一、目的意义
1.搭建青年教师到企事业单位和乡村基层单位实践锻炼的平台，熟悉相关单位的管理、生产、贸易、服务等运作流程，提升青年教师教学科研的实践能力、创新能力和团队合作能力。
2.鼓励青年教师为地方经济建设服务，加强学校与社会之间的交流与合作，提升学校的社会影响力。
二、活动原则
青年教师参加社会实践锻炼，坚持“与大学生社会实践相结合”、“与教学相结合”、“与科研相结合”、“与社会服务相结合”的原则。
三、组织形式
采取青年教师参与学生暑期社会实践小分队相结合的形式，不单独组队。
四、实施范围
年龄在39周岁以下的青年教师，尤其是近三年的新入职教师。
五、工作流程
1.教师申请
（1）有意愿参加暑期社会实践的青年教师，须结合自身教学科研工作实际情况，与学院大学生暑期社会实践小分队相结合，填写《青年教师暑期社会实践申请表》（教师教学发展中心网站下载 ），由教学副院长审核签字、加盖学院公章，于7月11日前交于本单位教学秘书。
（2）教学秘书汇总申请表后，填写《青年教师暑期社会实践申请汇总表》，于7月13日下班前交教师教学发展中心（中心教学楼 室）。
2.开展实践
申请参加暑期社会实践的青年教师，应按照学校大学生暑期社会实践活动的要求，在组织和带领学生开展社会实践活动的同时，亲身参加到实践活动中，切实锻炼和提升自身社会实践能力。
3.结果认定
教师教学发展中心结合学校团委对2018年大学生暑期社会实践活动实践团队考核情况，对申请暑期社会实践教师的社会实践经历予以认定。（教师教学发展中心不再另行收取社会实践认定材料）
六、管理与保障
1、学院要认真组织青年教师参加暑期社会实践锻炼，开展安全教育，保证教师与学生的安全。
2、青年教师要在思想上重视社会实践，履行好指导教师职责，全程参与并投入到各项工作中。
1．丰富实践知识，充实教学内容。从实践中可以直接获得感性知识和技能、技巧，可以发现工程实际与课本知识之间存在的一定差异。在实践中，接触大量的实际问题，提高了分析问题、解决问题的能力。将这些实践知识运用到教学中去，一可以丰富教学内容，增强教学效果。二是对人才培养方案的制定起了一定的帮助。
2．扩大知识领域，提高教学科研能力。对在实践中碰到的各种技术问题，在理论上加以探讨并在实践中加以解决，这不仅能使青年教师的知识面得到扩大，而且也能提高其科研水平。他们还可在实践中发现并完成一些科研课题，了解与其专业相关的其他专业的情况，这有利于边缘学科的开发。
3．在实践中实现角色转换。青年教师的社会角色是瞬间完成的。大部分都是从学校毕业即到学校任教。今天是学生，明天是教师。但是要完成这一转换却需要有一个心理准备、思想准备、工作准备、生活准备过程。刚参加工作的青年教师在参加社会实践过程中，一方面认识了社会，另一方面也认识了社会对教师这个角色的期望，认清了这个角色的社会位置，明确了自己的历史使命，这就为担当教师角色做好了思想准备。在实践中发现自己知识或能力的不足，通过不断地学习提高，在实践中锻炼，这就为担当教师角色做好了工作准备;在实践中处理好各种人际关系，解决各种复杂的问题，这就为担当教师角色做好了心理准备。这样就能很快适应工作环境，为成才打下良好的基础。
4．获得了较好的社会效益，增强教师的事业心和责任感。青年教师参加社会实践，不仅增进了知识分子与工农之间、学校与企业之间、青年教师互相之间的了解和友谊，扩大了学校对社会的影响，而且通过安排青年教师参加社会实践工作，先后与企业，学校建立了广泛的合作关系，为我院今后的学生实习、教师锻炼、科研和技术服务打下了良好的基础。除此之外，还在人员培训、横向联合进行科学研究和产品开发等多方面进行广泛合作。这些青年教师锻炼基地正在逐步成为我院新的科研、生产、教学三结合基地，将进一步发挥较好的社会效益。社会实践使他们看到从事的舞育工作对社会发展的作用，从面提高了对自己的认识，增强了对教育工作的热爱和教书育人的责任感。
我校组织青年教师参加社会实践已经四年了，在校领导重视、关怀和支持下，取得了较明显的成绩。实践证明，青年教师投身社会进行实践是培养他们健康成长的一条重要途径。现在，我校这项工作已走上了经常化、制度化的轨道。体会主要有以下几点:
1．制定相应的规章制度和优惠政策只有制定了相应的规章制度，才能引起教师的重视，只有学校制定的待遇的优惠政策，才能激发教师的热情。我校青年教师正是在这些政策的影响下，充满信心和热情地完成了社会实践的任务。
2．实践与教学关系教师参加社会实践与承担教学任务并不冲突，都是为了完成教学任务，提高教学质量。学院根据实际的教学任务合理安排教师，每学期参加实践的人数不宜过多，特别是一些骨干教师不能集中去，要保证教学一线的力量。没参加社会实践的教师要多承担一些教学任务，为别人也为自己参加实践创造条件
关键词：青年教师；社会实践；校企合作；支部建设
1、基本情况
青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生学习知识和思想进步的引路人[1]。开展社会实践工作是引导青年教师培育优良作风、艰苦奋斗的主要形式，是帮助青年教师增长才干、促进成长发展的重要平台[2]。2013年，中组部、、教育部党组联合印发了《关于加强改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，对组织青年教师积极开展社会实践活动，强化青年教师思想政治工作，搭建青年教师成长发展平台提出了明确要求。2014年5月4日，在北京大学视察时发表了重要讲话，提出了青年学生要养成勤学、修德、笃实的良好品质，自觉践行社会主义核心价值观，这不仅是对每一个青年学生的要求，也是党和国家对高校青年教师成长提出的殷殷期望和热情勉励。北京市委教育工委高度重视青年教师思想政治建设。2012年以来，北京市委教育工委会同北京市委社工委、农工委、市国资委、中关村管委会等统筹全市资源，共同建立了174家市级青年教师社会实践基地。戴姆勒中国汽车学院是于2011年由北京电子科技职业学院与戴姆勒大中华区投资有限公司共同建立在汽车工程学院的国际化职业培训学院，在汽车工程学院党委的领导下，汽车技术服务系党支部主要成员参加了戴姆勒中国汽车学院申报市级高校青年教师社会实践基地的工作，并于2014年6月成功获批北京高校青年教师社会实践基地，该基地也成为唯一一所坐落于高校内，由校企合作成果转化的市级高校青年教师社会实践基地。在基地申报成功后，汽车工程学院汽车技术服务系党支部承担了该基地的主要的建设工作，在基地建设过程中汽车技术服务系党支部坚持以党建促基地建设，以基地建设促党建创新，逐步形成支部建设的主要特色。在汽车工程学院党委的领导下，汽车技术服务系党支部经过不懈努力和发扬敢拼敢打的精神，在基地建设中逐步形成了支部建设的特色——“五个结合促进青年教师社会实践基地建设”。即：基地建设坚持与青年教师专业特长相结合、与职业发展相结合、与人才培养相结合、与服务社会相结合、与创新创业相结合。三年来，在基层党建、国际化合作，校企合作、师资队伍建设、青年教师培养、人才培养、实习实训基地建设、课程建设和技能大赛等方面取得了显著成果。
