当今时代是一个知识经济时代。知识经济时代的竞争，主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争，会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，思想政治课的学习，必须重视科学学习方法的掌握和学习能力的养成。下面根据我们的教学实践，谈谈如何系统掌握科学的学习方法。
一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣
有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是学生的学习方法有问题，学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解的影响等。掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治学科的甜头，就能改变部分学生们中存在的感觉政治课枯燥的问题。
首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是学生学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的学生不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中一定会考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学；反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，都不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治学科的误解。现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，它本身包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大板块。
二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法
学习就是一边学,一边习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用(练习,考试,联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力)。前者重在知识的理解、记忆，后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。
1.预习
心理学研究表明：人类获得的信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信息比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培养学生的自学能力，形成自主学习自主发展的能力。预习可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先要做好笔记。预习时应该在书上做出批注，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯；其次要使用一些常用符号（如、、*等），以在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误；再次，要勤思善想，也就是发现问题，如“新旧课之间有什么关系”、“本课的知识和过去的什么知识类似”等，这一过程中有利于培养学生的思维品质；最后，要“持之以恒”。
2.上课
上好课是学习的重要阶段。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动，将预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。看、听、参与等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。
3.复习
学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及艾宾浩斯遗忘曲线要求学习之后应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。
【关键词】中考；政治；学习方法；学习效率
无论是什么学科，都有它的学习技巧，政治科也不例外，积累运用就是学好初中政治的一种好方法。有些同学认为往往知识需要识记的总是那几个部分，其实不然。下面就让我们一起来分析解读下政治学习方法。
1.给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把政治学习分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2.不要在学习政治的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3.不要整个晚上都复习同一门功课。很多同学常用一个晚上来看政治学科，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。最好方法每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
4.学习效率这东西，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。如何提高学习效率呢？最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失作题的效率如何提高呢？最重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
5.对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法——“把劲儿使在刀刃上”，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的“事半功倍”。
学习政治还可以采用以下几个系统的方法。
一、系统学习法
只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。政治学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是政治学习的内容。政治学习的内容是无所不包的，政治学习的外延和生活的外延相等，政治学习的内容和整个学习的内容相等。另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。
二、零打碎敲法
政治学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做政治学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把政治学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。
三、读写结合法
政治学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。
时间对每个人都是公平的，有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。下面给大家分享一些关于高二政治的学习方法，希望对大家有所帮助。
高二政治的学习方法准确理解基本概念
现在的考试政治试题，更加注重学科能力的培养，着重加强思维能力的考查。于是在部分师生中产生了一种误解，以为基础知识不重要了。其实，知识和能力两者是统一的，知识是能力的载体，能力是知识的运用。忽视基本知识片面强调能力，能力将成为一座沙丘之塔。相对于高一年《经济常识》来说，高二年《哲学常识》的概念、原理更加抽象，不易理解，对这些概念、原理要特别注意记忆、比较、理解，如第一课中的物质和意识，客观实在和客观存在，主观和客观等概念，如第三课中的主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面等原理，对这些易混的概念、原理都要认真比较、理解和记忆、知识掌握要准确，回答问题时要符合要求，有些关键字、词要与教材完全吻合，不能随意搞错，如物质概念中的"客观存在"，规律概念中的"固有的、本质的、必然的联系"等。如果学生能准确把握，考试时就能避免很多失误。
循环复习，多做练习
政治和历史、地理一样都是需要大量记忆的学科。根据记忆遗忘规律，学生除了课前预习，认真听讲之外，课后还要懂得循环复习。可把教材分为几个阶段或部分，在与教师同步学习到一定阶段后，又适时地回到第一阶段按照自己的计划复习。循环复习有利于记忆，做到事半功倍。多做练习，规范答题。回答政治主观题要做到分点、分段，条理清楚，规范学科用语，原理同材料相结合。为此，学生除了认真听讲、记忆理解外，还要多做练习，正所谓熟能生巧，融会贯通，举一反三。
理论联系实际
