一 自我剖析
1、MBTI测试结果
MBTI人格动力测试结果是INFJ型(内向+直觉+感觉+判断)
对INFJ类型的人来说，重要的是能忠实于自己的预见。在恬静的外表下，他们对人生重要大事有着更深的信仰。积极分子们(INFJ人有这种倾向)不是为了个人的辉煌或政治权利而工作，而是为了自己的事业而战!
INFJ人是不容易受人牵制的，他们在任何时候都不易被愚弄欺骗。虽然INFJ人很通情达理，并富有同情心，但是他们对朋友却是很挑剔的，这种友谊是以相互间的利益为基础的。
INFJ人对语言的熟练表达和交际的才能有自己的诀窍，再加上INFJ人的那种无需过多言语表达的敏感性使得他们能与人们很好的交往。当然，在写作，咨询，公共关系甚至政治领域都有INFJ人的一席之地。
对INFJ人的描述：
富有创造性和独创性，独立自主，细心周到，热情细腻;全球化的思想家有独特的洞察力，并有高涨的热情;细致谨慎，深思熟虑;有计划有组织，有生产能力的，有决策力的;有节制，有礼貌。
2，自我认知
优点：偏内向的性格使我少一份张扬，多一点内敛。做事仔细认真、踏实，稳重，准备充分，有条理，不打无准备之战。与同学相处融洽，对环境的适应能力强。
劣势：交际能力相对较差，缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够。做事缺乏恒心，常常半途而费。体质较弱。
3.自我调整：
加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，勇于表现出自己的一面，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。正所谓能战胜自已的人才是真正的强者。
加强体育锻炼，增强自已的体质。
二.环境分析
总体方面：中医在中国虽然已有上千年的历史，但目前还并不能完全被所有人接受。更有人大肆呼吁取缔中医。可见中医的路还很长，需要我们这些人为它注入新的生命力，让它走得更长更远。
学校方面： 学校有2所直属附属医院和3所非直属附属医院，是所二类学校。师资及教学质量自然不能与一些大学相媲美。这就更需要我们不懈努力，以加强自身的学习实践，来实现自身素质的进一步提高。
专业方面：针灸推拿是祖国医学的传统医疗手段，是中华文化中的一颗明星，堪称“中华一绝”。这种回归自然的古老医疗方法倍受国人青睐，也正在被国际医学所接受并认可，针灸推拿技术作为中医走向世界的排头兵，更受到世界人民的关注，具有不可估量的前景。
作为国粹的针炙推拿专业被大众公认为未来具有广阔就业前景的专业。通过本专业的学习,学生既会针炙又会推拿,同时还会开药方,相当于教给我们三套本领,这样既扩大了学生的知识面又扩大了学生的就业范围。
学生毕业后,可到各级中医院、综合性医院及各级针炙推拿场所从事中医医疗和预防保健工作。可以自己创业开办个体特色门诊。可以参加一些评议培训班如日语、英语等到外国从事针炙推拿职业。
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[摘要] 中医针灸推拿学专业留学生的全英文教学是中医院校的一项新的任务和挑战,本文从全英班留学生的特点、师资水平、提高教学质量和针灸推拿学的专业特点等几个方面,对搞好中医院校留学生的全英文教学进行探讨。
[关键词] 针灸推拿学;留学生;全英教学
[中图分类号] G424.1[文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2010)06(a)-008-02
针灸推拿学是中医学的重要组成部分,它以博大精深的内涵吸引着越来越多的外国留学生。随着医学领域的国际交流日益频繁,来我国学习中医学尤其是针灸推拿学的留学生逐年增多。为满足外国留学生来华接受中医学用英语授课的医学教育的需求,我校从2007年开始招收中医针灸推拿学的全英文班本科专业的留学生,他们的到来,无疑对学校英语教学是一个极大的推动。同时,对学校的师资队伍也是一个严峻的考验和检阅。留学生的全英文教学不仅使教师面临新的教学任务和挑战,同时也是反映高等医学教育水平的重要标志之一。在几年的教学过程中,笔者主要参与了全英班学生的教学和管理工作,针对中医院校留学生医学全英文授课和中医教学的特点,认为有以下几点需加以重视:
1 注重全英班留学生的特点
