关键词：艺术类图书；管理；排架
艺术类图书在任何高校的图书馆藏书中均是不可或缺的大类，该类图书主要包括音乐、抒发、绘画、摄影等各方面内容。然而由于艺术类图书存在大小不一、厚度不一、装订形式多元化等特点，因此，针对这一类型藏书排架也有别于其他图书资料的排架。为提高艺术类图书的利用率，减轻图书管理员的工作负担，我们应积极思考更为科学、合理的排架方式，尽量节省排架的空间。
1 艺术类图书管理存在问题
（一）艺术类图书专业选择面狭窄
通常情况下，我国各大高校中，唯有艺术类专业的学生才对艺术类图书有着较高的需求，且不同专业的需求也有着许多的不同，如舞蹈、音乐、绘画、装饰等。然而对于这部分图书，我国每年的发行量却不大。发行面的狭窄以及较低的市场需求，不仅对图书的收集造成了不小的影响，也让具有鲜明专业倾向的图书选择面变得更加狭窄[1]。
（二）术类图书价格昂贵
造成艺术类图书价格昂贵的原因主要有以下几点：其一、艺术类图书往往涉及到图画、色彩等，而这些因素对纸张材质具有一定的要求，从而增加了纸张成本；其二；艺术类图书在视觉效果与外观方面均有较高要求，也格外重视色彩的应用与搭配，尤其是一些艺术设计类的图书，因此，对印刷技术与规格的要求也高于其他图书；其三、由于艺术类图书，仅凭文字很难让读者理解，因此，发行商在发行艺术类图书时，往往附有DVD、软件光盘等配套发行，这无疑也增加了发行成本；其四、由于艺术类图书，其本身的发行规模与发行量便无法其其他类型图书相比，较高的发行费用制定也增加了发行行业内部的投入成本。
（三）艺术类图书管理手段落后
由于艺术类图书具有大小不一、厚度不一、装订形式多样化等特点，因此，针对艺术类图书的管理应根据图书的实际情况制定相应的管理方案，而非直接套用普通书籍的管理办法。然而目前，我国各大高校针对艺术类图书的管理手段仍处于较为落后的局面，不仅未能根据图书的特点进行分类管理，也未能采取科学的方法来方便读者阅读，从而造成了艺术类图书的利用率普遍低下。不仅浪费了空间资源，其服务效果也差强人意[2]。
2 艺术类图书管理的主要方法
（一）按开本排架法
针对艺术类图书大小不一的特点，在对艺术类图书进行排架时，应采用开本排架的方法。即首先将不同开本的艺术类图书，由其大小进行不同的等级划分，按照等级将其置于不同高度的书架，然后再根据分类，借助定制的扶书板或书挡来保护图书；在此过程中，需注意的是，按照开本排架法，虽能保护外观的整齐划一，但若分类过细，便易造成图书的混乱。同时，该方法也未能解决薄且大图书的竖排问题。虽然艺术类图书有着各种各样的开本种类，但也仅是部分高于常规书架高度或宽度的图书才会影响到图书的排架。因此，针对这部分图书应采取特殊的馆藏方法。如针对薄且大的图书，便可采取分架或分层排架的方式。此外，针对付海新提出的图书排架方法，将低于16开的图书以常规的方式进行排架，将16开的图书以特殊的方法排架[3]。笔者认为，鉴于16开的艺术类图书，其数量并不是很多。因此，采取上述方法，不仅对空间与资源的影响较小，同时还能辅助其他图书排架方式，从而大大降低了图书乱架的几率。
（二）开本分类法
通常情况下，图书馆在管理藏书时，均会采取分类或分数次好编排的方式，读者欲索书便会根据索书号去查询。然而若采用开本排架法去排架，便容易造成索书号不连贯的情况。这无疑是增加了招数、归架与倒架的难度。对此，相关学者提出了双重排架法、双轨排架法、书型排架法、复合排架法等各种排架方法。这些方法虽各有其名，然其原理却基本一致，这些方法均认为，针对艺术类图书的排架，应先按照开本排架法将图书进行分类，然后采用分类号法或书次号法对其进行再次分类。然而开本分类法，虽保证了图书排架的外观整洁，却也与分类排架法规则向背离[4]。因此，以开本为分类标准的“开本分类法”也饱受同行质疑，从而导致了该方法的应用率不高。
（三）专用代书板、夹书板法
上文中我们提到，付海新所提出的低于16开的图书以常规的方式进行排架，将16开的图书以特殊的方法排架。笔者认为，关于低于16开图书的排架方式，应在常规排架的基础上，利用代书板代替原书，然后在代书板中标明该图书的书名、出版社、分类号以及种次号等等。如此才能让薄型图书更加醒目。此外，对于单亚莉所提出的，针对薄型图书，使用“夹书板”固定这一观点，笔者认为也非常实用。因为夹书板的使用，不仅能让薄页图书自行立起，实现竖排，还能对图书起到保护与标示作用，并且还避免了页脚的卷翘等问题。值得注意的是，无论是标准的代书板或夹书板，其大小仍旧影响着其作用的发挥。若代书板与原书大小一致，很容易便会淹没至书海中而无法发挥其标示作用。因此，若采用代书板或夹书板，其大小应至少大于原书1-2厘米，这样既能发挥其标志作用，又不会影响到图书的正常排架，还能对图书起到良好的保护作用。
（四）平躺叠放排架法
目前，国内针对艺术类大开本图书的排架方法，应用最多的便是平躺叠放排架法。即将书面朝上，根据其分类，由下而上、从小到大依次排放。另外，为了节省排架空间，许多图书馆在对大开本或零星图书进行排架时，往往采取平躺重叠式排架，即将这些图书重叠放置，每叠图书重叠下层图书的二分之一或三分之一，以5-10册为一叠，分类号以及种次号则标于书架处。平躺叠放排架法，虽有效解决了大开本图书难以竖排的问题，但却增加了图书的占地面积，若将不同的图书叠放到一起，上层图书便会遮盖住下层图书，从而造成了索书难与归架难等问题，且在图书搬运过程中，容易造成图书的损耗，尤其是面对叠盖二分之一或三分之一的图书，更增加了索书与归架的难度。此外，采用重叠排架法，上层的图书由于始终重叠在下层图书的一端，而下层图书的另一端却无法采取相应的垫高措施，时日一久便会造成图书的弯折，这对图书也是一种损害。
（五）抽屉式排架法
在中国人民大学所设立的艺图苑中，所采取的图书排架方式为抽屉式排架法，该方法是将大开本的艺术类图书置放于层数较多且浅的抽屉中，每个抽屉可平叠放置图书5-10本，抽屉外侧则贴有关于图书的书名、书板社、分类号以及种次号等等。外观虽整齐豪华，却也造价不菲，且这样的方式也未能克服下层图书取书难与因反复反动而造成的图书损害等问题。
3 结论
总之，图书馆应尽快完善图书管理机制，努力培养专业的图书管理人员，建立强大的图书管理队伍，改革创新图书管理方法并制定合理的绩效考核制度，以增强员工的工作积极性，继而保证图书管理的质量与效率。
参考文献
[1] 韦锦.艺术类图书管理方法探析[J].图书馆建设，2015（07）：42-45.