坚持理论联系实际的原则，正确处理好人们关注的社会热点问题，这是政治课的内在要求，也是政治考题的一个重要原则。因此，学习《哲学常识》，应该把抽象的哲学原理同社会生活实际相结合。这样做的话，既能进一步深刻理解哲学原理，又能运用原理分析社会热点问题，提高考试分析能力。如国家的宏观调控问题一直是高考的热点问题，哲学常识的物质决定意识原理要求一切从实际出发;矛盾的特殊性要求具体问题具体分析;联系的观点看问题;量变和质变的关系等原理都可以加以结合。教学实践证明，若能将热点问题贺教材原理巧妙对接贺正确运用，就能使学生学有所长，适应高考的要求，在高考中取得好成绩。
高二政治治主观题得分套路高中政治主观题答题技巧?图表类
高中政治主观题中有这样的试题，会给出指示图(表格、柱状图、坐标或者是曲线图)。往往这类答题所给出的信息量比较大。各位同学在做这类试题时要注意对比横轴与纵轴所指示的信息。并且在回答时要结合材料与图标做答，不要根据自己的猜想进行回答，离开材料与图表。图表还会给出一些注释，这也是各位同学需要注意的地方。
高中政治主观题答题技巧?认识评价类
高中政治主观题在问题中会出现然各位同学评价经济现象的试题。各位同学在回答时首先要判断这类题是哪一类，积极的还是消极的。然后在进行做答。做答时除了需要根据所学知识进行判断评估以外，还要在最后加上各位同学自己的态度和做法。这样可以得到更多的分数。
高中政治主观题答题技巧?意义类
意义类主观题是高中政治常出现的主观类试题。各位同学在思考答案时要注意限定词语的要求，循序渐进的进行回答，条理要清晰，思路要明确。并且应该分两方面进行做答，即积极的一方面和消极的一方面。
高中政治主观题答题技巧?分析类
这类主观试题是比较好回答的，各位同学可以从多方面展开答题思路，但是要注意的是将材料所涉及到的内容回答全面，所以在答题时并不一定只运用一种方法，有可能是多种方法相结合。
高二政治有哪些好的学习方法高中政治的学习要注重预习和上课听讲，因为预习会让你对所学的知识有个整体的把握，哪里没看懂，就要在课堂的学习中，着重听讲，那些懂了的，就不用那么费心听，这样在我们听课的时候也有个主次。同时很好的培养自学能力，课前预习使学生减少了对老师的依赖,增强了独立性,能够锻炼培养阅读、理解、分析、综合等多种能力。
有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常进行上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。
政治课教学中正确认识和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。下面给大家分享一些关于高中政治学习方法指导，希望对大家有所帮助。
高中政治学习方法指导一、学习未动，兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。
之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。
经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。
培养兴趣也并非一件难事，在这里我们介绍两种方法。
可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的，这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我高二的上半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。
可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。因此必须重视兴趣，培养学习兴趣。
二、务学与求道
还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔;思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。
务学就是学知识学本领，掌握技能;而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理(在这里可以认为是那些有实践意义的理论)。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。
务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。
务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。
搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。
思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例初二物理学习压强时涉及的连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”(人教版物理第一册2000年3月第一版156页)那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的(托利拆里管)，思考下部不连通改为上部连通是什么(虹吸现象)，思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样(液体压强的计算)，思考连通器中的水如果流动会怎么样(液体流速对压强的影响)，思考连通器有哪些应用(船闸的原理)，思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少(帕斯卡定律，千斤顶的原理)，思考如何证明水面会相平(平衡力)。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。
研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。
搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。
三、自信是成功的第一秘诀
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。
有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度(努力与否)的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进;同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用。一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目;二是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。
做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。
说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗?”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。
自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
四、态度决定一切
米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。
学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。
拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。
进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。
奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。
态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
五、不强调进步
说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。
暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。
高中政治复习方法1、比较分析法
政治课教学中正确认识和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。
比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。
分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。