2、主要做法
2.1结合专业特长与职业发展开展青年教师培养
一是开展“老带新，传帮带”活动，挑选优秀党员教师，抓实抓好青年教师培养工作，先后完成了7位新引进教师和3位由机械工程学院调入教师的“一对一”指导工作，使10位教师在专业知识与技能、教学方法、课程开发、教学设计及科研等方面有了较大程度的提高，为今后顺利开展教学与科研工作奠定基础。二是注重青年教师能力培养与提高，组织青年教师参加德国柏林汽车专业行会专家开展的专业与教法培训；先后支持青年教师5人深入企业实践，并考取企业职业资格证，提高专业能力；组织青年教师10人远赴康明斯成都培训中心参加软技能培训，提高非专业能力培养质量。
2.2结合人才培养开展校企合作共同育人
一是集中青年教师优势力量，以党员干部为先锋，开展教育教学改革探索工作，近三年，先后完成10个校企合作班近300名学生理实一体的教学任务，其中15汽修戴姆勒班被定位北京市教委汽车检测与维修专业“胡格模式”教学实验项目实验班。二是聘请德国柏林职教集团外籍专家为学生带来原汁原味的德国汽车技术课程；为学生创造良好的校内外实习实践环境，一方面投入数百万资金提高实训基地硬件水平，同时青年教师利用深入企业实践时，与企业建立的良好关系，为学生每学期安排4周校外企业实习。三是积极邀请企业为学生进行培训与就业指导，先后邀请鹏龙星徽汽车销售有限公司等企业党支部成员为学生进行培训。四是利用优良的校内实训基地资源，与本科学校开展活动，2015年承接北京工业大学能源与动力学院学生专业实习。在引进来的同时，还积极组织青年教师党员和学生入党积极分子、学生骨干走访清华、北理工和中央美院等高校，学习交流人才培养经验。
2.3结合服务社会发挥基地辐射作用
一是接待国内外兄弟院校的参观调研工作，每年达百人，承接德国、奥地利、芬兰职业院校学生社会实践数十人。通过接待来访，将学院国际化校企合作的理念，“以学生为中心”的理实一体化授课模式，丰富多彩的职业教育实训课程案例展示给其他高校的青年教师。通过教师间彼此交换教育教学改革的心得，分享课堂教学实践环节的改革经验，真正发挥基地的辐射作用。二是服务技能大赛，2014年承接北京市汽车检测与维修专业技能大赛，并完成全国汽车检测与维修专业技能大赛学生培训。三是服务企事业单位，三年来，为企业员工开展业务培训1400多人次。
2.4结合创新创业开展教科研活动
一是全体党员特别是青年党员带头申报各类科研项目，课题质量及数量逐年增长，三年来，各类科研课题立项38项，其中科研基地项目3项，教委科研计划项目2项，校内重点课题10项；获朝阳区协同创新项目1项。二是指导学生参加大学生科研与创业行动项目6项，完成大学生创新创业项目9项。校内党建课题申报1项。
3、工作成效
3.1党支部建设形成特色
为充分发挥中国戴姆勒汽车学院-北京高校教师社会实践基地作为党建建设成果的作用，汽车工程学院党委明确汽车技术服务系党支部在该基地的作用，指导汽车技术系党支部建设与基地建设相结合。汽车技术服务系党支部党员16人，占全系总人数的76%，系主任是汽车工程学院党委委员、副系主任兼支部书记、党支部建设坚持与专业系建设相互融合、相互促进，共同发展。在基地建设中形成支部建设的特色。
3.2青年教师培养成果显著
在戴姆勒中国汽车学院建立的良好国际合作与校企合作的基础上，在基地全体党员的带动下，及青年教师的不断努力下，青年教师得到了快速成长与提高。青年教师党员4人获柏林汽车专业技术行会北京汽车学院中德合作项目培训资格；青年教师党员1人获英国艾蒙特克公司合作成立的英国IMI汽车行会培训中心二级考评员资质，青年教师党员1人获内督员资质；青年教师党员4人获得戴姆勒POCCMT认证，青年教师党员3人获捷豹—陆虎二级认证，青年教师党员3人获长安福特认证，青年教师党员4人获康明斯软技能培训认证。青年教师党员1人获校级优秀共产党员称号。
3.3人才培养成绩斐然
近三年基地人才培养质量逐年提高，支部党员组织、指导学生参加在全国和北京市职业院校技能大赛高职组汽车检测与维修和汽车营销赛项，获全国一等奖1项、二等奖2项，获北京市一等奖3项、二等奖1项；青年教师党员组织、指导学生车队在2015年中国大学生方程式赛车比赛中，获八字弯环绕赛项第一名。
3.4国际合作和校企合作扩展
三年来，戴姆勒中国汽车学院-北京青年教师社会实践基地奠定的良好社会服务基础上，2014年与长安福特汽车有限公司校企合作建立长安福特北京培训中心，2014年获得北京市教委职成处和德国巴符州教育部职业教育国际合作处中德合作项目——汽车维修机电一体化专业“胡格模式”教学改革项目，2015年与康明斯(中国)投资有限公司校企合作建立康明斯北京培训中心，为企业及行业提供优质服务，扩大学校在社会上的影响力。
3.5创新创业硕果累累
三年来，支部党员借助基地建设依托戴姆勒中国汽车学院技术力量，大力开展创新创业与科学研究工作，公开40篇，其中核心期刊以上论文6篇，获专利3项，公开出版专著1本，教材4本；校级科研团队项目1项；学术带头人1人。获团中央和教育部举办“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛一等奖1项；两名青年教师党员通过深入企业调研，获市教工委组织的北京高校青年教师社会调研成果评比二等奖2项。
参考文献
[1]苟仲文.不断开创北京高校青年教师思想政治工作新局面[J].北京教育(德育),2013(Z1).
