国家三级秘书考试题如下1、下面关于传统预算法的描述，正确的是()
A、传统预算法核算比较简单，核算成本较低
B、传统预算法的前提是上年度的每项支出均为必要
C、传统预算法能够避免内部各种随意性费用的支出
D、传统预算法在安排项目的优先次序上存在着相同程度的主观性
2、检查会场不值得情况时应检查()
A、会标与会徽
B、座位与名签
C、装饰物
D、指示牌
3、会议文件的撰制一般由()
A、秘书部门直接拟制
B、秘书部门牵头组织有关部门、有关人员共同拟制
C、领导拟制、秘书执行
D、有关部门准备文告，然后经主管领导或秘书长审核
4、处理公共关系危机事件时一定要()
A、主导舆论
B、封锁消息
C、安抚受众
D、现场调研
5、视频会议的局限性体现在()
A、初始准备时间较长
B、初始投入成本较高
C、交流不够深入广泛
D、声音和图象无法同步传递
6、封闭式办公室是指分割成若干带有门、窗的独立小房间的办公结构，又称为()
A、板开放式办公室
B、网络是办公室
C、间隔是办公室
D、传统办公室
7、简报导语的写法有()
A、提问式
B、结论式
C、描写式
D、叙述式
8、拼音速记略符创制的对象，必须是句子和()
A、成语
B、常用词
C、词组
D、并列词
9、企业选贤择优的主要方式是()
A、公开
B、民主
C、竞争
D、职权
10、办公室工作目标管理要求建立一套完整的目标体系，其具体内容是()
A、从企业的最高主管部门开始
B、由上向下逐级地确定目标
C、从企业的一般员工开始
D、由下向上逐级地确定目标
11.公文生效的标志是()。
A.领导签字
B、会议通过
C、加盖印章
D、上级批准
12.公文特定格式中的会议纪要格式主要是针对()。
A、国家行政机关的办公会议
B、企事业单位所召开的会议
C、大型会议
D、党的系统所召开的会议
13.在对会议经费使用情况进行监督和控制时，通过比较各项成本的预算和实际价值的差额，并在结算表中计算出二者差额的方法称为()。
A、损益平衡表法
B、比率分析法
C、质量法
D、报告和会议法
14.会议文件的归档应()。
A、越简单越好
B、放在会议进行过程中
C、自行建立一套文件制度
D、遵守档案制度
15.举办会议既要确保会议质量，又应遵循()的原则。
A、扩大企业影响力
B、勤俭节约
C、服务社会
D、提高企业竞争力
16.具有个人性特点的文书a是()。
A、讲话稿
B、述职报告
C、邀请信
D、调查报告
17.导致办公模式改变的原因之一是()。
A、计划机技术的出现
B、办公场地和办公成本的增加
C、人际关系的复杂化
D、企业用人制度的固定化
18.在文书处理程序中，对收到文书的办理与管理活动称为()。
A、收文处理
B、发文处理
C、文书签收
D、文书登记
19.在写作中，主要按做什么、怎么做的步骤来安排内容的文书是()。
A、讲话稿
B、讲述报告
C、计划
D、总结
20.如果一个公司中小道消息很多，而正式沟通的信息较少，这意味着该组织()。
A、非正式沟通渠道中信息传递顺畅，运作良好
B、有相当多的人好搬弄是非，传播小道消息
C、充分发挥了非正式沟通渠道作用，促进了信息交流
三级秘书考试题型一、经常在录象题中出现的问题包括以下几点：
1、环境问题。如会议室、会客室、接待室、走廊、办公室布局/布置/清洁/办公用品的摆放/、整齐、卫生、光线、绿色植物等。
2、职业形象。包括坐/站/走姿等/服饰等方面。
3、接待方面。环境情况、办公用品的准备情况、接待预约和未预约的来访者、电话接待的要求等。
4、沟通方面。包括沟通的基本技能、具体技能要求、内容等。
5、接打电话和处理通话中的问题。如方法，语言等等。
6、会议方面。会议筹备的各项环节、会中的服务工作、会后的善后工作、会议协调、商务活动和旅行的工作事宜等。
7、档案信息。收集方法、档案收集流程、档案信息管理、信息开发工作等等
8、办公室事务管理。库存管理、进货保管、紧急事故的处理、办公设备用品的采购等。
此外，在书本每章节内的注意事项也是考试的知识点分布所在地。
二、其他要注意的问题：
1、选择题量很多，120道题目要求在90分钟内完成。选择题发题型包括单项、多项、不定项、中性选择四项。
2、工作务实题主要偏重实际操作，包括某项工作的方法、内容、写作的格式等等，并且形式很灵活，如拟写一份完整的库存管理方法，以备忘录的格式，通过电子邮件发送给某某经理等。这就要求大家掌握多种知识的同时学会灵活运用。