具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地认识事物的方法。运用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件;既分析现象，出能透过现象看到它的本质;既能认识它的现状，出能比较准确地预见它的未来。
比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析判断题，理解题，说明题等。在练习中，训练基本功，培养运用理论分析说明实际问题的能力。它要求学生具有一定的分析能力，熟悉复习步骤，按照各类习题的解答方式，由简单到复杂、由易到难地进行。必要时，教师应给予正确的诱导和概括性的结论。比较分析法是一种具体的、实用性的复习方法，在时间安排上没有明确规定，可同及时复习法、小结复习法、总结复习法交叉使用，形成立体复习网络。
2、及时复习法
学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。
及时复习，首先强调及时，“趁热打铁”，学过即习，方为及时。然后，设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
3、循环复习法
循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。循环复习法在功效上优于及时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强知识的内在逻辑性、系统性。
不过，循环复习法又具有一定难度，要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于能力培养和知识掌握就是一个提高。循环复习的目的在于熟练。通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，熟练的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料比较容易长久保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性知识，缺乏形象直观性，不易被学生所接受。有效的方法是增加学习强度。据研究，过度学习50%，记忆效果最佳。学习程度提高还会促进学生运用知识的熟练性、准确性和灵活性。
4、综合归类与概括提炼法
综合，是在认识让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割。综合以分析为前提，没有分析，认识就无法深入;分析后又必须综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不可缺少的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。
综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：①系统地掌握基本概念和基本原理。②巩固所学知识，提高分析问题、认识问题的能力和理论联系的水平;在理论联系实际的运用中，提高学生的思想觉悟。③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，锻炼学生的抽象、概括能力，也有利于理性结论的掌握。
5、尝试回忆自我检测法
“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试图回忆。
这种复习方法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功又会感到成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。
这种方法的优点在于简单易行，学生可独立运用，无需教师指导和事先制订周密的计划;出不需要特殊条件和设备，比较容易掌握。只要学生注意力集中，就能记忆成功。然而它必须同其它各种复习方法交叉使用，合理安排。在宏观上，综合运用各种复习方法，才能从具体到抽象，从个别到一般，掌握所学知识的全貌。另外，还要注意同各种具体的学习方法协调起来，比如渐进复习法和反复复习法。把新知识的学习和旧知识的复习配合起来，及时发现学习上的问题，及时纠正。这种复习方法不受学生年龄特征、接受程度和智力水平的限制，能被广大学习者所使用。
6、总结复习法
在单元或学科结束后，对学习内容进行总体分析，确定知识要点及其相互联系的复习方法。总结往往就是复习，在总结课上，学生要学会用线条式板书，配合系统复习，展示教材整体结构。其实，这就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。为了加强对知识总体的系统复习，教师可借助图表，如单元知识总表、全书知识体系表，还可以提出启发性问题，由学生归纳整理。
要想学好政治，首先要理解课本。课前做好预习工作，上课认真听课做笔记，课后的练习要到位。如果有不懂的地方，要及时寻求老师的帮助。初三是迎战中考的关键时期，一定要掌握学习方法，才能有效提高学习效率。以下是小编为大家精心整理的九年级政治学习方法，希望对大家有帮助。
九年级政治知识点1、现存六种经济成分：国有经济
集体经济 个体经济 私营经济 外资经济 混合所有制经济
2、公有制经济包括国有经济
集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分;非公有制经济包括个体经济 私营和外资经济。
3、我国现阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
4、公有制经济的地位如何?
5、非公有制经济的地位如何?
答：是社会主义市场经济的重要组成部分;促进我国社会生产力发展的重要力量。
6、由于我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡这一国情，决定我国实行以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
7、为什么我国要毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位?
答：发展壮大公有制经济，特别是国有经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力，国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥关键作用。
8、非公有制经济发展对我国有什么重要作用?
答：①活跃城乡市场;②增加财政收入;③增加就业岗位;④转移农村剩余劳动力。
9、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，根本目的是实现全体人民的共同富裕。
10判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么?
答：是否有利于发展社会主义社会的生产力;是否有利于增强社会主义国家的综合国力;是否有利于提高人民的生活水平。
11、凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
12、经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。
13、现阶段，我国的分配制度：实行按劳分配为主体，多种分配方式并存。
与社会主义基本经济制度相适应;确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
九年级政治知识总结
人民当家作主
1、辨析题：在我国，人民是国家的主人，国家权力是由人民直接行使的。
答：⑴我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。⑵但是，13亿人民不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举，选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事务。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。⑶认为我国人民是国家的主人是正确的，但认为国家权力由人民直接行使是错误的。
2、人民代表大会就是人民行使国家权力的.机关，它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
3、人民代表大会每届任期5年，每年举行一次会议。
4、全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，行使最高立法权，最高决定权，最高任免权，最高监督权。
常设机关是全国人大常委会。(五个最高)
5、国务院，最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作?
答：这些机关都是由人民代表大会产生，并授予它们分别行使权，审判权和检察权同时这些机关必须对同级人民代表大会负责，并受它的监督。它们的根本目标是代表人民利益，为人民服务。
6、人大代表与人民的关系如何?
