“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的指导思想，突出职业培训特色［4］。《电气控制与机床电路检修技术》课程有五模块，分别是低压电器模块、单元电路模块机、机床线路模块、起重机控制模块、电路设计模块，每个模块包含不同的教学项目，内容的安排通过由点到线、由线到面、由简单到复杂、由局部到整体、由内到外的“递进式”内容设置，根据教学内容的特点，灵活采用讲授法、示范法、讨论法、案例法等多种教学方法，使学生对职业教育有一个更深的理解，从而帮助学生掌握知识、形成技能、提高能力。建立设备安装、调试、运行维护和检修所必需的基础理论和基本技能，为企业培养高素质的、具有电气维护与管理能力的劳动者和高级专门人才［5］。
2.4改变评价体系，采用过程考核方式，促进学生学习的兴趣
《电气控制与机床电路检修技术》作为一门岗位能力课程，不仅要掌握电气控制技术的基本理论知识，更要有较强的实践能力。传统的笔试方式，注重理论知识的掌握，轻视学生的技能，已不适应现代职业教育的要求。为提高教学效果，推行有效课堂，教学团队经过深入调研，认真分析，对《电气控制与机床电路检修技术》课程考试进行改革，考试不再局限于理论考核，更要注重能力和技能的考核;考试内容不再局限在教材上，而以灵活多样方式，考察学生分析问题、解决问题的实际操作能力;考试方式不再仅局限于闭卷一种方式，有机试、有开卷、有论文、有实际操作、有、作业、有产品等形式。实践表明，通过全面考核的评价体系，激发了学生的创新思维和独立思考能力，使学生的学习方式发生了重大转变，将实践环节提升到新的高度，注重技能与知识、结果与过程、学习成绩与能力评价的有效结合，学生的学习态度有了根本性的改变，积极性得到了大幅提高。
3结束语
为了落实人才培养方案和建设优质共享课，探索制定培养具有良好职业道德、专业知识和职业能力的技术与技能型人才［6］，寻找提高实训教学效果的新思路、新方法，就必须把职业岗位能力培养作为课程设计的核心。通过低压电器的结构与工作原理、低压电器安装与使用方法、各类典型机床控制系统原理与检修技术、大型起重设备的电气控制系统分析及综合电气控制系统的设计等内容。使教学内容与职业标准相对接，使学生熟练掌握常用低压电器的使用方法、安装与维护技术、电动机基本控制线路检查，典型机床控制线路的分析与故障检修，培养学生应用电气控制技术解决机电设备控制问题的能力。
参考文献
［1］吴雪萍．国际职业技术教育研究［M］．杭州:浙江大学出版社，2010．
［2］赵志群．工学结合课程开发的研究与实践［C］．全国高职高专教育教学改革论坛，2010．
［3］胡爱娟．以工学结合为取向改革高职课程教学［J］．中国高等教育，2010，(22)．
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【关键词】说课 教学 设计
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0267-02
北部湾职业技术学校对教师教学的组织，教学能力的提高很是重视，在教学教究活动中，先是让准备上公开课的教师进行说课，然后由教务科领导及听课人员评说，找出不足之处，对授课教师给予帮助以达到教学水平提高之目的。《接触器联锁的正反转控制线路》这章节在本校的电子技术应用专业13级三班上公开课前进行了一次的说课活动，下面就六个方面的说课内容进行阐述。
一、说教材
（一）教材分析 。本课选自电子工业出版社出版，梁燕清主编的校本教材《电工作业》章节6.4.3接触器联锁的正反转控制线路。本教材分理论篇与实训篇两大部分，理论结合实践，每一章节的理论内容都安排有相应的实训课。本章内容是电器元件控制系统的讲解，内容较为复杂，而本节课是前几节课知识点的延伸与突破，学生较难以理解，要在学与做中加以理解。