3、录象分析题只要找出录象中的正确或错误的地方即可，不需要加以分析(这是近及期考试的形式)。每个级别分别都有两道录象题，每道在5-10分钟。试卷要求找出15个正确或错误的地方即可，但是每道录象题中至少有15-20个错误和正确的地方，甚至更多。 大家都可以写下来。
总体注意事项：录象分析题以具体实际操作技能为重点，考点涉及面积广，较分散。
一般：(1)看秘书的着装，看是否着职业装(2)办公桌是否整洁、信函要分类放置(3)在打电话时，注意：①电话要在铃响三声内接电话②要用礼貌用语，如您好等?③上班时间不得占用电话聊天(4)保密：①不能对好朋友泄密②不能为了炫耀，泄密③不能因为老板吵你，赌气泄密。
三级秘书证考试试题1[多选题]零基预算法的优势主要有()。
A.能够避免内部各种随意性费用的支出
B.有利于将组织的长远目标和具体目标以及要实现的效益有机结合起来
C.可以节约大量的人力、物力和时间
D.有利于提高主管人员的控制与决策水平
【参考答案】ABD
2[多选题]通过督查促进决策和上司指示的落实，这就是督查工作的()。
A.本质要求
B.基本目的
C.出发点
D.归宿
【参考答案】ABCD
3[多选题]下列公文采用引述式开头的有()。
A.商洽函
B.请批函
C.答复函
D.批复
【参考答案】CD
4[多选题]信息利用服务的途径有()。
A.信息搜集
B.信息检索
C.信息登记
D.信息加工
【参考答案】BD
5[多选题]决定可分为指挥性与知照性两种类型。下列事由中应使用知照性决定的有()。
A.设置机构
B.部署工作
C.表彰先进
D.人事变动
【参考答案】ACD
6[多选题]下面是关于传统预算法的描述，正确的是()。
A.传统预算法核算比较简单，核算成本低
B.传统预算法的前提是上年度的每项支出均为必要
C.传统预算法能够避免内部各种随意性费用的支出
D.传统预算法在安排项目的优先次序上存在着相当程度的主观性
【参考答案】AB
7[多选题]承办周期制度要求人们照章办事，不准人们的行为偏离规定的要求，以提升企业的()。
A.应变能力
B.形式
C.信誉
D.效率
【参考答案】CD
8[多选题]在纠正会议检查过程中所发现的问题时，要努力做到()。
A.必须由领导对问题提出处理意见
B.不扩大问题的影响面
C.在人、财、物等方面为纠正偏差做好相应准备
D.及时将纠偏的结果进行通报
【参考答案】CD
9[多选题]办公室工作目标管理要求建立一套完整的目标体系，其具体内容是()。
A.从企业的最高主管部门开始
B.由上向下逐级地确定目标
C.从企业的一般员工开始
D.由下向上逐级地确定目标
【参考答案】AB
10[多选题]文书写作中，使用第三人称的文种有()。
A.通报
B.会议纪要
C.会议记录
D.合同
【参考答案】ABCD
11[多选题] 下列日常事务文书，开头需写称谓的是( )。
A.启事
B.感谢信
C.请柬
D.备忘录
【参考答案】BC
【参考解析】感谢信和请柬的内容结构均为：标题+称谓4-正文4-落款+成文日期。因此，感谢信和请柬的开头需写称谓，启事和备忘录不需要。故答案为BC。
12[多选题] 会议常用的视听设备使用时应注意( )。
A.会前由专门人员负责检查所有设备
B.简单的故障可由与会者或发言人自己维修
C.设备出现故障时最好及时更换新的设备
D.会议设备检查人员要有可以提供紧急维修技术人员或技术部门的电话号码
【参考答案】ACD
【参考解析】在会议常用的视听设备的使用时应注意：会议承办者应在会前向设备供应商明确询问具体的解决程序;在会议召开前由专门人员负责检查所有设备;会议检查人员应该有一个可以请求紧急帮助的电话号码，以便与相关部门进行联络;有些设备故 障(如灯泡报废等)可以由会议工作人员自行处理，因此，在可能的情况下，应该在会场准备一些备用的设备;发现设备故障要及时请有关的公司和专业服务机构派人修理;有些设备在出现故障时最好更换新的设备，等到会议结束后再进行修理。故答案为ACD。
13[多选题] 公司总经理办公会议事规则要求各部门提出的议题要()。
A.提前上报审核
B.立足全局
C.在会上直接提出
D.事先征求领导意见
【参考答案】AB
14[多选题] 值班秘书要记好值班电话记录，其内容有()。
A.来电人姓名
B.自己电话号码
C.来电的内容
D.自己如何处理
【参考答案】AC