答：人大代表都由人民民主选举产生;对人民负责;接受人民的监督。
7、人大代表产生方式：①间接选举：全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州人民代表大会的代表由下一级人民代表大会选出。
③直接选举：县、自治县、不设区的市、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生。人民代表每届任期5年。
走强国富民之路
1、党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
核心内容：一个中心，两个基本点。
2、社会主义初级阶段的内容：
含义：我国已经是社会主义社会;我国的社会主义社会还处在初级阶段。(社会主义初级阶段的含义：就社会性质而言，我国已经是社会主义;就发展程度而言，我国的社会主义还处于初级阶段。)
时间段：从1956年我国社会主义改造基本完成到21世纪中叶基本实现现代化，大约需要上百年的时间。
主要特征：不发达。表现为生产力水平比较低，教育科学技术比较落后，社会主义具体制度还不成熟，不完善。
3、社会主义现代化建设是一个庞大复杂的系统工程，涉及方方面面，而经济建设是这个系统工程的核心工程，是各项工作的中心。
4、社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设。
5、社会主义根本任务是加快经济发展，大力发展生产力。
6、发展的重要性是什么?
答;①增强综合国力，改善人民生活离不开发展;②巩固、完善社会主义制度，充分发展社会主义制度的优越性离不开发展;③保持社会稳定，实现国家长治久安离不开发展;④提高国际竞争力，掌握国际斗争的主动权离不开发展;⑤完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。发展是我国当前解决所有问题的关键。
九年级政治学习方法与技巧1、坚持实事求是的态度。
初三思想政治课叙述了许多历史现象，也涉及当代国际、国内的一系列社会现实问题。只有从客观存在的实际出发，实事求是地分析这些现象和问题才能获得正确的认识。
2、坚持全面的历史的观点。
观察和分析问题，既要看到问题的一方面，又要注意问题的另一方面，这样才能如实地认识事物的本来面目。要反对那种以偏概全，片面地看问题的错误观点，要从历史发展的过程，联系历史条件来观察分析社会问题。要坚持全面的历史观点。
3、坚持透过现象认识本质的方法。
事物的外表现象不等于其内在的本质。认识事物不能停留在表面现象上，而必须在观察、分析现象的基础上进一步认识事物的本质规律，才能得出科学的结论。
4、坚持理论联系实际的原则。
在学习过程中，既要善于联系历史事实和社会现实生活来理解知识，领悟道理，又要尝试运用知识去观察、分析一些实际问题。
5、具体的学习方法
(1)、.开放学习内容。
“双开”考试的内容来源于课本，又高于课本;立足于课堂教学，又面向社会实际。因此，我们在学习思想政治课时，就不能局限于课本知识，而应开放学习内容，学习时事知识，关注社会热点等。
(2)、开放思维方式。
“双开”试题的综合性、答案的多元性、创新性，对学生的思维方式和思维能力也提出了更高的要求，它要求学生的思维具有开放性。因此，我们在学习思想政治课时，不能仅仅停留在“是什么”、“为什么”的思维层面上，要学会归纳与演绎、发散与聚合、顺向与逆向、常规与创新等多种思维方式。
(3)、开放学习方式。
“双开”考试注重理论与实际的紧密结合，它要求考生拥有理论知识，又要求考生能运用理论知识去分析、认识社会实际中发生的问题，并有自己的体验和见解。因此，我们学习思想政治课的形式也要有开放性。要改变单一的“你讲我听”的学习形式，要开展多种形式的课堂活动，如讨论式学习、辩论式学习、研究性学习，以及在自创的情景中学习等。同时，要将思想政治课学习的小课堂同社会实践的大课堂结合起来，开展社会调查、参观访问、社会实践等活动。
6、解答开放性试题的思路与步骤。
(1)、要精析题意。
这是成功解题的基础，它可以有效地避免“文不对题”，“答非所问”的现象。首先，要精析材料所反映的重要观点，其次，要精析试题的设问，明确回答试题的要求。
(2)、要回归教材。
开放性试题的命题及答案取向是以教材为基础的，我们在解题时必须以教材知识为依据，事实证明，那些脱离教材的盲目判断，以及东拉西扯，高谈阔论等均为应考之大忌，回归教材就是要以试题反映出的问题为中心向教材联系，找出解答试题的“知识点”。
(3)、要注重发散。
正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思维武器，但是发散思维不是漫天撒网，更不是张冠李戴，必须紧扣试题要求和论述的观点，做到“行散而神不散”。
(4)、要力求完美。
在找到知识要点，确定答题思路后。还要准确完整地组织答案，这既包括答题的一般要求，如书写整洁，语言流畅，要点清晰，合乎逻辑等，还包括如何使答案更全面更深刻。
九年级政治复习提纲1、为什么我国还处在社会主义初级阶段?