（二）学情分析。我校13级电子技术应用专业的学生全是男生，文化基础和个性差异较大，学习兴趣并不算高，而他们却是很想“动手动脚”，因此本教材的编写正是引导学生做中学，在教学过程中多体现“动”，把学生放在主置，教师加以引导。
（三）教学目标。知识目标：理解接触器联锁的正反转控制线路工作原理，会画出电路原理图；技能目标：熟练线路的安装接线；素养目标：培养学生善于观察，发现问题、探讨问题，以及实训操作中表现良好的职业道德。
（四）重点和难点。重点：掌握三相异步电动机接触器联锁的正反转控制线路工作原理。依据：上节课讲的是三相异步电动机正反转控制线路，这节课加入了接触器联锁控制；难点：接触器联锁的正反转控制线路的安装接线。依据：接触器联锁控制的接线，如果学生对线路工作原理还不够理解，没能画出线路安装图，对接线还是困难的。重点和难点的解决办法：通过详细讲授分析，组织学生开展讨论解决重点；实践操作去突破难点。
二、说教学思路
全堂课是以多媒体辅助课件讲授，配以实物展示、演示和操作讲演，关键词语和问题在黑板上写出来。首先是通过对几个正、反转电路复习回顾、探索分析，加深学生对正反转控制线路的理解，存在问题的思考以及解决的办法，作为导入学习本课题接触器联锁的正反转控制线路内容的突破。利用多媒体及课件优越的条件，以生动形象的演示，帮助学生分析理解接触器联锁的正反转控制线路工作原理和过程，更能使课堂教学融合于学生参与交流之中。最后是讲解线路的安装接线方法、步骤和要求，师生互动实物操作演示。课堂结束时布置几个作业，为下一节学生实训课作准备。
三、说教学策略
（一）教法选择：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、示范操作法。利用多媒体课件讲授分析，配以实物示范操作演示，把线路的工作原理及接线安装方法传授给学生，利用与学生的谈话，师生间或学生间的讨论，把问题弄清楚。
（二）学法指导：提问法、讨论法、观察法和启发探究法。之前发给每组学生一个做好的接触器联锁正反转控制线路安装板，引领学生观察，并思考问题，从而使学生产生我要做的想法，教师趁机引领学生生先学好再做。
以上的教法与学法中使用了多媒体电脑、课件、万用表、接触器、安装木板等教学工具。
四、说教学程序设计。
（一）知识的回顾（10分钟）
1、提出两个问题：（1）通过什么改变电动机的正向反向转动呢？（2）如何控制电动机正反转呢？学生尝试回答：（1）通过改变相位来改变电动机的转向。（2）接入辅助电路。设计意图：引导学生思考问题，寻求解决问题方法。
2、课件演示讲解：电动机正反转自锁主、控制线路原理图及工作原理
设计意图：引导学生观察，学会线路分析。
3、复习其工作原理：
（1）合上QS，按下SB1，KM1线圈得电，KM1主触头闭合，KM1常开辅助触头自锁，电机保持连续运转。
（2）按下SB3，控制线路断电，电机停止运转。
（3）按下SB2 ，KM2线圈得电，KM2主、辅触头闭合，电动机保持连续反转。
设计意图：巩固旧知识，为学习新课打下基础。
（二）导入新课（5分钟）
1、师：如果同时按下SB1、SB2会产生什么结果？生：KM1、KM2线圈同时得电，主线路被短路。（老师接着通过课件动画演示，引领学生思考如何解决的办法）
2、师：怎样使主电路不被短路呢？生：让KM1、KM2线圈不能同时得电。
3、师：怎样才能使KM1、KM2线圈不能同时得电呢？ 生：？？？？