走进社会，人们说，对青少年在学校里老师打个叉然后改过来就可以了，在企业出错是要付责任的，这关系着企业的效益。所谓“逆水行舟，不进则退”，在竞争的浪潮中，企业要时时保持竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎。
实践让我知道世上没有专门为你设定好的工作，永远只有你去适应工作，而不是让工作来迁就你。在工作中遇到问题时，要多虚心向同事请教，最忌不懂装懂。多听听人家的意见，多看看人家处理问题的方式方法，多主动思考自己又应该做些什么、如何去做、并付诸行动，少谈论他人的是非及一切与工作无关的事情。对于工作的每一个环节都要力求做到最好，应该想着如何提高工作的质量而不是如何给自己减轻负担。只有这样才能算作尽职尽责地工作，才能得到大家的认可。
社会的进步靠人才，经济的发展靠人才，但什么样的人算是人才呢？我们怎样才能成才呢？首先是修身。品德是评价一个人的关键，更是评价人才的重要标准，德才兼备才可称为真正的人才。小到关怀备至、乐于助人，大到虚怀若谷、大义凛然，都体现着品质和德行的光芒。其次是求学。满腹经纶，学富五车是为才。所谓真才实学，求学才能成才，这就要求我们在学习和积累中坚持不懈，坚毅自强。最后是扎实。实践中有这样一句话——越具体越深刻，在我心中激起阵阵涟漪，扎扎实实打好基础，把每件事做到具体细致才能刻骨铭心。
为了使这次实践充实而有意义，起程前大家在办公室对每天的活动行程分组展开了激烈的讨论，大家各抒己见，最后把大家的意见汇总从而几乎把所有我们力所能及而又对当地人民有好处的事情列了出来，大体分为两块：实践和宣传。实践包括去敬老院看望并回访我们以前访问过的部分老人，去学校联谊中学生等；宣传包括知识、子女教育和赡养老人等问题。并确定了“城市思考农村、农村走向城市”的活动主题。针对今年物价上涨的现状以及联系我们学校电力的特色，我们确定了以“物价上涨对农民生活的影响”和“用电情况调查”为主题的调查报告。这次讨论不仅明确了我们的活动目标又让我们每个人对这次社会实践充满了向往，一切准备就绪后我们把出发的日子定在了7月19号。
我们这次实践是带着我们在大型募捐活动中所募捐的物资出发，出发前一天大家花了一天的时间将募捐来的物资整理分类，虽然有的同学仍有考试，但他们却依然毫无怨言，体现了我们的志愿者精神。月日上午8：30大家在办公室集合，我们10个人将75袋整理好的物资搬运下来，并装到了车上。虽然是上午，天气很热，大家都累出了汗水，但是看着整齐的装在车上的物资，想到我们为贫困的家庭作出了自己的一份贡献，大家都露出了欣慰的笑容！
带着物资，大家怀着期待的心情踏上了去往村的道路，在一个小时左右的路程之后我们终于到达了目的地。接待我们的是九年义务教育学校的两位校长，两位校长亲自为我们安排吃饭和住宿问题，并在了解我们的活动任务和目的之后表达了对我们的大力支持，并给我们提供了很好的建议，他们的热情让我们体会到了当地人们淳朴的民风和善良的心地。
安顿下来以后，我们马上根据计划行动了起来，首先我们来到了去年我们志愿者来过一次的敬老院——镇福利服务中心。这所敬老院始建于年，分为生活区和生产区，健身设施齐全，娱乐项目较丰富，能保证老人在这里安度晚年。我们到敬老院的时候正碰上工作人员在切菜，在尝试了没问题后，我们大家都积极帮助切菜并将切好的菜运送到地窖，大家不顾衣服被弄脏了，坚持将所有的菜都运送完并把剩余的菜叶运到猪圈喂猪。然后在工作人员的指引下我们来到了老人的住处，我们和老人亲切交谈、聊天、打牌，谈到动情处一位退休83岁老军人为大家唱起了战争歌曲，虽然老军人年纪大了，但唱起歌来底气十足，颇有当年风采。敬老院的三位老人一起回忆起了当年行军打仗的艰苦事迹，他们参加了1949年解放南京和天津的战役，说起当年的事迹，老军人历历在目，指点江山，真是宝刀未老，老当益壮！最后我们帮助工作人员打扫敬老院各处的卫生，看着每人忙碌的身影，工作人员向我们竖起了大拇指，这是对我们工作的莫大肯定与鼓舞，也成了我们接下来工作的动力源泉。
在敬老院受到的欢迎成为了我们继续努力的动力，在到达的第二天我们将我们带去的75袋衣物捐助给了当地学校的学生和他们的家庭，在校长的帮助下我们举行了一个捐助仪式，看到孩子们散发的朝气，真希望他们能顺利的完成自己的学业，成为国家的栋梁。每位同学各取所需。虽然东西不多，也不是什么宝贵的东西，但能帮助到孩子们一点点我们就心满意足了。
一个上午就在孩子的欢笑声中过去了，在吃了午饭后，按原计划我们将我们事先打印好的知识宣传单拿出来进行知识宣传，大家顶着炎炎烈日耐心地发给每个过往的行人并给他们做详细的介绍，在即将到来之即，希望我们也能为之作出一点微薄的贡献。在发完宣传单之后我们又回到了学校，与学校的学生一起交流知识，并举行了简单的知识竞赛，通过这个竞赛使我们每一个人对知识有了更进一步的了解。