【参考解析】B、D两项是秘书自己知道的，不用记录在值班电话记录中。
15[单选题] 衡量刻录机数据传输速度的单位是( )。
A.速率
B.倍速
C.流明
D.位速
【参考答案】B
【参考解析】数据传输速度又称读写速度，表示读取数据和刻写数据的快慢程度，单位是倍速，通常用x表示。故答案为B。
16[单选题] 进行有效沟通除了要进行正确的引导、了解和说服外，还要( )。
A.安排各种活动
B.换位思考
C.强调自己的要求
D.注意安全隐患
【参考答案】B
【参考解析】有效沟通要以理解为前提，强调在沟通中的换位思考、积极的了解、引导与 说服。故答案为B。
17[单选题] 接待计划的主要内容不包括( )。
A.确定接待规格
B.日程安排
C.经费预算
D.客人背景资料
【参考答案】D
【参考解析】接待计划的主要内容有4项：确定接待规格、日程安排、经费预算、工作人员，客人背景资料不属于接待计划的内容。故答案为D。
18[不多选题] 公务文书文面结构中的主体部分不包括()。
A.文件名称
B.主送机关
C.发文字号
D.成文时间
【参考答案】AC
19[多选题] 在准备会议名签时，秘书人员应做到()。
A.选择质地优良的名签
B.妥善保管名签
反思
我在三年级时，期末考试居然没考上95分，就连90分都没有考上，我心里非常的惭愧，只考了88.5。这张试卷本身就很简单，我还是考差了。我不知道怎么回事，我就会越简单越容易考差，这样我才感到惭愧。
可我没当要考试时心里紧张，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发现我考的很不好。我也苦，考试多的项目就是数学，我最讨厌的也是数学，我真不知道该怎么办。
妈妈叫我加油学数学，我没办法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很失望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我失望了。
唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋啊！可我没当这样想时，我还是感到讨厌数学。
就试卷来说，孩子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。这三点在以后的学习中还得继续坚持。
当然，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对"新题型"时会有些不知所措。因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。这可能与我平时的教育教学方式有关。比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。
考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！
今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷，因为这次12个班级一起批阅，老师们也是流水阅卷，中间隔了个小长假，所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起，开始了批改，一直到中午12:00,大家才把分数录好。
刚刚从教科学学科，有很多需要学习的地方，科学相对于语文、数学、英语来说可以说是一个微乎其微的小学科，但我一直不这么认为，因为科学就相当于我们小时候学的自然，我认为我能让我的学生把所学到的科学知识运用于我们生活中，让学生明白生活中科学知识无处不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的时候冒出的白气是什么等等，当学生遇到这种情况时，能想到这和我们所学到的科学知识相关，我想我们这一学科的学习目的也就达到了。这次期末的考试成绩我自认为不是很理想，下面对此次考试的分析如下。
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：我会填空、我会选择、我会判断、我会填空。基本上都是每空2分，分值分布合理，所出题型涵盖了本学期所学内容，但是试题仅注重了第三四单元的考查，一二单元的题目基本上没有，试题结构合理、题量适中，范围广泛，重视基础知识和科学常识的考查。