历史原因：新中国脱胎于半殖民地半封建社会，是在一穷二白基础上起步建设的现实原因：因为现阶段我国的生产力水平还比较低(根本原因)，地区发展不平衡，科学技术水平和人们的文化素质还不够高，社会主义的具体制度还不够完善。
2、当代中国最基本的国情是什么?——我国正处于社会主义初级阶段。
3、初级阶段的含义：就是不发达阶段，这种不发达表现在政治、积极、文化生活等各个方面。
一是我国已经是社会主义社会(社会性质);二是我国的社会主义还处在初级阶段(发展程度)。初级阶段，从20世纪50年代中算起，至少需要100年时间。
4、认清社会主义初级阶段基本国情的重要意义?
答：①是党和国家制定路线、方针和政策的总依据;
②是我们以后走上社会，参与国家建设必须面对的现实。
5、初级阶段的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
这一矛盾将贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
解决主要矛盾的主要途径和要求?
主要/根本途径：坚持以经济建设为中心，推动经济社会健康发展。
要求：(1)发展过程中要正确处理改革、发展、稳定的关系。
(2)把“三个有利于”作为党和国家从事和判断各项工作的出发点和根本标准。
6、改革、发展、稳定的关系：改革是动力、发展是目标、稳定是前提;
三个有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
7、从建设中国特色社会主义的角度，说明社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因是什么?
答：①坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜;
②坚持解放思想，改革开放，;
③开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系;不断完善建设中国特色社会主义制度。
8、建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务
答：①总依据：社会主义初级阶段——基本国情;
②总布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体; ③总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
9、中国特色社会主义的构成要素?
答：①中国特色社会主义道路(实现途径) ②中国特色社会主义理论体系(行动指南)③中国特色社会主义制度(根本保障)
10、中国特色社会主义道路的内涵?
答：①就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力;②建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，社会主义生态文明;③促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
11、中国特色社会主义理论体系的内涵?
答：包括“-----”重要思想、科学发展观。
12、中国特色社会主义制度的内涵?
答：①根本政治制度：人民 代表大会制度;②基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度; 民族区域自治制度; 基层群众自治制度。
具体的方法有三：
( 1 )找难点、抓重点;
( 2 )联系实际提问题;
( 3 )做好预习笔记。
2.如何听课
1.政治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办?
老师讲有趣的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，第二是为了说明政治上的原理。学习政治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使个性的全面发展。因此，在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。
2.老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?
老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。
3.黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?
有利于解决疑惑问题的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。
4.提高听课的效果要处理哪些关系?
要处理有趣与无趣的关系，一堂课不可能 45 分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。
3.如何记笔记
1、如果我把重点内容全背下来，可以不记笔记吗?
要提高学习效果，必须转变死记硬的学习方法，要多思考、多积累，同时也要勤做笔记。
2.笔记具体记有哪些内容?
第一，是预习阶段的预习笔记，主要对重点与难点知识及时勾画。
第二，听课阶段的听课笔记，把教师在上课中呈现的一些新信息记录下来，
第三，就是复习阶段的笔记整理，画一画单元知识框架图，列一列相同类的题目，比一比易混淆的概念与原理。
3.笔记什么作用?
俗话说“好记性不如烂笔头”。记笔记最基本的作用就是保留信息、强化记忆。预习笔记有收集学习素材的环节，则可以积累资料，扩充新知，获得许多新知识。课堂笔记要求注意力高度集中，记笔记能提高听课的效果，而整理笔记是反思的过程，自己分析与综合能力会得到训练。
4.课堂笔记来不及写怎么办?
这是如何记课堂笔记的问题，有人常常因记不全教师讲解的内容，而放弃了记笔记的好习惯。课堂笔记不必记下上课的全部内容，如果在预习笔记的基础上记课堂笔记，课堂中主要记下一些新信息，有时内容比较多，全记下来确实有困难，那么就要学会抓重点，先记下关键词，如果还是不行，课后向同学借听课笔记，补上遗漏的内容。
5、错题集与笔记有什么区别?