第三天按照我们的计划是进行问卷调查，大家分为两组，一组调查“物价上涨对农民生活的影响”另一组调查“农村用电情况”我们对每一个过往的行人都进行了调查，甚至走进了当地居民的家与他们交谈。每人都忙忙碌碌的询问着每个可以调查的人，直到使我们的数据有足够的说服力。夜晚大家拖着疲惫的身子对数据进行统计、分析。看着我们亲自调查出来的东西每个人心里都有一种成就感！大家在分析完之后很快就进入了梦乡。虽然每个人都在坚持，但经过几天的忙碌大家确实都有点累了。
不知不觉间我们的活动只剩最后一天了，我们走进了学校的教室，与学生联谊，询问他们的学习、生活，并对他们平时的疑惑尽我们最大的努力进行解答，同学们都对未来充满了希望，对大学生活充满了憧憬，其中一个学生表示希望能考上东北师范大学附中接受更好的教育，为将来考上一所好的大学打下坚实的基础。看到他们身上蓬勃的激情，倒使我们有点自惭形秽了。在进行了接近一个小时的交谈后我们建立了较好的友谊，我们东北电力大学青年志愿者也准备与这个学校建立长期的合作关系，希望我们可以为学校、为学生做出一点贡献。
我们的活动就在大家的忙碌和汗水中接近了尾声，在这几天大家都坚持着，就算辛苦也毫无怨言，我们去的时候当地唯一一个旅店在装修，所以我们只能住在学校幼儿园寝室里，由于他们已经放假很多天，床铺潮湿异常，但大家收起了在家那种娇气，什么话都没说，一住就是四天，在这四天我们吃在当地食堂与学生打成一片，建立了良好的友谊。甚至有的志愿者水土不服发高烧，但仍然坚持了下来，这种志愿者精神感动着身旁的每一个人，使我们更加努力的工作，力争让我们的活动取得更大的成功才会不辜负每个人的付出。
关键词：实践；社会主义核心价值观；教育；立德树人
中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0045-03
当今社会是一个多元化社会，是经济全球化时代，社会主义核心价值观教育是非常复杂的问题，学校应该如何对此展开教育是非常重要的。针对社会主义核心价值观的教育和实践都作了重要概述，对于思想政治教育的规律和本质也进行了详细的概述，同时还给各级各位学校在践行社会主义核心价值观教育的时候提出了具体的方向和目标。因此，我们一定要深刻理解社会主义核心价值观的相关内容，并在实际生活和教育中全面贯彻落实，这不仅是教育的相关要求，也是立德树人的要求，更是各级各类院校实现教学目标的根本要求。
一、社会主义核心价值观教育应该以青少年教育为重点
一个国家以及民族如果要实现不断进步以及发展的宏伟目标，就需要这个国家以及民族的人们不断奋斗与拼搏，在努力与奋斗的过程中，核心思想以及价值观念是所必需的。核心价值观念意味着整个国家以及民族的价值取向以及思想品质。如果一个国家或者民族树立了正确的核心价值观，那么该国家或者民族的发展以及进步都会事半功倍，核心价值观会起到思想指导以及确定发展方向的重大作用，成为国家民族发展的强大驱动力。[1]
不论怎样的核心价值观如果想对社会产生持续长久的影响以及期望的作用，都必须从青少年这一阶段就开始进行全社会范围内的核心价值观教育。青少年是一个国家和民族的未来，是国家长足发展的后备强大力量，青少年群体在一定程度上预示着整个国家和民族的兴盛或者衰败。青少年群体正处于人生观、世界观以及价值观定型的阶段，这个时期的青少年对于外来的事物处于一个极为敏感的状态，他们对于是非黑白也没有自己正确的判断力，因此，加强对青少年核心价值观教育是一件势在必行的事情。
对于青少年的核心价值观教育应该主要从以下几个方面着手，才能更高质量、高效率地实现教育目标，帮助青少年树立正确的核心价值观。由于青少年是属于年龄以及其他方面都比较特殊的群体，因此在进行核心价值观教育的过程中，应该遵循下文中所阐述的几个原则。
首先，就是要熟记要求。这个原则实际上是就是理论教学，要求青少年群体能够对于社会主义核心价值观的内容以及精髓部分熟练掌握，不要流于形式。对于核心价值观的内容，应该使它成为自己知识体系中最为巩固的部分，成为脑中最为深刻的记忆，只要需要的时候就随时可以调动出来使用，而不会随着时间的推移而逐渐淡漠。由于青少年群体还无法接触到更多理论以及实践中的内容，对于核心价值观的丰富内涵都处于懵懂的状态，无法进行深刻的分析以及理解。但是如果将核心价值观的内容铭刻在自己的思想深处，随着年龄的增长，社会阅历以及知识认知能力也随之更上升到新的台阶，对于核心价值观的理解和认知也会不断深入，透彻，也会潜移默化地影响青少年的行为，引导青少年树立起健全的人格和美好的品质性格。