二、基本情况
本年级四个班，现以表格的形式呈现出来
略
三、具体情况分析：
（1）填空题
本题学生得分率不算太高，第一题我觉得出题的目的肯定是考察学生都是用哪种材料做的，但校服我们这里的学生大都答成了是用布做的，答用纤维做的比较少，文具盒我想正确的答案应当是金属，大多数同学都答成了“铁”，其实这也是正确的，但我认为文具盒是用什么做的存在争议的，因为学生的试卷上有的写是用“布”做的，还有写塑料的，确实学生的文具盒也有用布或者塑料做的。第二小题每个班将近有少一半的学生失分，这本属于历史知识，虽没有在课本中出现，其实在课上的时候教师应该给学生扩充，所以有很多学生都答成了“蔡伦”。教师的拓展面不足，通过“我会填空”以后应当重视基础，并做适当的扩充。
（2）选择题
本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，
问题大多数出现在第5小题和12小题。第5小题“饮料罐的成型，充分利用了金属铝的（）”，正确答案为C，有许多同学都答错了，原因在于学生对于金属的五种特性掌握不牢，特别是延展性的理解不到位，延展性是金属五种特性中最难理解、最抽象的性质，不光要给学生做演示实验，还要让学生亲自体验，多做讲解。第12小题是考查实验器材量筒的认识，关于量筒的题填空第4小题和判断第6题都有出现，学生大都选了视线要与（B）水平，此题在于没有让学生亲自实验、观察，由于我校的实验器材有限，仅是做了一个演示实验，让学生看看，自然导致学生出现错误。看来学生的应用知识能力和科学实验的自身经历很重要。个别学生在第四小题出现错误，属基础知识不扎实。
（3）判断题
此题出现问题最多的是第10小题，空气是一种单一的气体。学生都认为是正确的，错误率大约在50%，此题考察的是资料库中的内容，资料库里的内容并没有引起我的足够重视，只是让学生看了看，资料库里的内容确实应当得到重视，增进学生的科学视野。
（4）我会举例
第二题和第三题非常简单，错误很少，第一题我认为有一些超出学生的思维空间，虽说是对材料的考察，但学生往往不能完整答出五种，有些同学写“墙、纸、稻草等等”，这些到底算不算建筑材料呢？建筑材料的范围很大，所以我们在看这题是对于学生的答案也存在很大的争议。
四、对今后教学的反思和建议：
1.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
2、提高自身专业文化素养，加强直观教学。
科学课具有基础性、科学性的特点，作为教师要不断学习拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识，其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学加强课堂实验，提高课堂教学效果。
3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
一、成绩分析
本次考试我班应到31人，实到31人。本次中期有两套试卷，都组织了严格的考试。两套试卷题型相同，第二套试卷难度相对较小。第一套试卷平均分85.5分，100分的1人，90分至99 分的13人，80分至89分的11人，70分至79分的3人，60分至69分的2人，60分以下的1人，及格率为96.8%.第二套试卷平均分93.5分，100分的7人，90分至99 分的16人，80分至89分的7人，70分至79分的1人。及格率100%.现就第一套试卷作简单分析。
从考试结果看，我班还有50%的学生适应能力差，解题思路还不够清晰，不能很好联系实际答题。有少部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。还有少部分学生计算准确率不高，解题粗心大意，把乘法看成除法，把除法看成乘法。有少部分学生成绩不容乐观，令人担忧。
二、考生答题情况分析
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、5、7、8小题。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中1小题出错最多。都认为一辆大卡车的载重量都在几吨中，不知道大卡车可以载重几十吨，这大概是农村孩子没有见过这样的大卡车吧。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，同时还缺乏解题方法。