[2] 王擒龙.基于JSP的艺术院校图书管理系统的设计与实现[D].西安电子科技大学，2013（18）：78-79.
安达市图书馆 黑龙江安达 151400
[摘要]随着经济的发展，人们的物质生活水平不断得到提高，越来越多的人开始努力追寻精神上的进步和满足，从而也极大促进了图书市场的发展，图书的数量与种类也都在明显增多，因此对图书进行分类势在必行。图书分类不但可以为读者提供了方便，并且也促使图书管理向着专业化的方向发展。本文主要介绍了图书分类的概念与它的重要性，分析并指出了目前的图书分类管理中存在的问题，在这些问题的基础上，重点提出了有效解决这些问题的方法和策略。
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关键词 ]图书分类；常见问题；分析；对策
图书市场的逐渐繁荣，给图书分类带来了一定难度，同时也给图书的实际管理过程带来了巨大的挑战。图书分类的科学合理与否，直接影响到读者的借阅情况以及工作人员的工作效率。尽管目前很多藏书和售书机构已经充分意识到图书分类的重要性，但是对于图书的分类工作仍然存在很多问题，在一定程度上造成了图书管理的混乱与读者借阅的不便，因此必须分析问题的具体成因后采取合理的措施加以解决。
一、图书分类的定义及其重要性
图书分类是一种运用科学的方法合理管理图书，将不同的书籍根据书中内容的题材和属性，系统性地分门别类的手段。在此过程中，需要针对数量众多的图书，将它们按照统一而合理的分类标准进行分类存放，不但要将内容相近、学科归属相同的图书归并到一类，同时也要根据不同图书的内容特征，明确区分为不同的的种类，使相同或相近的图书可以归并到一处。
图书分类是图书管理和销售机构进行图书整理的一个关键性的环节，也是图书管理过程中的一项基础性的工作之一。图书分类质量的高低，直接影响到图书的实际的利用率，甚至直接影响到读者检索文章的速度，因此具有明显的重要性。图书分类工作是一项专业性和技术性都比较强的一项工作，不但要求图书管理人员对图书进行科学的编制和分类，而且需要具备专业的图书管理的相关的知识理论，真正做到理论和实践的统一，才能提高图书管理的质量，为读者提供更多的便利。
二、图书分类中常见的问题及其成因
图书分类作为图书管理工作中一项非常基础性的重要工作，所要遵循的一项重要原则和评判原则就是科学、一致、准确。但是在实际的图书分类实践过程中，由于各种不同形式的原因常常会导致出现图书分类分歧和错误的问题。
1、由于分类体系不同造成的分类不一致
在目前的图书分类管理过程中，相关部门还没有明确和强制性要求使用某一标准，因而导致图书的分类体系在某种程度上存在不一致的现象。例如，如“中国科学院图书馆图书分类法”、“中国人民大学图书馆图书分类法”、“中小型图书馆图书分类法”等，在很多图书机构的图书管理过程中都会被使用。但是在实际的使用过程中，有时由于这些分类方法的版本也在不断的更新和完善，而且为了更好地方便实际分类工作的开展，有些地方会结合自身的实际特点进行适当灵活的调整，甚至会自行制定一些适用于自身的图书分类细则。因此在一定程度上导致了图书分类体系的不一致，给图书的分类造成了混乱，也给图书资源的共享带来了一定的难点。
2、由于图书内容定性判断模糊造成的分类不一致
虽然根据图书所表达的中心意思，很容易将题材和内容相同的图书归并到同一个分类，但是往往有一些图书经过简单查阅，并不能清楚而准确地判断出其具体的属性，但是如果仔细浏览并细致研究图书的内容，则需要话费大量的人力、精力以及时间，而且加上不同的分类人员对图书的内容定性会有所不同，从而会造成分类的不一致。例如，在中长篇小说中归于言情小说的分表中会标明“7”，而对于综合类的小说常常标注“9”，但在实际的分类过程中，对《九州志》这本小说，其中所包含的内容比较多，因此有的人将其分在I247.57，而有的则分在I247.59。再则如《中国药膳与食疗精粹》这一整套丛书，书上标明分在了TS972.16，而在实际的图书分类中它却被分在了R247.1，造成分类情况的不一致，这些都是由于对书籍本身的内容定性判断不够清楚而造成的。
3、由于图书分类人员专业知识和综合素质的差异造成的分类不一致
图书分类人员图书相关的专业知识水平及其自身的综合素质的高低，直接影响到图书分类的实际效果和质量。但是在实际的工作过程中，很多工作人员由于自身对图书分类的专业知识理论掌握的不是特别清晰，没有严格按照图书分类的理论、要求及具体的标准，从而导致分类号的编排和组配不够科学。再则有些工作人员的责任意识不强，缺乏对工作的足够专一，加上自身的粗心也会造成分类混乱或错误的情况，如对分类号编排字数打错、数字出现颠倒或者是漏掉了一些其他需要注意的细节问题等，如将编号I247.5打成了U2745等，这些都会给实际的图书分类工作造成巨大的影响。
三、解决图书分类中常见问题的主要对策
针对以上重点分析和指出的几个目前图书分类工作中容易出现的问题，为了有效地解决这些问题，更好地促进图书分类的科学化和规范化，必须采取合理的解决对策，如同意分类体系并明确分类细则，加强对图书内容的审核与校对，提升图书分类人员的专业水平与综合素质等。
1、统一分类体系，制定明确合理的分类细则
由于图书的分类体系没有统一，加上缺乏科学合理的分类细则，从而在很大程度上限制了图书分类的规范程度，因此必须统一具体的分类体系，制定出明确而合理的图书分类细则，使相应的工作人员能够做到真正的有章法可循，而不是凭借个人的喜好或者地方的喜好而随意进行分类。所有的图书保存机构，在图书分类工作上度应该统一使用相对比较权威的《中国图书馆图书分类法》来进行，严格按照其中的图书分类法原则来制定具体的分裂操作细则。如果后期随着中图法的修订和改编，也应该在原来分类管理细则的基础上进行删改，并且保证前后使用的图书编号的一致性。图书馆或书店可以根据自身的实际情况，在中图法的分类方法和原则下，制定适合自身的分类细则，使整个工作更加合理而规范。可以将分类工作的每个流程细节、图书分类的具体规则、各专业图书的分类方法、索书号码的编制方法等内容，以文件的形式固定地分析制定出来。值得特别注意的是，对于某类丛书的细分和略分项目，图书的复分表和专类复分表的具体使用规定要进行明确的说明，最终形成一套完整而统一的规章制度确定下来。