笔记主要是对重要知识点的摘要与理解，而错题集是自己犯错习题的收集与纠正。笔记与错题集还是分开为好，这样显得更有条理。
4.如何复习
定期总结，查漏补缺复习可分三种，课后复习、单元复习与考前复习，其复习的重点应有所区别。
复习要做到及时，首先要做好课后复习，当天学习的内容当天就要复习，课后复习的目标是巩固基础知识;
学习完一个单元，就要进行单元复习，其目标主要是掌握单元的知识结构，考前复习是为了应考，可运用归类法、比较法来进行复习，同时，要重视各种典型题的复习，提高审题与解题能力。
1.复习阶段除了看书外，还要做什么?
复习的目标有两个，其一，是巩固基础知识，其二，就是提高自己的学科能力。因此，就看书是不够的。复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的能力提高非常有帮助。
2.如何抓住复习重点?
重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。
3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的?
要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。
5.如何备考
1.备考的首要任务是什么?
不管是什么考试，首先考查的就是基础知识，当然，现在的高考越来越重视能力的考试，但能力也是以知识为基础的，不掌握基础知识，既是能力有多强也无从下手。所以，备考的首要任务就是掌握基础知识。政治基础知识指的就是概念、原理，因此，复习时首先要把这些概念与原理疏理一下，在理解的基础上熟记在心。
2.如何提高自己的审题与解题能力?
掌握审题技巧，提高解题能力是备考的另一重要目标。解题能力的提高需要一定数量的习题训练，当然，练习也不是做得越多越好，只能说不同类型的题做得越多越好，很多同学喜欢购买教辅书、练习卷，拼命地做，但解题的方法仍然没有掌握，这种盲目的练习是时间的浪费。审题与解题的能力提高关键不在于练习题的数量，而在于是否能归类复习，是否能对不同类习题进行反思。
3.如何调整考前的心理?
任何考生面临考试都会能一定的紧张感，适度的紧张对不密闭会能一定的促进作用，但是过度的紧张不仅对学习还是身心发展都是不利的。有的人就是由于太紧张，考前睡眠不好，注意力不能集中，考试时脑子一片空白。因此，备考的准备也包括心理上的调整。首先，要有一个良好的心态，不要把考试看成是决定命运的考试，也不要整天想着考试的结果。其次，要有养成良好的生活习惯，不要因考试而改变休息时间，再次，要保证营养，健康的身体是良好心情的基础。
6.背
即是背书，众所周知，学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成一定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。
因此，一定要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不牢固。
所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的知识，到考试前再认真复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成绩一定也上去了。其次，要明确背书内容。许多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，一定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最需要背的，其它的实际上都是靠理解、分析的。
7.看
即是看书。
其实很多学生都以为只要背完书，政治就学完了，实际上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。看书也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特别标注的内容。只有不断地看书，才能真正将老师传授的知识掌握、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。
8.用
即是用书。何谓用书，实际上就是运用课本的知识回答问题的能力。
无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的知识应用，实际上等于你什么都没有学。
那么，应该样用书呢?首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用知识的过程，我一般情况下，教学生做练习必须经过三个程序，
第一：先不要看书，将所有会做的题目做完;