其次，就是树立楷模。这个原则的侧重点主要是围绕青少年的模仿学习而展开阐述的。树立楷模，就是要树立符合社会主义核心价值观的人物，最为典型的抗战英雄、道德先锋、感动中国十大人物等都是我们社会主义社会在社会主义核心价值观的引导下推选出来的楷模性的人物。比如说我国现行的全国小学语文教科书中的《小兵张嘎》《草原英雄小姐妹》等文章都是典型的抗日英雄人物，这些标杆性人物与青少年的年龄相仿，他们的行为对青少年群体的触动更大，更能引起青少年的共鸣与模仿。除此之外，我们现在社会的各个行业领域都有很多值得青少年学习的楷模人物。比如奥运冠军、劳动模范等都是我们身边的人，具有很大社会现实性。这些人物的出现和在全社会范围内的宣传，都会引起青少年的模仿学习，让青少年模仿楷模人物的行为，甚至可能深入到性格、思想的层面。
再次，就是从自身做起。这个原则强调的重点是青少年应该从自身的角度出发，将社会主义核心价值观践行到自己的生活点滴中去。只有自己从思想和行动上真正接受了社会主义核心价值观，才能带动周围的人一起践行核心价值观，以核心价值观的要求来不断规范自己的行为，最终形成良好的学习氛围和环境，并在这样的环境下，从点滴小事中潜移默化地培养自己的优秀品格和高尚的道德情操。
最后，谦虚好学，互帮互助。这个原则主要想培养青少年群体的虚心接受批评的品格。青少年群体正处于浮躁的年龄，如果不加以正确的引导，很可能就会出现刚愎自用、自负狂妄的情况，对于别人的意见和建议都置之一旁，以自己为中心，这对于树立社会主义核心价值观是极大的阻碍。因此，应该帮助青少年形成虚心接受外界的意见的习惯，并能够对意见进行甄别，有则改之，无则加勉，给青少年群体营造一个良好的成长氛围和环境。青少年的成长过程就是不断改正错误、完善自身的过程，在这个过程中，他所身处的环境是否能够帮助、引导他行走正确的道理，会在很大程度上影响青少年人生观、世界观以及价值观的最终形成。因此，父母、老师以及周围的同学都应该自觉地施以援手，帮助其成长。都说父母是孩子最好的老师，因此父母在青少年成长的过程中承担着极为重要的责任，父母应该从幼年时期对青少年进行符合社会主义核心价值观的教育，并且以身作则，给予青少年正确的引导。青少年的成长环境主要是由家庭以及学校构成的，因此老师和同学也同样具备这样的责任。
老师应该在课堂教育的过程中，根据青少年的心理活动以及行为规律，循循善诱，在传播知识的同时更要加强对青少年价值观以及优良品格的培养，教书更要育人，帮助青少年形成健全的人格，成为对社会有价值的人。近朱者赤，近墨者黑，与青少年朝夕相处的同学也是青少年能否形成正确的价值观的重要因素。同学应该在其遇到困难的时候，在思想道德问题上出现动摇的时候，给予援手，以同龄人的关怀和帮助让青少年更加坚定自己的价值取向，让社会主义核心价值观的理念与原则贯彻自己的思想与行为。
二、社会主义核心价值观教育重在生活化、形象化、具体化和日常化
社会主义核心价值观对于教育我国青少年有着重要的意义，对于实现我们民族的伟大的复兴之路意义重大，从社会主义核心价值观中也可以体现出我国的先进文化的要求。社会主义核心价值观体现了我国作为一个社会主义国家的要求，是我们走我国特色的道路的体现。[2]但是社会主义核心价值观归根结底还是意识形态的东西，对于普通民众来说要理解和学习存在着很大的难度。社会主义核心价值观要真正体现到人们的生活和行为当中就必须做好学校的教育，让同学们在日常的生活与学习中能够深刻地感知到社会主义核心价值观。这方面学校的教育显得尤为重要，一味地灌输社会主义核心价值观的理论方面的知识，学生不仅仅会感觉到无趣，甚至会产生厌烦的心理。如何恰当、潜移默化地让同学们接受社会主义核心价值观，是学校需要考虑的问题。
社会主义核心价值观应该体现在国民的日常生活当中，作为中国人我们有着属于自己的独特的价值观，体现了我们的精神世界、精神追求。但是核心价值观不是一时半刻就可以形成的，要从少年时代的教育方面多着手，从青少年时期到成年形成较为固定的核心价值观。只有社会主义核心价值观被普遍地认同以及接受，青少年才能在未来的成长中坚持着社会主义核心价值观，并且在实际的生活中不经意间都会表现出来，成长为一个为社会期待的，并为社会做出自己的一番贡献的良好青年。
关于社会主义核心价值观念的“四化”是提出的，这四化指的是日常化、具体化、形象化以及生活化。[3]认为青少年要深刻理解、认同社会主义核心价值观，并且在自己的生活中自觉地按照社会主义核心价值观的要求做事、做人。在谈话中也指出，个人学习社会主义核心价值观要做到明白事理，懂得国家大义；而且要遵守社会的纪律、风气；然后要做好自己，养成良好的品德。[4]他的要求不仅仅是对党员同志提出的，还是对社会上的每一个公民提出的，每一个公民都应该做到上述的要求。这也是对于学校教育的要求，要求用合理的方法培养出为社会所期待的学生。