2、加强对图书内容的审核定性与校对工作
对于图书分类中所存在的关于无法对内容准确定性，而造成的图书分类出现不一致的问题，可以建立一个系统而完整的图书编目管理体系，制定并执行CIP具体的原则和方法以及其具体的每个执行流程。在国家新闻出版总署统一制定的图书编目管理系统的支撑下，有效地加强实际的执行力度与图书的校对工作，确保整个体系的有序进行，以保证图书编目的实际质量。针对图书的分类流程，要认真落实到每个具体的环节之中，避免由于失误而造成的分类错误。通常说来，图书的分类可以包含查重、主题内容分析和最后的统一归类等关键性的步骤，因此一定要细心认真并努力做好。在每个流程完成过后，必须从多方面进行再一次的核查。例如，在进行查重的过程中，可以从图书的名字、实际的作者以及它的ISBN号等细小的环节做起，而不能有所遗漏而给后面的工作带来不便。在编目审核的过程中，一定要对机读目录的格式进行仔细的校对，反复核查录入数据，认真审核图书分类是否正确，一旦发现疏漏和错误的情况，一定要及时地进行修改，从而有效地确定图书数据录入的准确性。
3、提高图书分类人员的专业水平与自身的综合素质
图书分类是一项专业性和技术性都比较强的一项工作，图书分类人员的综合素质和专业水平，直接影响到图书分类的工作效率和图书的实际分类效果，因此必须充分重视和提高他们的专业度，培养其良好的职业素养。在没有特殊情况发生的前提下，不建议随意调动工作人员，这样也可以避免由于一些个人的原因而带来的分类不一致的问题，如果在分类工作量日益加大时，可以适当地加增人手。要求图书分类人员应该具有良好的业务素质和思想素质，秉承“读者第一，一切为了读者”的工作宗旨，具有高度的责任心和爱岗敬业的事业心，认真对待每一个图书分类的细节工作，能够脚踏实地并且平心静气。在条件允许的情况下，对于图书分类人员最好是一些诸如图书情报等相关专业的毕业生，并且还要进行专业的在岗培训，获得相应的岗位资格证书。可以在不影响工作开展的情况下，定期组织工作人员外出进修学习、在职继续教育以及一些专业性的培训活动。
四、结语
综上所述，图书分类作为一项非常繁琐的管理工作，对于实现图书的科学有效管理，为广大读者提供更多便利方面起到了非常重要的作用。只有保证实际图书分类的质量和效率，才能有效地提高图书管理工作的效率，进而提升读者的满意度。针对目前图书分类工作中所存在的具体问题，只有科学而充分地分析其具体的成因，有效地采取相应的策略，不断建立健全相关的分类标准和制度，使之形成一个完整的体系，才能最终保障图书分类工作的质量和效率。
参考文献
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关键词：职业院校；图书馆；馆藏图书；快速查找方法；理论研究；实践
引言
图书管理工作是一项学术性、技术性和创造性很强的工作，它是通过搜集、收藏、整理、流通图书报刊等资料为读者提供文献信息服务的工作。随着各高校办学规模的不断扩大，师生人数的不断增多，这对图书馆管理工作各方面的压力也越来越大，而为读者提供优质高效的文献信息服务是图书馆管理工作的第一要务，是图书馆全馆工作的中心、重心，因此，如何通过高效的服务方式来充分发挥和利用好图书馆的文献信息资源，为读者提供优质高效的服务，是图书馆当前及今后工作的重心。
1.职业院校图书馆的现状
为使读者能快速查找到所需的图书，各高校都根据本校所开设专业的图书种类，进行分库管理，一般大体分为科技类图书、社科类图及基础类图书三大类；并根据图书种类的不同将书库分为科技类书库、社科类书库及基础类书库等书库，为便于管理各高校都根据自己各类图书数量的多少进行分库管理；比如科技书库1，科技书库2等。而每一书库又根据书库实际面积的大小摆放合适数量的书架，各类图书按图书分类号的排序依次摆上架，这样读者在借阅图书时，可根据在借阅导航系统中查询图书在那一类的第几书库中去查找，如果读者知道图书上架摆放的规律，就很容易找到所需图书，但如果读者不知图书上架摆放的规律，就不容易找到，尤其是当某一书库图书书架数比较多时，查找到所需的图书就比较费时间。
职业院校图书馆问题就更多了，原因有如下几点：1.职业院校是由原来的好几所技校或中专合并后升格而成，图书的种类多；2职业院校成立后，在多次办学水平评估过程中，对生均图书数量有明确要求，为满足评估的要求，被评估的学校都想办法购置了大量图书，因此如何保证告知院校读者快速找到所需图书成为职业院校图书馆管理人员需要解决的课题，下面就平顶山工业职业技术学院的工作总结如下，供参考。