老师相机播放课件动画演示：为防止两个接触器同时得电，主电路发生短路事故，在控制电路KM1的线圈电路中串入KM2的辅助常闭触头，在KM2的线圈电路中串入KM1的辅助常闭触头，两个接触器KM1、KM2的辅助常闭触头互锁。说出互锁的作用：正转时，SB2不起作用；反转时，SB1不起作用。从而避免两触发器同时工作造成主回路短路。设计意图：引导学生思考问题，寻求解决问题方法。
4、由此导入新课：接触器联锁的正反转控制线路。揭示课题。
（三）讲授新课（30分钟）
1、接触器联锁的正反转控制线路的电路图及工作原理（课件动画演示）
（1）画出电路原理图
（2）联锁触头KM1、KM2的作用：保证KM1、KM2线圈不能同时得电。
正反转控制线路中，一方工作时，另一方不工作。
（3）讲解电路工作原理（重点）
A、正转控制：按下正转按钮SB1接触器KM1线圈得电KM1主触头闭合电动机正转，同时KM1的自锁触头闭合，KM1的互锁触头断开，保证KM2线圈不得电。B、反转控制：先按下停止按钮SB3接触器KM1线圈失电KM1的互锁触头闭合。然后按下反转按钮SB2接触器KM2线圈得电从而KM2主触头闭合，电动机开始反转，同时KM2的自锁触头闭合，KM2的互锁触头断开，保证KM1线圈不得电。
通过课件演示、教师讲授解决重点问题。设计意图：让学生跟着老师的思路领会并掌握电路工作原理。
2、接触器联锁的正反转控制线路的安装接线方法
（1）画出接触器联锁的正反转控制线路模拟接线图
（2）展示实际线路安装接线板：教师演示安装。
（3）讲解线路的安装步骤、检测、注意事项和要求。
（4）讲解实验报告的填写与评分标准
教学方法：通过课件演示、教师操作示范讲解。设计意图：加深学生对线路结构的理解并体会其中接线的要领。
（四）实训演练（20钟）
接触器联锁的正反转控制线路的安装接线（难点）：由四个学生代表动手安装接线，其他学生观摩，教师现场指导，师生互动演练巩固，突破难点。设计意图：引领学生观察线路接线、领会方法，为下节实训课作准备。
（五）感悟收获，课堂小结。（10分钟）
主要回顾：1、电路的原理图。2、电路的工作原理。3、线路的安装接线及步骤。设计意图：使学生进一步加深对新学知识的理解。
（六）布置作业，巩固升华。（5分钟）
1、思考与练习：（1）接触器联锁正反锁控制线路有何优、缺点？
（2）接线时，将正反转的自锁触点误接成互换，电动机将会如何？
2、画出电气原理图，并写出工作过程。
3、画出接触器联锁的正反转控制线路模拟接线图，为实训做准备。
五、说板书设计
板书设计：接触器联锁的正反转控制线路
1、复习旧知识：正反转控制线路的工作原理及原理图
2、如何改善正反转控制线路？在线路中串接接触器KM1、KM2辅助常闭触头。
3、接触器联锁的正反转控制线路的工作原理及原理图。
4、接触器联锁的正反转控制线路安装接线方法。
（1）线路布置图
（2）线路模拟接线图
（3）线路实物展示图
（4）线路安装接线步骤及检测
5、布置作业
六、说教学效果评价
本课题涉及到主要知识点是接触器联锁在正反转控制线路中工作原理，与前面所学的正反转控制线路自锁的工作原理有密切的关联，接入接触器辅助触头是对正反转控制线路的改善。通过旧知识的复习，巩固了学生已学的知识，为学习新课打下基础。由于时间较紧奏，不能安排全班同学进行实训，但老师多媒体课件的讲授，实物演示安装接线，通过观摩、讨论，大多数同学能弄懂工作原理及线路安装接线的方法，而让四个学生代表上来安装接线，更让全班同学有跃跃欲试的冲动，为下节课的实训课打下很好的基础。学好了本课题的内容，下个内容按钮、接触器双重联锁的正反转控制电路的学习就不难了，因此本课内容的学习有承前启后的作用。
参考文献：