4、细心计算题：包括口算、用竖式计算、改错。本道题大部分学生计算完全正确，只有少数学生计算粗心大意，导致算错，全部同学都掌握了计算方法。
5、画一画、填一填：画一画这一题是全班学生错误的共性问题。当我拿到试卷时，我就猜想到大部分学生会做错。分析其原因：学生不明题意，看不出最近的那条路线。
6、解决问题。共5题，其中第5题错误率达60%以上，不知道怎么去解决租车问题，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
此次考试，板桥中心学校三至六年级参加教育局统测考试，具体年级学生考试基本情况如下：
三年级学生参加考试总人数共290人，总分为 25112分，均分为86.5931分，合格人数277人，合格率为96.44% ，优秀人数 203人，优秀率为70 %，转差率为85.2% ，总质量分为89.03分。
四年级学生参加考试总人数共322人，总分为26371分，均分为81.898分，合格人数285人，合格率为89.99% ，优秀人数187人，优秀率为58.07 %，转差率为61.9% ，总质量分为78.51分。
五年级学生参加考试总人数共365人，总分为 24574分，均分为67.32分，合格人数241人，合格率为70.85% ，优秀人数 88人，优秀率为24.11 %，总质量分为53.96分。
六年级学生参加考试总人数共329人，总分为26614分，均分为80.894分，合格人数291人，合格率为92.45% ，优秀人数 198人，优秀率为60.18 %，转差率为61.6% ，总质量分为83.12分。
二、本次试题分析
此次三、四、五、六年级考查难度和往年基本保持一致。试卷覆盖面大，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
三、卷面答题分析。
三、四、六年级试卷学生卷面情况良好，但五年级学生卷面情况不太乐观。如五年级试卷当中，听力部分第一题，需要学生判断单词发音找出不相同的一项，学生平时学习中语音知识薄弱，得分点不高。在笔试第二大题中，考查的是单词拼写。由于学生的单词拼写能力差，此题得分点太少，甚至有部分学生都是空白。在笔试部分第三大题，需要学生写出所给单词的过去式，因为突破往年的给出过去式进行连线，学生在拼写上有很多问题。在第四大题中，考查点相当丰富，有句型、有固定搭配，有介词，有时态，学生卷面上都有或多或少的丢分。在第六、第八大题中，相应的考到了句子翻译，这部分学生丢分较为严重。第七和第九大题，考查的是学生的阅读理解能力，并完成较为简单的任务。但由于学生审题不清，阅读习惯没有认真落实，导致都有不同程度的丢分。
四、卷面问题剖析。
本次考试三、四、五年级分为听力40分，笔试60分两部分，六年级分为听力30分，笔试70分两部分。
卷面中，除过五年级，其余三个年级的共同点是：听力部分题目较简单，学生普遍答题较好。相对总体成绩比五年级都要好很多。
不同点是，三年级学生问题主要出现在笔试最后一题。由于学生审题不清，理解不同，答题方式可谓各式各样，真正挖掘了学生的发散思维。本次试卷，相比以往，出现了单词的规范抄写，由于学生在第一学期，写的方面还没有进行系统的训练，很多学生不能严格按照四线三格规范书写，导致选对答案，书写上丢了成绩。第三大题，词图配对并抄写单词，很多同学配对正确，但没有按图示顺序抄写单词，也没有完全严格的按英语书写规则书写单词，导致多数同学有3分左右的丢分现象。这反映出学生在做题时审题不清，并且抄写单词时不认真。平时教学中，没有注重学生标准的英语规范书写训练。学生在第七大题中，失分也是很多的。问题主要表现为学生对单词的熟识度不高，甚至有胡编乱写的现象。这说明学生学的不扎实，对所学缺少运用与巩固。总之，此题丢分非常可惜。
对于四年级的学生来说，听力部分题目较简单，学生普遍答题较好，问题主要出现在第一大题的选择听到的单词。很多同学听到了正确的单词，也选择正确了，但由于没有搞清楚题目要求，填写了原单词，并且单词抄错了。这反映出学生在做题时审题不清，并且抄写单词时不认真。笔试部分第二大题考查单词的熟识度，有根据图片选择单词，还有根据汉语提示补写单词。这部分考查的单词形式简单，因此学生的得分率都不错。从试卷答题情况来看，四年级学生的整体表现都还不错。