平顶山工业职业技术学院，是首批国家示范性职业院校，为了能给读者提供一个良好的学习环境，学院于2003年动工新建了建筑面积为1.01万m2的图书馆大楼，并于2005年4月正式投入使用，大楼主楼梯在室内，而从正门直接进入了图书馆二楼，由内楼梯可从二楼上到七楼， 为了便于读者借阅和归还图书以及图书管理的开展，目前布局为二、三、四楼为书库，五楼为期刊阅览室，六楼为电子阅览室，为方便读者借阅和图书管理，借阅和归还图书工作台设置在二楼大厅西门侧，但由于图书楼的各楼层内没有隔开，因此没有办法将楼内空间划分成某一书库，现在实际上一层楼就是一个大书库，一个大书库放置50多架图书，由于我们实现完全开架管理，为满足读者在馆阅读的需要，在每层楼内的合理位置，根据空间的大小不同摆放了不同数量的桌椅供读者在馆阅读使用，图书文献管理系统采用大连波菲特管理软件，但当时（2003）安装软件管理系统时是在老图书楼（当时老图书楼共三层，图书共有五万多册，分五个书库，每库有8～10个书架）为方便读者查询和查找图书，可利用原管理系统软件的导航功能来查询图书在第几书库及图书是否在馆等信息，在读者查到自己所需图书在第几书库并确认所借图书在馆后，读者借还图书时直接去对应书库即可实现快速借还。但自搬入新馆后，由于图书数量的逐年递增，加之图书搬入新馆后进行了重新的排架，却没有及时对图书的在新馆的地址信息在图书管理地址字典中进行对应的更改，还是按原来的设置（第一书库、第二……第五），新增加的图书放在图书主库内，这样读者在利用导航系统查询图书时，查询到的地址信息还是原先图书在老馆的分配地址（既图书在第几书库或图书主库等信息，而图书自搬入新馆后进行了重新的调整，我们虽然对图书进行了分类，在对应的书架上贴了对应的图书分类号，但由于原来在某一书库的图书在搬入新馆调整后可能不在图书馆的同一层楼上，加之我院没有对读者进行过图书文献检索课的讲解，读者对图书的分类又不清楚，因此易出现以下问题。
2.存在的主要问题
（1）读者进入图书馆查找图书时，在不知道图书分类的情况下就从二楼开始，一架一架的找，二楼找到了就不上三楼，否则四楼也不放过，这样查找太费时间；
（2）读者虽然在原查询导航系统中查找到他所需的图书在馆，但由于归还的图书没有及时上架，而是在归还工作台上，被别的图书压着看不见，这就因图书没有及时上架造成读者查找图书费时；
（3）由于我们实行全开架借阅，有时由于读者在馆内阅读图书后没有把阅读后的图书正确归位，造成读者查找图书费时；
因以上因素的存在，导致我院读者借阅图书的效率低，这与我院示范性院校的引领、示范、带动作用差距较大，为了有效的解决以上问题，提高我院图书馆的服务质量和图书的利用率，我们提出了《职业院校图书馆馆藏图书快速查找方法的理论研究与实践》项目。下面就我们的具体作法总结如下。
3.对存在问题的分析
为了有效的解决以上问题，图书馆成立了科研团队，并通过认真分析研究我院图书管理的实际问题后我们认为，给读者讲解大量图书馆知识与我院学生就业及学生专业知识的要求没有太大关系，我们只要求读者能简单、快速在图书馆找到他（她）所需的图书就说明我们提高了服务质量。认真分析研究后我们认为：造成读者查询、查找图书费时的主要原因：是因为图书在新馆内的物理地址信息不准确，而导致提示信息不准确的直接原因是因为图书在新图书馆内没有准确定位。因此要有效解决以上存在的问题，我们提出了三步定位理论：
第一步把摆放馆藏图书的书架在图书馆楼层上定位；第二步，把馆藏图书按图书的中图分类法在书架上定位，；第三步，把馆藏图书的楼层号、书架号保存在查询系统的地址词典中，这样在查找图书时就能查到馆藏图书在图书馆的准确摆放地址，通过对摆放地址的查找，快速找到所需馆藏图书，通过缩短查找时间来图书的利用率。
4.问题的解决措施
4.1 图书准确定位问题的解决
为了使图书能在图书馆准确定位，我们提出图书的三步定位理论；（1）把图书在书架上准确定位，实现方法是：通过把图书按中图分类法分类后，使同类图书按图书分类号的先后次序摆放在书架上；（2）把书架在图书馆准确定位，方法是：通过给书架按统一规则编上号（比如从二楼开始按顺时针方向第一架、第二架…………然后三楼、四楼…）这样就把书架在楼层上准确定位了；（3）把管理系统中地址词典中的图书信息与图书在图书馆的地址信息与保持一致，实现方法是：把各书架上图书按图书分类的顺序号统计后，在图书管理系统的图书地址词典中进行对应的修改，这样在图书查询导航系统查询的结果就和图书在馆的具体摆放位置对应起来，为实现图书的准确查找做好了前期准备，实现了图书在书架上的准确定位。通过这三步定位就实现了三个定位；①图书在图书馆的准确定位；②图书在书架上的准确定位；③图书在借阅导航系统中的准确定位。在书架上摆放和图书上架时应注意以下三点：①摆放书架时书架间的间距要合理，不能太大也不能太小；②为方便读者查找图书，同类图书尽量摆放在临近的几个书架上；③为了使归还的图书易于上架，图书摆放要合理，不要挤太紧，并在书架上用书立把图书摆好。
4.2 图书快速查找问题的解决
为了使读者能快速查找到所需的图书，我们对原导航系统进行了完善，主要是通过对每架的图书的分类号进行统计，并把统计结果在管理系统地址字典中进行对应的修改，使管理系统中图书的地址信息与图书在馆摆放的具置对应。同时为方便读者查询图书的方便，由于考虑图书借阅导航查询时，可能是多个读者同时查询，我们选择查询系统为网络查询系统进行查询，即在我院任何一台在线微机上都可以查询，同时我们在图书馆内设置有专用的查询微机，满足读者查询的需要。
4.3加大图书的管理力度
加大图书的管理力度，主要抓好以下几点：
（1）加大对入馆读者的宣传教育，教育他们养成良好的图书阅览习惯，在图书馆阅读完图书后尽量放归原位，保证其它读者也能快速查找到；
（2）加大对图书的管理力度，对读者无意摆放错误的，离馆时没有上架，以及无意放乱架的图书都得及时归位，保证其它读者也能快速查找到，以提高图书的利用率，提高图书馆的服务质量；
（3）加大对图书馆管理人员的管理力度，通过不定时抽查的方式，检查管理人员对所管理楼层书架图书的摆放顺序，归还图书的上架及时与否，以及乱架图书的数量，作以检查记录，其检查结果与当月激效考核挂钩。
5.结语
通过在平顶山工业职业技术学院图书馆的实践验证，采用该定位方法对图书馆的图书准确定位后，读者在查找一本所需的图书时，先在管理系统查询微机上查询到图书的具体在馆信息后，再在图书馆查找，缩短了读者查找所需图书的时间（查找一本图书至少可节省30分钟时间），提高了图书的利用率。