铁路疾控文化是指在铁路卫生防疫事业长期的发展过程中逐步形成的，能够有力推动疾控发展壮大的群体意识和行为规范，以及与之相适应的规章制度和组织结构，它是疾控机构持续稳定协调发展的基础。文化建设和思想政治工作都强调以人为本，以调动人的积极性和创造性为出发点，重视职工在单位的主人翁地位，强调职工参与民主管理，着眼于教育人、培养人、尊重人、理解人、关心人，提高人的素质，引导职工树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，运用教育、诱导、吸引、激励、熏陶等手段使每位职工在本职位上做出成绩，实现自己的人生价值、社会价值，保证疾控各项工作任务的完成，推动铁路疾控事业的和谐发展。因此，疾控中心文化建设与思想政治工作之间是一种相互交叉、相互渗透，互为补充、相互促进的关系，在以人为本、凝聚人心、激发活力、推动工作等方面有异曲同工之妙。
2文化建设与思想政治工作创新有机结合
受长期卫生防疫体制的影响，职工的思想观念、价值取向等方面已不适应新时期铁路疾控事业发展的要求，这就需要不断加强思想政治工作和精神文明建设，建立适用于铁路卫生防疫体制的思想政治工作新格局，把思想政治工作渗透于各项工作的每一个环节，通过强有力的思想政治工作积极推动职工的思想解放和观念转变，为加快疾控事业发展和文化建设奠定良好的思想基础。借助文化建设这个载体，完善和创新思想政治工作职工的共同价值观和理想信念是疾控文化的思想政治工作基础。思想政治工作借助文化建设不仅工作内容得到充实，工作方式得到创新，工作效果得到深化。通过科学文化和人文手段的综合运用，将党的路线、方针、政策教育内容转化为价值观，使职工在看得见、摸得着的文化建设中潜移默化地受到教育。借助疾控文化这个载体，把职工的理想信念、价值观、行为规范等思想教育融化到疾控管理创新的每一个环节，通过有效的导向功能、协调功能和凝聚功能，使思想政治工作与疾控管理形成“合力”，创造出一个协调、宽松、和谐、团结、奋发向上的软环境，以推动疾控各项工作的顺利开展。
3加强文化建设和思想政治工作，促进疾控事业发展
近年来，长铁疾控中心将文化建设和构建“和谐疾控”放在全局工作的突出位置，坚持精神引领和文化渗透，为单位科学发展提供坚强思想保证、强大精神动力、有力舆论支持和良好文化条件。
3.1以理想信念为导向党总支部大力宣传社会主义核心价值体系。坚定中国特色社会主义理想信念，利用板报宣传栏、党团讲课、知识竞赛、局域网党群园地和征文演讲等形式，开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及，引导干部职工深入学习贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领，推动学习实践科学发展观进一步深化拓展。做到政治学习每月有安排，职工思想动态每月有收集、季度有分析。坚持开展以爱岗敬业为主要内容的职工思想教育，大力弘扬顾全大局、无私奉献、艰苦奋斗的铁路防疫人员光荣传统和思想作风。每年组织党员干部外出参观学习，开展国情教育、革命传统教育和改革开放教育，引导干部职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定积极投身科学发展的信念和信心。
3.2以文化理念为基础培育疾控中心精神，加强文化环境建设，是疾控中心文化建设的基础，也是思想政治工作的主要任务。党总支部把疾控文化建设和思想政治工作的着力点放在促进提升疾控整体形象上，更有力地推进疾控文化精神层的建设，增强凝聚力和向心力。疾控中心历时三个月，在全体职工中广泛征集、概括提炼体现时代特色和长铁疾控特征、为干部职工广泛认同的中心精神，使“以人为本，科学管理，优质服务，和谐发展”成为全体干部职工共同的理想信念、价值追求和职业操守，不断增强职工的归属感和主人翁责任感。