第二：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案;
第三：不会做的题目抄答案。三种程序采用三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，第二种认真地复习一至二次，第三种要多次复习。
只有这样，才能全面地掌握课本的知识。其次，在平时生活中，多些利用课本的知识，讨论一些国内国际的时事，将知识面扩阔，将课本的知识深化，而且也可以提高学习政治的兴趣，使学习政治变得不再枯燥。
9.注意认真听讲，积极回答、勤于思考、勇于提出问题
教师备课是将知识和学生的实际结合起来的，具有很强的针对性。
同学们应当认真听讲，积极回答并认真倾听别人回答的问题，思考老师的点评和你的思考有什么不同，以便加深理解所学内容。
例如关于“三个代表”思想的定义，有的同学能倒背如流，而换个问法：请试举天津市政府如何以“三个代表”为指导勤政为民的，却无言以对了。为什么?因为他不去思考其真正的涵义，只知道机械记忆概念。我们天津的天变蓝了、地变绿了、路变宽了、河变清了、人们生活提高了，这正是“三个代表”思想的伟大指导。
还要勇于提出问题，首先是要发现问题，而发现问题是思考问题的关键。再如有的同学通过人类社会发展一般过程的学习提出苏联解体、东欧巨变如何看待，就是一个很有质量的问题。
10.高质量地完成作业
政治题的练习要少而精。要把每次练习当做考试，按考试要求去做，做后要总结：错在哪，为什么，如何改进等等，每次练习都要有提高。
掌握知识的脉络要点
①以生产力和生产关系的矛盾运动来串起整个人类社会发展的大动脉。
②以总复习上的课题、节题、框题、标题为线索。
③以各课的知识体系表为依据。
④最好是在此基础上自己总结知识体系表，化为自己的知识，做到知识的理论化、系统化，做到纲举目张、胸有成竹。
11.分专题、多角度练习
例如可分：经济发展、可持续发展、“三个代表”、共同富裕、精神文明建设等专题，也可从法律、时事、政治等角度去归纳。通过专题和多角度研究，可以将知识内在的联系更加明确、重点突出。
12.要理论联系实际，要关注生活、要关注热点、要关注祖国和人类的前途命运学习的目的是为了指导实践，不应该只做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。而应该做“风声、雨声、读书声声声入耳，国事、家事、天下事事事关心”的社会主义现代化建设者。
关键词： 初中政治教学 激情引趣 优化教法 提高效率
在教学实践中，教师要通过激发学生的学习兴趣，培养学生的情感爱好，以自身的文化底蕴、知识结构、政治素养影响和带动学生学习政治、了解政治、运用政治，让学生的思想政治觉悟与政治教学水平同频共振、共同提高，全力促进教学相长。
一、激发兴趣，催生情感，创设情景交融的师生关系
1.注重激情引趣。教学是师生双边互动的过程，教师要从自身做起，以自身的言行举止潜移默化地感染学生，在教学过程中，对学生不偏爱、不歧视，多鼓励、少批评，努力发掘他们身上的“闪光点”，激发他们好学的“上进心”，让他们体会学习的“成功感”。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，就会“亲其师，信其道，乐其学”，上课时就会听得认真，学得扎实，记得牢固，悟得透彻，使智力和能力同步得到发展、得到提高。
2.培养自主学习。随着素质教育的不断深入，在初中政治教学中，要确立学生的主体地位，鼓励学生自主学习、探究学习、互动学习，在师生双边、生生双方交往互动过程中，相互启发、交流、沟通、补充，分享彼此的思考体会、情感体验、思想观念，达到共同发展、共同提高的目的。我在教学中，根据教材内容，以启发、点拨为主催生学生的学习情感，让学生发挥想象，联系所学知识，共同探讨，一起进步。
3.营造愉悦氛围。初中生年龄多数在13至16岁，他们爱玩好动、自信心足、好胜心强、自尊心重，在教学实践中，老师要采取多种有趣的方式方法，寓教于乐，创设一种轻松愉悦的教学情境，让学生在宽松和谐的气氛中学习新知、提高能力、乐此不疲，积极思考。我经常采取轻松、活泼、有趣的教学方式，激发学生学习的主动性，让他们互问互答、点名回答、举手抢答，通过展开竞赛，调动学习积极性、主动性，不断培养荣誉感和责任感。
二、灵活施教，巧设悬疑，创设民主和谐的教学情境
1.引导学生会学。在教学过程中，老师要注重教会学生方法，引导学生学会学习，让学生在熟读书本的基础上，了解掌握全书的知识体系、提纲挈领，抓住重点、记住要点，理解知识、拓展思维，融会贯通、逐步提高。我在教学中，注重引导学生在掌握基础知识的同时，通过梳理分类、比较分析、归纳总结，构建知识体系，让学生熟记基础知识，厘清知识含义，分清知识层次，从而理清知识脉络，更好地把握教材。如，在教学社会主义初级阶段这一内容时，引导学生把社会主义初级阶段的含义、特征、矛盾、国情、时间等联系在一起，有一个系统的认知过程，让学生对初级阶段有一个整体观念。