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图书室被人们称为知识的海洋，当你从海洋中寻求知识时，如果图书室是个杂乱无章的局面，那么你不是等于在大海中捞针吗？图书室只有进行科学管理，才能充分发挥图书室的整体功能。据我所知，有的图书室，没有被科学地建立起来，也没有具体的管理办法和各项业务工作细则，缺乏必要的技术加工。随着图书室的发展，图书越多，就越混乱，使藏书利用率下降。我校的图书室是建校就有的，但真正规范管理是从2007年才开始的，时至今日已然五个年头了。经过五年的尝试，如今的泸天化小学图书室管理规范，借、还、续、约全部实现计算机智能化，在此就让我来谈谈图书室的建设与管理七步法。
众所周知，图书室的藏书是图书室开展一切工作的主要物质基础，也是满足读者需要的基本保证。学校图书室的藏书建设必须结合学校的实际情况，制定切实可行的藏书建设方案，以最大限度地满足广大师生的需要，丰富学生的第二课堂。保证了藏书，也就有了主要的物质基础，我们就可以开始进行图书室的七步建管法了。
一、选择严谨、丰富的书籍
我们的理念是以师生喜欢为第一要义，准备好符合他们身心发展特点、贴近师生生活、使他们有所感悟和思考的图书。
对于已有的图书，我们必须在书籍上架之前进行一次彻底的筛选，因为不是每一本书都适合我们的教师和学生，甚至有的书籍对师生的身心健康是有害的。因此，要将不适合师生的书籍全部剔除，为避免以后给书籍的管理带来不必要的麻烦做好工作。
二、合理分类图书
图书分类工作是图书室工作的重要组成部分，它的质量高低在一定程度上直接影响到图书室的藏书建设和读者查阅工作。因此，做好图书分类工作有助于图书室的发展和提高图书室图书信息资源的使用效率。
等待上架的书籍还是杂乱无章的。现在要进行第二个工作，那就是对图书进行分类。分类法对于一个新建图书室至关重要，应该慎重对待，因为它关系到图书室诸项工作环节的联结和图书室整体机制的运行。在对图书分类时，我们参考了《中国图书分类法》第四版（1999年3月正式出版发行）。分类法是按照一定的思想观点，以学科分类为基础，结合图书资料的内容和特点，分门别类组成分类表。它将知识门类分为哲学、社会科学、自然科学、马列主义和综合类五个基本部类。
三、书籍上架
在书籍分类上架的过程中，要特别提醒书籍按照分好的类进行依次上架，并且要留有余地，有一定的扩展性。一般来讲，还要看哪一类书以后的补充会更多。比如：文学类的书籍，就要预留得更多一点，以免在以后新书补充进来后会给图书管理工作带来巨大的麻烦；否则，检索工作就会出现混乱，久而久之，这个混乱局面就会不可收拾以至达到对所有图书进行重新布置的境地。所以，一定要重视。
四、贴书籍检索码和条码
将每一类书进行单独编辑检索码，如I类，就是I/1或I/1－1开始，依此类推，编完后进行一次几人为一组的轮流检查。确认无误后就贴条码，贴条码时最好是贴在图书的倒数第一页书内的右下角处，方便管理员扫描，也不会长时间后磨损。
五、录入图书管理系统
我们选择的图书管理系统是金蝶开发的一款图书软件，它具有网络功能，经济实惠，几年用下来感觉还是挺好的。有了图书管理软件后，就要开始进行图书录入工作了，图书的录入工作是一个工作量极大的事情，需要大量的人力、财力，图书越多，工作量就越大。在录入的时候，需要录入的有检索号、条码、书名、作者、出版社、出版日期、第几版、定价等项目，录入的项目越细，在以后的工作中就会少很多的麻烦。比如：出现检索号掉了、条码掉了或者不能扫描等情况，要重新把书归到图书原来的位置上去就会很麻烦，只要有其中一项可以找到，就可以顺利地找到它的检索号了。
六、图书数据的纠错处理工作
在图书数据录入过程中，千万要记住及时备份图书数据库，数据库的名称建议用日期来命名，并且做好工作日志，避免出现中途发生意外而丢失数据的情况。全部录完后，最后必须对所有数据进行一次全面检查。特别是录入的条码或检索号有错时，到时会出现找不到本来已有图书的情况，需要图书管理员进行逐一核对，这也将是一个庞大的工作，并且是一个极为细致的工作。纠错完毕后，马上要做的就是备份数据库，确保安全。至此，图书室也算是建起来了，接下来的工作就是如何对已经建好的图书室进行管理。
七、图书室的管理
中小学图书室肩负着教师教育和学生学习的双重使命。那么，只有进行科学管理，才能完成它的使命。各类书籍、报刊要物尽其用。我校采用集体固定借阅和个人定时借阅相结合的开放方式，建立高素质的图书管理人员、开放的师生参与管理的图书室管理模式。
图书室工作质量的高低，关键在于“人”。管理人员素质的高低决定着图书室工作质量的高低，它要求管理人员要有良好的服务思想，有高度的责任心，有广博的文化知识，还要有一定的业务知识。这样，就必须对图书管理人员进行严格的岗前培训――特别是后期对志愿者的培训。
建立健全各项规章制度，对各项业务工作实行科学管理，建立业务工作制度、读者管理制度，做到有章可循、照章办事。业务工作必须规范化、标准化，其中包括书刊的登记、图书分类、图书著录、目录组织等，这是图书室发展的必由之路，要切实加强和重视这方面的工作。
为了充分利用图书室资源，图书借阅要采用灵活、多样的方式。比如：利用阅读课和课余时间，分班级、年级邀请孩子们到图书室、阅览室借阅，这样既改善了借阅环境，使来图书室的孩子有一个舒适的阅读空间，又缓解了因管理人员有限而给图书室带来的压力。孩子们还可以通过图书室的服务器在家里、在学校等地方查找他们自己想读的书，然后记下索书号，再到学校借阅此书。同时，我们也希望孩子和图书之间的交流没有他人的介入，允许一次借多本。可能孩子只读了一本，其余的没有读――他的理由是多种多样的。我们认为被读的那本确实抓住了孩子的心，以后他还会寻找和他读过的那本书具有同样魅力的图书。