目前我校大多数留学生主要来自韩国、印尼、美国、法国等国,也有来自非洲国家的学生。①作为在校学生中的一个特殊群体,他们具有敏感性、国际性、文化差异性等特点[1]。②热爱中医学尤其是针灸推拿学,英语基础好,英语会话能力强,这为教师进行英语授课奠定了基础。③思维活跃,尤其是美国学生,经常上课可以打断老师的讲课,提出各种问题,乐于发表自己的看法;这样就要求老师的英语基础好,要能足够应付学生的提问。④上课喜欢记笔记,这样的好处是可以提高课堂的吸收率,但是如果幻灯片的描述太多,就会影响教学进度。⑤有部分学生(母语为非英语的国家)的英文基础差,个别学生是因为家长的意愿来学习中医,他们远离祖国和亲人,再加上一定的语言障碍,因此学习积极性不高,随意性大,有的出现严重的缺课和迟到、早退现象。
针对学生的这些特点,有目的地制订相应的教学计划和教学措施。①教师应了解学生所在国的历史与文化,以便与学生更好地进行沟通,能因时、因势、因人施教,耐心、诚心、悉心待人[2]。注意掌握留学生带有地区特点的语言习惯和特色,在交流中师生共同提高,适当学习教育心理学,及时掌握留学生的心理,然后有针对性地讲解和提问[3]。②在留学生全英教学中,加强文化背景的教育是十分必要的。如果忽视文化背景,仅从中医本身或仅以教材上给出的翻译作解释,往往不够全面和准确。如果从文化背景入手,就能弄清中医针灸学术语、体系的来龙去脉,更好地帮助学生理解和记忆。当然要做到这一点并不容易,需要主讲教师加强传统文化的学习进修,能具备一些哲学、文化学等多学科知识。③在教学过程中有针对性地插入一些临床病例、生活常识等内容,使学习要点与临床和生活实际相结合,从而使深奥的理论的讲解浅显易懂,避免照本宣科。④由于全英班是小班授课,课堂进度比较容易控制,因此可以让学生走上讲台,讲解一些好理解的内容。具体做法是:将学生分组,每组一个小题,大家一起查资料、准备,上课前写出内容概要,交给教师,并推举一人作为代表发言。强调学会查找资料、搜索知识,而不是死记硬背。这样可以提高学生的学习、表达和合作能力,教师也能在课堂中从学生的角度去听课,从而发现自己在授课过程中的不足。⑤教师可以将自己的电子邮件地址留给学生,并做到来信必回、有问必答。
2 注意针灸推拿学的专业特点
针灸推拿学是一门深奥的理论性很强的实践性的学科。在教学中必须注意让理论由抽象到具体,浅显易懂[4]。①经络腧穴部分,涉及很多经络名称、穴位定位等专业术语,尤其需要提及很多肌肉、神经、血管以及其他解剖部位。针灸治疗部分则涉及很多中西医病名、症状和体征,都是一些生僻、拗口的词汇。这些专业性强的词汇,都可采用拼音加英文对照制作电子幻灯,重要的词汇、短语还要在课堂上反复强调,以加深印象。②针法灸法部分重在操作,主要内容是各种针刺、艾灸、火罐、头针、耳针的操作。这部分的授课需仔细叙述手法步骤、讲解操作过程,配合现场操作演示,能够收到较好的效果。既保证了各个知识点的讲授,也保证了重点、难点的讲深和讲透[5]。③针灸推拿学的临床见习、实习是重要的教学环节。在理论授课实施的同时组织学生进行有计划的见习,每一位授课教师必须同时担任临床带教工作,使课堂教学与临床教学紧密地衔接起来,以便将学生在理论学习中遇到的难点、疑点在临床教学中得以强调、解决。通过对临床典型病例的详细分析,使学生加深对中医基础知识的理解、领会和应用。通过对具体患者的选穴处方、针刺施术,使学生直观地熟悉针灸操作过程。学生能够在教师的视线内自己独立地操作。经过理论与实践的反复循环,达到教学目的。
3 注意提高师资水平
高水平的师资队伍是保证全英班留学生培养质量的最关键所在,因此,建立起一支符合国际标准的全英文授课的医学教学的师资队伍是保证教学质量的核心所在[6]。笔者认为,①推行多元和高质量的师资培训体系,开设全英文授课培训班。聘请外籍教师授课,对参与留学生教学的师资进行英语强化训练,并注重后备师资的培养。②有系统地组织一部分师资,进行英语能力系统培训或全英文授课教学能力强化,提高英语授课的水平和实际效果。可喜的是,我校管理部门非常重视全英班的教师培训,人事部门已请外教开设口语强化班,提高在职教师的英语口语水平和表达能力。教务部门也组织专业教师到外国语大学接受为期半年或一年的英语强化训练,这一批老师已经成为全英班教学的中坚力量。③一名合格的全英文班教师,要有扎实的针灸专业技能和知识,博览群书,厚积薄发。教师只有通过大量阅读,广泛吸收,才能充实教学内容。
总之,招收全英文针灸推拿学留学生是历史条件下的一项重要任务,面临巨大压力和众多困难,不仅存在语言障碍,而且有不同的文化背景、习惯、经历所带来的理解上的困难,只要本着敢于实践和勇于创新的精神,深入领会中医基本理论,提高自身专业素质,同时加强英语能力和教学水平的全面培养,认真备课,精益求精,遵循留学生中医针灸推拿学教学的规律,在实践中不断探索,开展全英教学,就能在较短的时间内摸索出一整套行之有效的教学方法,从而保证和提高留学生英语中医教学水平,为我国留学生医学教育品牌的建设作出贡献。
[参考文献]
[1]蒋明.经典课程实施于留学生教育中的问题研究[J].中医教育,2006,(6):31-34.