社会主义核心价值观渗透到日常生活当中才能为人们所更好地理解运用，而具体化的、形象化的社会主义核心价值观对于人民的理解将会有更大的帮助，大部分人不太喜欢太过于抽象的、概念化的东西，而且也是生涩难懂的，具体化、形象化很好地解决了这一问题。融入到人们的日常生活中的社会主义核心价值观，人们在日常的生活中能够处处感知到它，对于它的认同感会上升。日常化是一种较为常态的教学，教师可以对社会主义核心价值观进行延伸，给他们讲解一些社会上道德高尚的人的一些例子，对他们走入社会更好地理解这个概念也有重要作用。在日常的课堂中对学生进行政治方面知识的教育是必不可少的，但是一般都是比较乏味的，空洞的，教师如何才能让他们更好地理解呢？要求教师将这些空洞的、抽象的理论用生动形象的语言来表达。
教师在课堂中运用更加生动的语言使得同学们能够更好地接受这些理论，并将理论转变成常识，引发同学们在生活中的共鸣，理论的学习与理解的结合，也使得教师的教更有效果，学生学习得更好。形象化更多的是给同学们讲述一些模范人物的事迹，让他们感受到榜样的力量，让他们自己感受到什么是道德的，什么是美好的，反面事例的讲述则让他们明白什么又是不道德的以及丑恶的。而生活化则是让同学们在日常的学校活动中更好地对社会主义核心价值观加以理解、融入。
学校要注意用更好的、更加合理的方式教育，让学生能够正确接受社会主义核心价值观，并渗透到他们社会生活的各个方面。在思想中更好地接受，在生活中用社会主义核心价值观来规范引导自己的行为。学校教育要引导学生形成正确的人生观、价值观，榜样的力量是无穷的，学校常常给学生树立一些道德榜样，让学生向他们学习。
三、社会主义核心价值观教育重在引导青年学生好学、修德、笃实和明辨
为什么尤其重视对青少年的社会主义核心价值观的培养呢？从的话中我想我们可以找到答案，他认为青少年正是出于价值观的培养过程中，而且青少年时期形成的价值观日后也不会发生太大的变化，对于国家来说，青少年的培养影响到了国家未来的发展。也对于该怎样培养青少年形成正确的价值观提出了几项措施。他认为重点在于培养青少年好学、修德、明辨以及笃实。青少年应该有勤奋努力学习的精神，努力学习知识文化方能有良好的道德修养，在中西方关于这一点都很认同。比如说苏格拉底所提倡的知识即美德，我国也有“以行为本，在先诚其中”的说法。可见，知识和美德的养成确实有着很大的关系。
学校对于学生的培养、教育应该坚持马克思主义的思想，教育学生爱国、守法、文明、诚信。明确要求学生要有自己的是非观念，有自己的价值观和判断能力。青少年要有正确的价值观，能够自己做出选择与判断，而不是跟着别人的决定做事。是非观念要明确，把错的当成对的，会影响到他们的判断，以至于做出错误的行为，甚至是对社会造成危害。笃实要求学生不能只是掌握理论知识，更应该知道应该怎么做，在实际中也确实是那么做的，只是单纯地讲空话是完全不够的。学校应该多做一些努力，安排学生的课外实践活动，在实际中践行那些良好的道德品质。比如说小学老师教给学生要孝顺，就会常常给他们布置课后的作业，要求他们回家做一件孝顺父母的事情。升入初中和高中学校给学生安排的课外的活动反而变少了，但是到了大学学生的社会实践的机会与时间都会多很多，要多出去经历，而不是整天呆在寝室。
四、结语
青少年群体的社会主义核心价值观的最终固定并形成是一个知识与实践相结合的过程，需要经过接受理论、实践、再次学习以及实践的反复过程。因此，知识是青少年树立社会主义核心价值观的基础。学校在对青少年进行教育教学的过程中，应该更加注重学生学习能力、道德培养、明辨是非以及实践能力的培养，在这几个方面综合教育的过程中，使他们从思想深处接受并理解社会主义核心价值观。作为一名学生，青少年的主要任务和奋斗目标也应该是学习，不仅仅学习必备的科学文化理论知识，更重要的是学习培养自身思想道德情操的能力，让自己在学习的过程中树立起社会主义核心价值观。
青少年应该抓紧自己的学习时光，这个学习阶段青少年群体不用承担较为沉重的社会责任，也不需要为生活而到处奔波，是青少年最能够心无旁骛学习的黄金时间。青少年既应该努力认真学习自己的专业知识，也应该将目光放在自己视角之外的浩瀚知识，在不断提升自身涵养的过程，也无形中提高自己的思想觉悟，优秀的品格和高尚的道德情操也会逐渐形成。
参考文献：
[1]靳玉军.论社会主义核心价值观教育的实践要求[J].教育研究，2014（11）：4-7.
[2]刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].求是，2014（02）：3-6.