为了进一步方便学生，我们同样采用教师代借的方法，教师认为哪些图书适合现在本班的孩子，就代为借到教室里，放在教室的图书角里，让孩子们去看、去读、去借，借阅到期时则由教师归还到图书室。通过一段时间的实践，我们发现更多的教师都乐于来图书室帮孩子们借书――这样教师可以引导孩子们去读一些教师认为他们该读的一些书，比孩子们到图书室的书海中去选去挑更具有方向性。
图书馆管理效率色彩的文化、情感、标记、引导、层级等属性特征鲜明，是其它元素所难以取代的。色彩可以单独使用，也可以组合使用。色彩标记容易辨识，我们认为运用色彩属性能够提高图书馆管理与服务效率。信息储量庞大，需要引入色彩管理，达到快速准确定位、帮助读者识别并获取信息的作用。图书馆是收集和管理人类知识的地方，那里有不同地域不同时代各方面的知识，无论是纸质的还是数字的信息，其储量相当庞大。引入色彩管理，可以提高识别、引导功能，更好地实现分类管理、及时归位、迅速检索，方便信息资源管理和读者检索使用。图书馆也是向人们提供公共信息服务的地方，读者众多，人流密集，需求多种多样；服务内容与读者层次的不同，如中外文之别、图书期刊之别、数字资源与纸质资源之别、阅览区域与借阅区域之别、成人与儿童之别等等，运用色彩的标记属性、层级属性以及指示功能，建立起一套色彩引导系统，能够营造阅读氛围，使图书馆的服务更加人性化，效率也更高。运用色彩的情感属性，如红色、绿色、蓝色等属性，代表相关图书大类，更有利于信息资源的识别与引导。色彩层级属性契合图书馆层级分类理念，遵从目录层次，不同的色彩代表不同的目录，不同的色彩层级代表不同的类别层级，这样能实现标记功能和明显区分图书类别的目的，有利于划分图书封面，确定对应的目录和标识色彩。
二如何将色彩理论运用于图书馆管理的思考
目前我国图书馆通行22个大类的分类法，在大类的基础上采用层级分类，有2级、3级等子目录，对于交叉学科则兼类分编，兼有2个大类的分类标记。由于分类编号相对多，且人们对于图书馆的分类大多不甚明了也较难理解和记忆，所以，运用分类法的图书及资源管理，其科学性、规范性方面较强，而服务方面人性化程度相对不够高。
1对于色彩标记法用于图书馆大类管理的思考
如果我们将色彩与图书馆的分类管理结合起来，能够体现色彩的标记功能和引导功能，提高管理和服务水平。色彩有赤橙黄绿青紫六种标准色。每两个色相之间加插一个中间色，可得到十二个基本色相，再在相邻的色相间调出其中间色，便组成了二十四个色相。而图书只有22个大类，所以完全按照色彩大类来实现标记全覆盖，显然毫无问题；对于每一大类的层级，即不同层级子目录，完全可以按照色彩的层级来区分，从色彩的明度、彩度、饱和度逐级降低或提高，如色彩亮度M为100，可以分10个等级，对应10个图书二级目录，这样大体能满足一级、二级编目的色彩标记需求。这种方案可以称为同色系不同色度大类标记法。还有一种方案就是另行设定22图书大类的色彩，而二级目录按照赤橙黄绿青蓝紫黑白顺次排定，其色彩标记为2段：一段为一级大类，一段为二级大类，两色共同作为色彩标记，而三级等也按照二级色彩标记法顺次排列。这种方案可以称为不同色系大类标记法。如我们可以设定人文学科和社会科学的11个一级目录用深色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐色、深绿、深红、黑色11色彩；按列排序为：ABCDEFGHIJK11个目录。自然科学和综合学科的11个一级目录用淡色：淡红、浅桔黄、淡黄、淡绿、淡青、淡蓝、淡紫、浅褐色、灰绿色、红豆色、灰色共11种色彩；NOPQRSTUVXZ11个目录原书脊分类标签一般为白色，色彩标记可以附着其上下，以不同色系大类标记法为例，其色彩标记结构如下：A123类书赤+橙+黄+绿A28类书赤+黄+灰B16类书橙+橙+紫
2对于色彩标记法用于图书馆定位与引导管理的思考
[关键词]图书馆 科技文献
[中图分类号]G251 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0114-01
在工作中经常遇到对于科技文献的管理不规范，使得一些读者难以查阅自己想要的图书，或者使得一些科技书刊成为“死书”，这里说的死书就是就是多年不被利用，不容易被读者查阅到的书，大家习惯上叫它死书。工作中要想避免死书情况的发生，就要严格科学地管理，这样才能使读者更好地利用书刊。
排架就是把已经整理加工好了的科技文献，按照一定的系统和次序排列在书架上，使每一本出版物都有一个确切的位置。它和书刊的借出、阅览以及藏书保管工作都有密切的关系。科学的排架能使典藏人员更迅速而正确地取书归书；并直接从书架上了解藏书，从而为主动地向读者推荐文献创造了条件。合理的藏书排架能够节约书库面积，充分利用书架，减少倒架的麻烦，并有利于藏书的清点，这样既可以让读者查阅节省时间，又可以减少工作人员的工作量。
对于一些没类型的藏书，应该采用不同的排架方法。规模较大的情报图书部门，往往同时采用多种方法排检藏书，并使各种方法结合起来，互相补充，取长补短。排架方法的选择，主要根据馆藏文献类型、数量特点、流通率、读者习惯等因素而定。对于一些地域性很强的图刊，在排架时候也要考虑怎样让读者用起来更方便快捷。
图书排架的方法很多，归纳起来大致有两类：一类是按图书知识门类即内容排架；另一类是按图书的某种固定次序排架。
一、内容排架法
就是以图书的内容性质作为排架的依据。它分为分类排架法、专题排架法和混合排架法三种。
（一）分类排架法
这是按内容排架的最基本的一种方法。就是按照图书分类的组织体系来进行排列，类号相同的图书，再加上不同的辅助号码作为排架的顺序。主要有分类著者号、分类书次号、分类书名字号、分类登记号等几种方式。这种排架法，一般都先按文种分开。
分类排架法的优点是使图书按照科学门类集中成为一个有内在联系的、有逻辑性的科学体系，它能使工作人员准确地进行典藏工作，能帮助工作人员系统了解藏书，方便工作人员从书架上直接向读者推荐图书或者解答读者的咨询问题。