2.鼓励学生质疑。教师要有意无意地设置、制造悬念，使学生感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴致盎然的氛围中学习知识，掌握知识，发展智能，培养能力，让学生形成质疑问难的勇气和习惯，鼓励学生在积极思维、独立思考过程中提出问题、发表见解，通过“师生互动、生生互动”，把学生的思维活动推向深入，提高学生分析问题、解决问题的能力。例如，学习《公民的经济权利主要包括哪些方面》这一节课时，先向学生介绍等瘦肉精、染色馒头等案例，让他们讨论，以激活课堂气氛，让学生明白“瘦肉精”、“染色馒头”一经戳穿绝没人再买，染色的人和事一旦露馅就分文不值，盖其表面之鲜，难掩本质之假，“不诚则欺心而弃已”，最后倒霉的还是商家自己。
3.理论联系实际。在初中政治教学中，教师要引导学生关注生活，积极参与实践活动，参与政治资料的收集、整理、分析，注重将书本知识同时事政治相结合，将抽象的概念生活化，通过参观、访问、调查等形式，了解社会、接触生活，分析生活中的各种现象，运用所学的知识解决生活中的问题、感悟书本知识。同时在学习过程中，注重培养自己科学的思维方法，全面辩证地审视现实问题，强化思维训练，掌握学习方法，熟悉解题要求，掌握解题技巧。如我在讲解“保护我们共有的家园”一课时，利用多媒体把合理利用资源、保护自然环境制作成课件展示给学生，号召大家要从现在做起，从每个人做起，保护生态环境、实现经济发展和人口、资源、环境相协调，走生态良好、生产发展、生活富裕的文明发展之道。
三、探究学习，关注时政，创设生动活泼的学习氛围
1.培养探究能力。在倡导“自主、合作、探究”学习方式的当下，培养学生的探究意识、探究能力是政治教师关心的问题，促使学生独立思考、敢想敢问、勇于创新，有利于培养与发展学生对问题进行探究的素养，从而促使学生聚焦问题，积极思维，产生内生动力，寻找解决问题的各种方法。教师要注重引导学生收集政治、经济、科技等热点材料，并把这些资料内容与书本知识结合起来分析，通过广角度、全方位、多层次的理解分析，寻求真知灼见，培养学生的思维、创新、实践能力。
我认为，在教学中最基础而又最困难的就是教师要怎样教会学生学习，教师只有激发出学生的学习动机、学习欲望、学习目的等，才能更好地进行教学，这就要求教师要有一定的方法去激发学生的学习兴趣。
教师在教学中提的要求太高时，学生将因感到无法达到要求而不愿去努力，要求太低时，又会让学生觉得不值得去努力，这样都会对教师的教学质量有所影响。所以在教学中，教师要向学生提出明确而适度的期望和要求。例如，在我的政治课堂上，我会将本节课的基本要求和预期目标告诉学生，既让学生上课时做到心中有底，这样就能使学生在政治课堂中既想去学习，又不会造成学生的学习负担和学生的盲目学习。
在政治教学中，我经常向学生反馈他们的考试成绩，使学生及时了解自己的学习结果，也会和学生交流他们运用所学知识解决问题的能力，改正错误的认知等等。这些都需要教师在教学中不断地去渗透，不断地去运用，以达到教师教学能力的提高。我认为，学生看到自己目前的学习结果，看到自己的成功和进步就会增强学生的信心还有学习政治这门课程的兴趣。在教师和学生的不断交流中，教师告诉学生目前的努力距离目标还比较远，学生知道了自己学习的缺点和错误，可以及时纠正、改正，也可以让学生更加努力或者是尝试采用其他的学习方式，使学生在学习政治课的道路上少走弯路。同时，教师在和学生的交流中还可以告诉学生目标已经达到或者是超过，学生会感到更大的成就感，这样也会更加激励学生的学习欲望和攀登学习高峰的勇气，找到学习的更高目标。但更重要的是，对学生的评定过程和结果会引起学生的心理变化，影响学生的学习动机。一般来说，肯定的评定会增强学生的学习动机，在教师的实际教学中尤其要注意评定的方式。教师运用不恰当的评价方式会使学生丧失信心导致对学习失去信心。我不会绘制分数曲线，也不会进行刻意的班级排名，也不会将学生的分数公之于众。这样会使学生丧失对学习政治课的欲望，也会丧失对我这个教师的好感，导致他们对政治这门学科的厌烦。在我的经验中，我从不将学生之间进行横向比较，而是将学生进行纵向比较，让他们自己与自己比，并进行奖赏，这样会达到事半功倍的效果。
最后，在我的政治课堂中，我会运用表扬的方式，让学生对政治课产生兴趣，用轻松的心态去学习，让他们有一种再接再厉，积极向上的力量。我认为教师在教学中应该经常使用表扬，对学生的评价、赞扬、表扬、奖励一般会比责备、批评、惩罚更具有激励作用。我想我们每一位教师都是从学生时代走过来的，大家应该都明白，从学生的心理上来讲，表扬往往比批评更加有效。
（作者单位 河南省濮阳市华龙区第一中学）
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