一、青少年早恋的特点
社会工作的核心是社会，社会工作介入青少年早恋，一定要考虑青少年早恋的特点，青少年早恋存在复杂性、动态性、整体性的特点，因为引发青少年早恋的原因是复杂的，可能与青少年自身的性格特点有关，也有可能与青少年生活的环境有关，更可能与青少年从小生长的环境有关，同时青少年早恋问题也在发生动态性的变化，有时候因为内外部环境的影响，青少年会很排斥早恋问题，但是青少年早恋关乎结构与整体，不仅影响青少年自身的学习，也会增加家庭的困扰与负担，引发很多安全与学习问题。
二、社会工作介入青少年早恋的途径与形式
（一）介入学校课堂教育
学校社区教育主要以课堂的形式开展，通过以恋爱为主体的课堂教学形式，让学生明白生理的变化，对性别意识有基本的了解。青少年一般渴望了解与接触异性，同时渴望与异性建立关系，在课堂上，同教师一起需要对青少年的心理变化有基本的认同，同时关心青少年的心理特点，积极解决青少年关心的问题。学校课堂的介入教育需要进行系统的设计，具体分为三个部分，即青春期生理的变化、心理的变化以及如何健康的建立男女关系。在学校课堂的课堂上，社工需要带领学生一起回顾人生阶段，探讨青春期后身体、情绪心理的变化以及特点，引领学生在如何正确建立男女关系的现实角度进行考虑，及青春期应该如何保护自己的问题。
（二）小组工作
小组工作是一种主要的社会工作方式，小组工作关心群体化的生活方法，同时注重团队经验，协助个人积极的了解社会，能够采用更加有效的方式处理个人、团体以及社区的各种问题。恋爱使青少年承担很大的风险，面临着复杂的空间结构，早恋就像一股无形的力量，严重影响青少年的正常生活。学校里，学生的学习成绩是衡量个人能力的重要指标，恋爱影响学生的学习时间，分散学生的精力，学生因为怕被家长以及老师知道，内心充满恐惧，这样的情况下，学生面临更大的辍学风险。小组工作的途径，主要是招募恋爱的青少年，帮助恋爱中的青少年解决问题，使青少年了解恋爱的风险，让早恋的青少年一起互相学习与帮助，以对内公开的方式化解早恋的问题与矛盾。
三、社会工作介入的过程分析
单纯的以学校或者社会一方的力量开展社会工作，所带来的成效往往是不够的，社会工作介入青少年早恋必须是一个共同合作、共同探究的过程。学校是学生社会活动最主要的场所，同时学校的氛围以及管理风格都会对青少年的性格产生影响，老师对于青少年早恋的态度也会影响青少年的恋爱行为。以此，需要配合学校需要开展相关的社会工作服务，同时老师与学校需要支持社会工作的开展。
如，在学校开展性健康教育也是一种良好的教育形式，在教育的过程中需要告诉青少年什么是性知识，根据青少年的关注点，进行适当的讨论。除对学生进行基本的性教育外，还帮助一些思想滞后的老师建立起正确的性与性别观念，使其在学校内部，不应该过多的以传统的教学方式回避性教育，而是要让学生更多的了解并且接受性知识。在社会工作介入青少年早恋问题的过程时，让家长与学校进行合作，积极地支持学校工作的开展，家长的教育能够为学校提供更多的资源，同时也能更好地辅助学生工作的开展。引导家长深入了解自己的孩子，更多的关心孩子，为学校与介入的社工提供孩子的相关动向，辅助学校更好的配合开展社会工作。通过学校的渠道，我们社工需要定期的访问早恋问题学生与其家长，在此过程中发现学生特点，分析学生的问题所在。
在实践中发现，学生与老师一般对早恋这个话题比较敏感，而在许多老师的观念里，如果经常谈及这类话题，学生可能会去实践早恋的行为，这种认知已经被事实证实为错误的，因此，我们积极去纠正教师的这些观念，通过将教师集中一起，以小组工作的方式灌输正确的认识观念。同时，我们配合学校建立早恋预防及干预小组，工作内容包括了解学生的行为，阻止部分教师给早恋的学生贴上“坏学生”的标签，以防止增加学生的心理负担，影响学生正常的学习生活，对学生出现的早恋相关问题做好观察与记录，同时设计干预方案。
寒假社会实践工作报告—青年志愿者活动
20xx年x月x日，我组x余人前往位于xx街x号的xx老年公寓，为长期居住在那里的志愿服务。
早上八点，我们在学校门口集合，通过民政局，了解到了xx老年公寓的联系电话。随后，通过与老年公寓负责人的联系，我们决定立即前往。于是，我们乘坐公交车，一起去了老年公寓。
大约经过半小时的车程以及约二十分钟的步行，我们来到了目的地——xx老年公寓。我们进去了之后，主动帮老人打扫庭院卫生。我们用湿抹布将扶手以及窗台等地方擦干净，再用干抹布擦干，以免结冰。洗抹布的水很冰，但我们一个人因此而抱怨，大家的手都冻得通红，但我们都觉得，这很值得。我们打扫卫生的时候尽量安静，不吵到正在休息的老人，在走廊上遇见老人，主动打招呼，他们都赞扬我们很懂事。
后来，有些同学为一些生病的老人打扫里屋，并帮他们打热水。也有一些同学为眼睛不好的老人读最新的报纸，老人们很开心。后来，我们在院子里，围成一个圈，有一位老爷爷给我们唱了革命歌曲，说了几段编的快板，同学们不仅为老人有这样的才华以及良好的记忆力而感到钦佩。同学们为老人打着节拍，听得很认真。后来，老爷爷还很开心地拿出了自己的相册，给我们讲他以前的事情......看到老人这么开心，我们觉得一上午的辛苦没有白费。临走的时候，我们与老人合影留念然后告别，并许诺下次还会去。
出了老年公寓的门，我们才发现，早已过了饭点，但我们一点也不觉得饿，因为乐在心中吧！我们都有爷爷奶奶，终有一天，自己也会慢慢老去，也会变得不能自理生活。所以，我们应该从自身做起、从现在做起、从小事做起，尊重老人、关爱老人、帮助老人，实现“使老有所终”。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。尊老爱幼一直是中华民族的传统美德，应该继承和发扬中华民族的传统美德。通过那天的活动，我们践行道德，更深刻的理解了“尊老爱幼”这一美德。以后，我们会更多地参与这种志愿活动，为社会尽自己的绵薄之力。
其实不仅仅是老人，就像《大道之行也》中所说的：“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”这是人们向往的“大同社会——一个没有纷争，永远和睦的社会。而为了实现这种社会，就要就每一个中国公民都要为祖国尽力，都要做到“人不独亲其亲，不独子其子”。而作为青少年的我们，是祖国的未来、民族的希望，我们首先端正态度，并付出行动，无私的为国家成为“大同社会”而不断努力。我们是新一代祖国的接班人，我们相信，终有一天，我们的社会可以“选贤与能，讲信修睦。”我们的国家可以“大道之行也，天下为公”。