分类排架法的缺点是浪费书库面积。在每个类号后或每架格后都留出一定的空位，以便新书插入。这就空占了许多书架的空间。在增加大量藏书时候，必须重新调整书架，经常倒架造成人力和时间安排上的困难。同时分类排架号容易冗长，给取书和归架造成困难。
（二）专题排架法
也是按图书内容排列的方式。它是将图书按专题范围集中起来，带有专架陈列的性质。这个方法便于研究部门配合一个研究课题、专题专架陈列，不适用于排列大量的基本藏书。
（三）混合排架法
也是按图书内容排列的方式。就是把各文种的图书按类集中依照类号顺序排列。这种排架法既便于读者用书，又便于典藏员从书架上直接向读者推荐好书。但文别混乱，一般读者不易习惯。采用者甚少。
二、固定排架法
它不是根据图书的内容，而是根据图书的某种固定顺序排列藏书。固定排架法有以下两种形式：
（一）登记号排架法
依照入藏图书时个别登记号码的顺序排列，也就是利用藏书登记号作为藏书排架的次序号。这种排架法对于取书、归架、清点藏书都很方便，而且节约书库面积，不用倒架。缺点是不能将同类、同著者的书集中在一起，因而不能反映出藏书的内容，对于读者和工作人员利用藏书都不便利。
（二）排架号排架法
按图书到馆先后固定地排列在一定的书架上。每一本书的排架号由书架号、层、格号以及该层的顺序号组成。例如：44/12就是第四架第四格第十二本。
以全面实施素质教育，推动我市教育均内涵发展、均衡发展为宗旨，以进一步培养学生良好的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，开阔学生视野、启迪学生智慧，促进学生全面、有个性地发展为目标，不断加强中小学图书馆（室）建设与管理工作，促进教育教学质量的提高。
二、工作要求
（一）按国家规定配齐配足各类图书
各中小学要严格按照《中小学图书馆（室）藏书分类比例表》中五大部类的分类比例配齐配足各类图书，并按要求逐一抓好落实。图书配备以学生需求为主，兼顾教师；图书品种的选定坚持实用原则，密切联系新课程改革和素质教育的实施，贴近教师教学和学生学习实际；供中小学生阅读的图书资料适合学生年龄特点；图书馆（室）每年新增图书的比例不得少于藏书标准的1%。学校要严把图书质量关，坚决杜绝那些对教学实际、对学生健康成长没有价值的甚至一些盗版和质量低劣的非法图书进入学校图书馆（室）。
（二）规范中小学图书的分类与管理
中小学图书按《中国图书馆图书分类法》进行分类，期刊按《中国图书馆图书分类法期刊分类表》进行分类。实行卡片目录的中学图书馆（室）要设有书名目录和分类目录，小学图书馆（室）要设有书名目录。中小学图书馆（室）要以全开架借阅和半开架借阅为主，并积极开展外借、阅览、宣传推荐等服务工作。
（三）加强对图书馆（室）的管理和使用
按国家和省有关标准要求设置藏书室、学生阅览室、教师阅览室，配备和健全书架、阅览桌椅、报刊架、书柜、卡片等必要的设施设备，并有计划地配置计算机、复印机、打印机等设备。有条件的中小学可按学科分类设置阅览室和电子阅览室、电子资料室等。建立健全包括图书借阅制度、图书馆（室）日常管理制度和图书馆（室）管理人员责任制度等在内的一系列规章制度并确保落实，不断提高中小学图书馆（室）的规范化管理水平。各校要设立图书角，每班设有两名图书借阅管理负责人，定期到图书室借阅。图书馆（室）要在课余时间向学生开放，提高图书的借阅率和使用率，充分发挥中小学图书馆（室）的使用效益。全市中小学图书馆（室）采用市统一配备的LZJ2000图书馆管理软件；学校要有计划地增加电子出版物，建设与应用数字图书馆，让学生利用信息技术获取最新知识与信息；市教体局网络中心将建设一个图书资源中心，收集、整理数字化信息资源，利用网络为学校的教育教学、课程改革提供资源共享。
（四）开展丰富多彩的读书活动
各中小学要广泛开展丰富多彩、富有实效的读书活动，努力把图书馆（室）从静态的藏书场所，建设成为动态的读书乐园；各类学校图书馆（室）要围绕基础教育课程改革，配合学校教师组织形式多样的读书活动和课外阅读指导。各中小学图书馆（室）应积极探索培养学生文献检索与利用（含图书和图书馆卫生知识介绍、工具书使用方法、图书的选择、读书方法、读书卫生知识、信息检索和采集等）能力的方法与途径。有条件的学校开设电子阅读指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。
（五）重视和加强图书管理队伍建设
中小学图书馆（室）设有专职管理人员，学校有计划地安排图书管理人员的业务进修，尽快提高管理人员的水平，关心和解决管理人员职称等问题；学校对图书馆管理员评优评奖时，应与教学人员和教学辅助人员等同看待。对业务能力偏低、工作懒散的图书管理员要及时调整。
三、保障措施
（一）加强组织领导
为加强图书馆（室）的建设与管理工作，市局成立专门领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教研室。各学校也要成立相应的领导小组，校长为第一责任人，切实抓好图书馆（室）的建设与管理工作。
（二）确保经费投入
为保证中小学图书馆（室）充实图书资料的需要，各学校按照每学期公用金费5%标准，每年从教育经费中拨出图书专项资金，实行专款专用，用于为学校购置可读性强的新图书配备图书馆。学校要积极节约资金，每年补充配置图书，全力以赴达到图书配置标准。鼓励企业、社会团体和公民个人捐助图书馆（室）建设。
论文关键词：书库排架,分类排架法,优化方法
随着高校图书馆自动化管理的发展，藏书规模越来越大，文献出版数量逐渐增多，图书借阅方式从闭架走向开架，图书的优化排架问题愈发显得重要。传统排架方法不断暴露缺陷，给书库管理和读者造成了不便，影响了图书馆服务质量。为此，笔者查阅了大量有关图书排架问题的文献，对书库排架方法进行了研究，提出了图书馆书库排架的几种优化方法。