3.3以提升管理为核心疾控机构发展的关键在于内部管理的提升。科学的决策、创新的管理方式、有效的质量体系，以充分激发疾控人员的潜能，建设高素质的队伍。加强制度建设规章制度建设是文化建设的重要组成部分疾控中心不断探索制度建设与文化建设的最佳契合点。自2010年以来，先后制定、补充完善了《绩效考核管理办法》、《宣传工作管理办法》、《先进评选管理办法》和《职工思想状况分析制度》等近30个管理办法和制度，并将制度汇编成册，发到每个职工手上。从2年多实践来看，全面推进制度文化建设，能有效促进疾控文化观念要素和核心价值观理念在实践中的贯彻和实施，疾控中心各项事业也得到健康和谐发展。强化民主管理民主是进步的一个标志，是正确决策的前提，是群众路线的体现。疾控中心领导班子注重民主管理，健全并完善了党总支部委员会、党政联席会、厂务公开等一系列工作制度，凡是疾控所建设和中层干部任用等按规定和要求上会的事项提交会议集体商议决定。在各项工作中，疾控中心充分发挥工会的民主管理作用，建立领导与职工沟通的多种渠道，重大规定、重要政策的出台通过职代会，与职工利益密切相关的问题广泛听取群众意见，一方面是尊重职工的主人翁地位，群策群力，完善决策，另一方面，通过民主渠道宣传疏导，使职工加深了对决策的理解，增强了工作的责任感，为决策顺利实施打下良好基础，既提高了决策的科学性、民主性，也营造了和谐、民主的氛围，密切了干群关系，有效提升了整个疾控中心的管理水平。提高工作质量疾控中心把“强化基础、提高质量”为重点的基本思路贯彻到各项工作当中，结合资质认证提高全体职工质量管理意识，全面提高工作质量。疾控中心以《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》作为蓝本，加强宣贯、督促执行、严格考核，实现基础上水平，质量上台阶。
3.4以关爱职工为根本思想政治工作必须必须坚持以人为本。尊重职工，充分调动职工群众的积极性和创造性；必须创新载体和形式，切实增强针对性和实效性；必须关注职工的利益诉求，做到解决思想问题和解决实际问题相结合；必须发挥各级组织优势，形成党政工团齐抓共干的合力。疾控中心深入开展谈心活动，讲究实际，注重实效。与职工交朋友，以心交心，通过谈心、交流，沟通思想，找准职工的思想脉搏，为职工办实事，为职工排忧解难，有效地增强思想工作的效果。党总支部会同工会全面落实扶贫帮困机制，积极开展送温暖献爱心系列活动，制定了《职工互助互济保障办法》，积极为职工申办帮困助学助医补助、困难补助、“两节”慰问补助、劳模慰问补助，千方百计地帮助职工解决具体困难。在加快疾控中心建设的同时，不断改善职工的工作、生活环境，修建职工食堂、单身宿舍、添置了办公设备，改善办公环境。把党组织对职工群众的关心体现出来，把集体的温暖送到每个职工的心坎上。
3.5以人才培养为支撑疾控中心注重青年大学生疾控专业精神的培养。对新分配大学生加强岗前教育，注意突出职业道德教育、岗位职责教育，讲单位发展史，讲单位荣誉，请优秀的老同志传授工作体会和经验。实习期间并安排思想政治素质好，业务精的老同志带教。中心领导班子重视、爱护大学生，关心他们的工作、生活和政治上培养，为他们提供展示才华的舞台，并在科研课题、中层干部聘用等方面不讲资历，只讲业绩，大胆启用新人。各党支部将党员发展工作向一线疾控专业人员倾斜，近年来，及时将6名优秀专业人员吸收到党组织里来，目前已有13名入党积极分子。现已基本建立了一支老、中、青结合的一支能力强、作风硬、素质高、富有创造力的疾控专业队伍。
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