我们新世纪的青少年，将为祖国，为社会，为全人类的实现“大同社会”努力、拼搏！
寒假社会实践工作报告—青年志愿者活动
为锻炼自己的社会实践能力，学校组织寒假社会实践活动。为了弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统与美德，加强青少年尊老爱幼的观念，再结合当今我国老龄化相当严重，空巢老人越来越多，敬老院便成了她们的家，她们需要社会的关爱，需要人性的温暖。所以这个寒假我们决定前往敬老院，让他们在这寒冷的冬天感觉到温暖，给老人们带去欢乐。
一、前期准备
小组几人分工准备，由组长联系敬老院，与院长联系好时间与各种事项，由xx准备些生活必需品与水果，由xx做好“最美夕阳红，情暖敬老院”的条幅，由xx负责节目的编排，节目通过其他人的审核，以便给老人们表演。集体讨论怎样与老人们沟通，聊天的话题有哪些，应该注意的问题有哪些。
二、活动过程
活动第一天，我们去了一所较大的敬老院，年龄的已经有103岁，我们刚到，热心的院长阿姨便接待了我们，把我们带进会客室，为我们准备了一大箱矿泉水。她一边忙活还一边给我们讲解敬老院的概况。听阿姨说，这里的老人平时生活很丰富，不乏娱乐设施，凉亭里，老人们正在津津有味地下棋，院内还有不少健身器材，热爱运动的老人们都聚集在那儿。
听完阿姨的介绍，我更加迫不及待想要陪老人们聊天了。我们先自行在院内参观。很多奶奶都在扭秧歌，放着音乐敲着鼓，十分有活力。起初在有些老人面前大家还显得很拘谨，但个别活跃性格开朗外向的学生十分热情的带动了大家。有些老人患有老年痴呆症或者听力有些障碍，同学们也耐着心和他们聊天，听老人讲自己的过去，也与老人分享自己的校园生活。平时娇生惯养的我们，走出校园来到社会，走进老人。把老人当作朋友一样聊天，听老人们的事迹是如此的着迷，见到老人的笑脸大家就笑的很开心。感觉像一家人似的其乐融融。
通过跟老人家的聊天，使我们明白的很多，明白到他们过去的经历，明白他们的辛劳，明白了她们对儿女的记盼，更明白他们对我们的希望。接下来我们兵分三路，分别去不同老人们聚集的地方，以便逐个房间走访，更全面的了解老人的状况。爷爷奶奶们很好相处，不一会我们就熟络起来，而他们也打开了话匣子，给我们讲起了他们自己的那些过往。
都准备好之后，节目正式开始，第一个节目是由我们大家集体编排的一个舞蹈，动作夸张幽默，逗得台下的爷爷奶奶们合不拢嘴，有几个身体好的爷爷还大声地拍手叫好，后面的节目都不是集体的了，其他的人便坐在台下，坐在老人身边陪老人一起看节目，边看边陪老人聊天，有些年龄很大的老人虽然看不懂台上的节目，但还是笑的很开心。第二个节目是魔术，几位老爷爷都争着上去互动，气氛相当活跃，老爷爷也看的有点摸不着头脑，竖起大拇指连声叫好，猜灯谜的时候到了，“口比肚子大，给啥就吃啥，他吃为了你，你吃端着他。”立刻就有一位老爷爷举起了手，还没等主持人说话便大喊“碗。”然后还耐心的给那些不明白的爷爷奶奶讲解，样子实在可爱极了。我们拿出提前准备好的荣誉证书颁发个老爷爷，老爷爷像个小孩儿一样高兴地合不拢嘴。
很快，已经到了傍晚，我们今天的活动也结束了，我们和老人们合影留念。又一天，我们来到了老年人康复护理中心，这里的老人很多都没有生活自理能力，相比我们第一次去敬老院，我们显得顺手多了，帮他们打扫卫生，陪他们聊天，给他们表演节目，有些不能行走的老人，很久都没有去外面的老人，正好借这次机会，我们推着轮椅，陪他们出去晒晒太阳，到处转了转，让他们感受了一下室外的新鲜空气和暖和的阳光。这次相比上一次更加疲惫，但看着老人们脸上的笑容却更加欣慰。接下来几天，我们还去了几所敬老院，那里的老人们都很高兴，我们也为这次活动感到很自豪。
三、活动结束
这次活动，感悟很深，懂了很多。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。我们应该懂得感恩，父母对子女的爱是世上最无私的爱，我们应该孝敬自己的父母，报答他们。不要让他们老无所依，孤苦伶仃，无依无靠。尊老敬老是中华民族的传统美德，然而社会经济突飞发展，竞争愈演愈烈的今天却有越来越多的老人被冷落，是敬老院让这些需要帮助的人重新找到了家，得到了家的温馨，爱的呵护。作为青少年的我们更应该对老人多一点关爱，多付出一点爱，让受到冷漠的老人感受到爱的温暖，让社会充满爱。
四、活动反思
在此次活动过程中，我发现有些同学在交流时不够积极热切、缺乏热情，有些人不知道自己该做什么，在聊天过程中会出现尴尬地沉默。对此，我认为以后活动应进行更加周密的计划，把更多问题考虑进去；对义工成员进行敬老爱老的相关教育，讲解敬老的意义；有必要多组织类似的活动，从活动中发现问题、解决问题，从而提高敬老院义工服务活动的质量，让老人们感受到更多的关怀。
寒假社会实践工作报告—青年志愿者活动
人们都说：劳动最光荣。 这一天,我去居委会劳动了一天。
当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精华。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平常的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。
这一天,我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我快乐的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了!于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。
我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果，本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。
购物车(0)