1 传统书库排架方法及其优缺点
传统的排架方法有许多种，现对常用的分类排架法、序号排架法、细分粗排法、粗分细排法、坐标法和汉语拼音排架法等六种方法进行了分析。
1.1 分类排架法
分类排架法，就是将图书按其所属的学科体系来排架。这种排架法的优点主要表现在以下两个方面，一是藏书体系的逻辑性强，能够使馆藏按学科门类成为具有内在逻辑联系的知识体系，能把内容相同或相近的图书相对集中，将内容不同的文献区别开。二是符合读者按分类目录检索图书的习惯，便于读者和管理人员迅速从书架上查找和存取图书。分类排架体现了“方便”、“有序”的原则，便于了解藏书、研究藏书，是目前图书馆最广泛采用的排架方法。
但是分类排架法也有缺点：一是无法预测预留图书的空间，而造成浪费书库空间。二是工作人员的管理工作量大。分类排架法其复杂的规则和技巧，在排架时难免出差错，加上频繁的归架、清架和倒架都大大地增加了管理人员的工作量。
1.2 序号排架法
序号排架法是将每册图书按入书库先后时间顺序编制固定的排架序号，并按此排架序号的顺序组织排架的方法。
这种方法简单，顺序清楚，易记易排，不需管理人员进行预留架位和经常倒架等繁重的管理工作。但使用序号排架法不能将同类别图书集中在一起，不便相关人员在书架查找。因此，此种方法方法很少应用到实际。
1.3 细分粗排法
细分，是指利用中图分类法对图书类目进行设置，并且根据本馆的藏书量和藏书种类确定分配相应的分类号。“粗排”，是指按本馆分类体系，以一定的类目等级为依据，对一类图书集中排序。
细分粗排的优点是，上架量大、快速、书目整齐划一，厚薄有序。细分粗排的缺点是，不能完全体现分类体系的排列次序，读者若不懂得查找方法，则会耽误查找时间。
1.4 粗分细排法
粗分，用于图书排架的分类号，根据馆藏实际情况，对本馆藏书量以及读者进行分析，类分文献到一个具有一定涵盖量、分类号简短、易辨认的深度。细排，是指上架时准确无误地按分类号和种次号先后顺序排列。
这种方法的优点是，粗分能有效控制开架借阅带来的乱架现象，能大大提高工作人员归架整架的工作效率。粗分细排不仅可以使馆藏面积得到更充分的利用，减少倒架次数，更准确地预留书架，而且有利于读者索书。粗分细排的缺点是，随着科学技术的发展，逐渐出现一些新兴学科，由于分类比较粗，因而无法更好地揭示新兴学科的内容属性。
1.5 坐标法
坐标法是先将所有书架按每一格为单位进行坐标编号，即确定书架每一格在图书馆中的坐标号，然后按图书所在书架的具体位置进行排架。坐标号能清楚地反映该书所在的第几排第几条第几层书架位置。例如书架号为121，即该书架的位置是“第1排第2条第1层”。同一格书架是相同的坐标号，既简单，又直观，而且取书、归架、清架都很方便。但是它不能反映图书的学科内容及专业特征，不便从书架上直接查找图书。
1.6 汉语拼音排架法
汉语拼音排架法是按照汉语拼音字母表的顺序排列字头。在26个字母中，除I，U，V三个字母外，共分23部。排列时先按字音的第一个字母排，第一个字母相同再按第二个字母的顺序排，依此类推。读音相同的，再按声调（阴平、阳平、上声、去声）排列。汉语拼音排架法方法简单，读者只需知道读音，具有汉语拼音基础，就能快速掌握该方法。即使不熟悉图书分类方法，也可以直接找到文献，并且检出文献的准确率高。缺点是书库管理不能反映馆藏图书的学科体系，显得混乱，不符合读者的查找习惯。
2 书库图书排架优化方法探讨
无论哪一类排架法都希望能够提高检索效率，取书归架迅速简便；便于馆员直接在书架上熟悉馆藏，便于读者系统使用藏书；建立准确清晰的排架标示，减少误差，提高藏书利用率；注重经济效益，节约书库面积，减少倒架的麻烦。针对现如今常用的几种排架方法及书库排架管理办法，经过仔细研究比较，提出了一些书库排架的优化方法，用以弥补现有方法的不足。
2.1 设立新书库
为达到新书推荐的效果，可以将购入的新书专门放在一个书库。在排架时，既可以采用惯用的分类排架法，也可以依据读者的借阅需求量来组织书架的布局。例如，在书库的前几个架位，开辟热门书架，将流通率最高的图书组织到最显眼的书架上，然后将当前热门学科，如经济类、管理类、计算机考级类、英语类等的藏书放到中间几排的架位上，最后将读者借阅较少的基础类藏书放到书库靠后的书架上。这样，新书进行集中管理，既方便读者借阅，又便于工作人员管理，布局科学合理。
2.2 设立常用书专用书架
高校图书馆一般都有几个书库，每个书库可以设立一个常用书专架，摆放一些与大学师生的学习和生活息息相关的常用书籍。例如考研辅导、四六级及出国英语辅导、医疗保健、大学生求职等，这样既方便了读者，缩短了查找时间，又减少了工作人员的工作量，从而提高了藏书的利用价值和工作人员的工作效率。
2.3整体细排,局部粗排
“整体细排”是指多数大类图书在排架分类号粗分后再按照索书号的顺序排列。“局部粗排”是每个大类的图书严格按照分类号顺序排列，对一定级次类目的图书不按照“种次号”的顺序排列。例如，小说是读者的消遣读物，阅读量大，流通率高。如果细排，势必造成工作人员工作量增大，频繁出现乱架现象，不利于书库管理。如果粗排，由于小说类是大类，藏书量非常多，全部粗排浪费索书时间。合理的办法是分类号严格按次序排列，书次号不按顺序。至于该对哪些分类号下的图书进行粗排，没有固定标准，要看自己的馆藏量和读者对象。例如高校图书馆读者是学生，学生对小说、历史、英语的借阅率比较高，那么就可以在这些大类的一定级次类目下的图书进行适当的粗排。
3 结束语
书库的图书排架方法有许多种，对现有书库排架的几种优化排架方法为图书排架提供了新思路，各高校图书馆可以根据具体情况对该种排架方法加以尝试，以便弥补现有书库排架的不足，为读者借阅提供便利。
参考文献
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