对于五年级学生问题主要出现在以下几大题。听力部分第一题，需要学生判断单词发音找出不相同的一项，学生平时学习中语音知识薄弱，得分点不高。在笔试第二大题中，考查的是单词拼写。由于学生的单词拼写能力差，此题得分点太少，甚至有部分学生都是空白。在笔试部分第三大题，需要学生写出所给单词的过去式，因为突破往年的给出过去式进行连线，学生在拼写上有很多问题。在第四大题中，考查点相当丰富，有句型、有固定搭配，有介词，有时态，学生卷面上都有或多或少的丢分。在第六、第八大题中，相应的考到了句子翻译，这部分学生丢分较为严重。第七和第九大题，考查的是学生的阅读理解能力，并完成较为简单的任务。但由于学生审题不清，阅读习惯没有认真落实，导致都有不同程度的丢分。
对于六年级学生来说，卷面整体状况不错。虽然有了新的题型，而且作文素材也是超过以往的人物和实践，但仍很多学生写出了高质量的作文。遗憾的是，学生在笔试部分中，客观题的做答上出现了不同程度的丢分。这就说明，学生对基础知识，尤其是句子的熟练掌握和应用上存着的问题比较多。
五、取得成绩的原因
1、听力部分的题目都相对简单，考查的内容也非常的基础。多数学生在听老师读完听力一遍之后就能够做出答案来。这与考试时读听力的老师发音正确有很大的关系，同时，这样的成绩也离不开老师平时对学生听力的重视及训练。
2、取得的成绩与我校英语教师现在的工作态度、教学方法、班级管理能力的提高分不开。现在我校对英语学科比较重视的，会经常派英语老师外出学习。外出的老师通过不断地学习之后能够及时地反思自己的不足，吸取他人的长处，使得我校自身能力得到稳步提升。而班主任与英语教师的配合，使得学生逐渐重视起英语来。
六、存在的不足及原因
1、审题不清。每个年级都有学生在做题的时候不按照题目要求来做，有的或是不填序号抄单词，有的或是张冠李戴，还有的甚至能够漏题不做。看来平时做的练习还是少了，对于学生如何读题、审题的训练不够。
2、单词考查的题目做的都不好。统观试卷，每个年级出的考查单词的题目都是最基础的，而且都非常简单，但是学生的得分率却不尽人意。说明学生在日常的英语学习中，并没有认真地背诵单词，而只是凭着对英语的兴趣，在课堂学习完成之后就不再学习英语。
3、学生及学生家长对于英语不够重视。比如，要求学生回家听听力家长签字，很少有家长做到，而有的家长签字也只是为了完成任务，根本不管学生是否真的听了听力。甚至有时候当家长的面给孩子布置作业，孩子回家之后仍旧不写英语作业。
4、学生学习意识差，基本上没有学习英语的主动性之说。尤其是高年段学生，态度越来越差，导致成绩直线下滑。
5、教师由于时间关系，教学任务繁重，对学生课下的指导不够、辅导不够。最主要的是，对教学任务的反馈与复习巩固检查工作没有落到实处。
六、反思问题，采取措施
本次中心学校测试英语成绩尚不尽人意，在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在今后的教学中，有以下几方面需要改进：
1、端正学生学习英语态度，加强学生背诵单词的力度。加强单词的音、形、意的记忆。
（1）加强单词和书写的联系，在教学中，教会学生相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。
（2）加强单词的书写与中文意思的联系课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。
2、作业布置的问题。虽然现在英语课开设的比较少，不能让学生每天都在课堂上接触英语，但是为了弥补这方面的不足，任课教师应当每天都留部分英语作业。可以使口头的读课文、背单词、口语练习，也可以抄单词，抄课文，课后练习练习册的完成。在班级里建立完善的监督机制，让学生做到互相监督，互相学习。每天都以各种方法来灌输英语内容，让学生掌握英语知识更加牢固。
3、现在，我校基本上各个班级都已经配备了电子白板设备。因此，如果在平时上课时能够多制作一些课件，有效地运用电子白板技术，不但能够提升教师的信息化教学水平，而且能够让传统的课堂教学变得更加多样化，学生对英语更有兴趣，也更加乐于自主学习。
4、平时在课堂上注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。鼓励学生课下多听录音，哪怕每天只有十分钟，让学生在课下不要丢弃英语。
5、培养学生良好的英语学习习惯，包括听说读写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等。今后对学生一定要进行有效的学法指导，使学生适应考试新的要求。
【关键词】大学英语三级考试；重难点；应试策略；英语教学
语言学专家指出，由于在各种交际情景中都离不开听这个技能，所以听的能力就成为语言交际能力的一个重要方面，也是交际活动的中心。然而对于考生来说，听力理解测试是一个难点。纵观历届考生的成绩，有一个普遍存在的现象，即学生的听力理解能力差，考试得分偏低。
一、听力的应试策略
在听力测试的过程中，学生的心理素质是一个很关键的影响因素。所以同一考生在不同的听力测试中结果相差甚远。因此，考生在考试开始之前一定要调整心态、放松心情，这样思维和记忆才能达到最佳的配合状态。听音过程中要更多的把注意力集中在对材料主题思想的把握上，千万不能过多纠结于单个词汇。在听力测试过程中，考生应该具备积极主动的态度，要善于从试卷的答案材料中找到做题的线索和提示点。拿到试卷后，马上对短对话的选择答案进行快速预览，尽量从答案选择项中猜出对话可能涉及的内容和问题，这样以来就会心中有数。听力测试时应边听边做记录。听力测试除了考查对材料中心思想的把握，还考查考生对细节的把握。在短对话部分，很多题目都是对数字、地点、人名等方面细节的考查，这就要求考生一定要记清这些细节才能准确答题。语境指使用语言时的环境，对语言理解具有重要的补充作用，这主要表现在对语言的深层含义和言外之意的理解上。一个句子，表达的可能只是很简单的字面上的意义，也可能是语境所赋予的一种深层的含义，还有可能是一种言外之意。字面义的理解比较容易，只要弄懂每个词的意义以及词与词组合起来的意义就可以了。语言的深层含义和言外之意则不同，必须结合具体的语境，透过字面所表达的意义去深入理解。
二、浙江省大学英语三级听力考试短对话的重难点及应试策略
1．地点。在英语三级听力考试中，几乎每年都会有地点类的题目。该类型的题目主要考查考生对对话中出现的地点的把握与判断。三级听力考试涉及的场景大都是日常生活中学生熟知的，比如：影院、餐馆、图书馆、银行、邮局、医院、机场、火车站、旅馆等。这类题目中的地点有些是对话中直接提到的，学生只需要记录细节即可，有的则需要根据对话中的细节（比如说话人的语气，该场景中常用词汇等）来推断。
2．职业、身份、国籍和人物关系。在听力短对话测试中，经常需要判断职业、身份、国籍和人物关系。在这个题型中，对话中通常不直接给出说话人的职业或身份，因此，在听对话的过程中考生需要迅速理解谈话的话题和场所，这样就容易推断出说话人的职业和身份。
3．数字计算。在三级听力考试中，与数字有关的对话几乎是必考的内容。比如：计算时间、索取电话号码、查询房间号、楼层、车次、数量、物品价格、重量等。要做好这类题目，需注意以下几点：首先，要对数字的读音非常熟悉，听到数字的读音能迅速反应写下数字，尤其对一些易混淆读音要认真对待，例如-ty和-teen的读音区别，并且，要注意数字之间的计算关系。其次，要熟悉表示数量的词汇和词组。如twice,dozen,score,decade,a pair of 等。
4．推断分析。推理推断题是三级听力中极其重要的考点。本题型涉及面广，提问方式多样，考试中以下几种推断较多出现：判断对话中的人物关系或身份；判断对话发生的时间或地点；判断说话人谈论的主题；推测说话者的真实意图。要求考生根据对话信息作出正确合理的推断，以便抓住对话双方的言外之意。这要求考生不仅要听懂对话内容，更要掌握推理的方法。能根据对话的关键词、上下文语境、说话人语气等，利用逻辑推理、判断、归纳去领会说话人的目的、态度、对话发生的地点和时间、事件发生的原因及真实意图等。考生要做好这类题目，第一，要善于抓住对话中的关键词；第二，对英美文化背景的掌握也是做题的突破口。
听力测试是对学生语言综合运用能力的测试，其中会考查考生很多技巧的掌握和运用，是由语音到语义，由感知到理解的由表及里的言语感知过程，是大脑运用所储存的语言知识对耳朵接收到的信息进行分析、判断、选择和理解的过程。
参考文献
[1]浙江省教育考试院．浙江省大学英语三级考试大纲[M]．杭州：浙江大学出版，2010
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