[2]张立平.北京中医药大学境外研究生教育的回顾与分析[J].中医教育,2006,(6):19-21.
[3]陈晔,柴可夫.中医院校留学生事业可持续发展的思考[J].浙江中医学院学报,2005,29(2):78-80.
[4]沈甜.针灸对外双语教学方法研究[J].教育论坛,2009,6(7):121-122.
[5]顾星.中医针灸推拿实验教学的创新性研究[J].中医教育探索,2008,10(7):1078.
[关键词] 针灸推拿学;留学生;全英教学
针灸推拿学是中医学的重要组成部分，它以博大精深的内涵吸引着越来越多的外国留学生。随着医学领域的国际交流日益频繁，来我国学习中医学尤其是针灸推拿学的留学生逐年增多。为满足外国留学生来华接受中医学用英语授课的医学教育的需求，我校从2007年开始招收中医针灸推拿学的全英文班本科专业的留学生，他们的到来，无疑对学校英语教学是一个极大的推动。同时，对学校的师资队伍也是一个严峻的考验和检阅。留学生的全英文教学不仅使教师面临新的教学任务和挑战，同时也是反映高等医学教育水平的重要标志之一。在几年的教学过程中，笔者主要参与了全英班学生的教学和管理工作，针对中医院校留学生医学全英文授课和中医教学的特点，认为有以下几点需加以重视:
1 注重全英班留学生的特点
目前我校大多数留学生主要来自韩国、印尼、美国、法国等国，也有来自非洲国家的学生。①作为在校学生中的一个特殊群体，他们具有敏感性、国际性、文化差异性等特点[1]。②热爱中医学尤其是针灸推拿学，英语基础好，英语会话能力强，这为教师进行英语授课奠定了基础。③思维活跃，尤其是美国学生，经常上课可以打断老师的讲课，提出各种问题，乐于发表自己的看法;这样就要求老师的英语基础好，要能足够应付学生的提问。④上课喜欢记笔记，这样的好处是可以提高课堂的吸收率，但是如果幻灯片的描述太多，就会影响教学进度。⑤有部分学生(母语为非英语的国家)的英文基础差，个别学生是因为家长的意愿来学习中医，他们远离祖国和亲人，再加上一定的语言障碍，因此学习积极性不高，随意性大，有的出现严重的缺课和迟到、早退现象。
针对学生的这些特点，有目的地制订相应的教学计划和教学措施。①教师应了解学生所在国的历史与文化，以便与学生更好地进行沟通，能因时、因势、因人施教，耐心、诚心、悉心待人[2]。注意掌握留学生带有地区特点的语言习惯和特色，在交流中师生共同提高，适当学习教育心理学，及时掌握留学生的心理，然后有针对性地讲解和提问[3]。②在留学生全英教学中，加强文化背景的教育是十分必要的。如果忽视文化背景，仅从中医本身或仅以教材上给出的翻译作解释，往往不够全面和准确。如果从文化背景入手，就能弄清中医针灸学术语、体系的来龙去脉，更好地帮助学生理解和记忆。当然要做到这一点并不容易，需要主讲教师加强传统文化的学习进修，能具备一些哲学、文化学等多学科知识。③在教学过程中有针对性地插入一些临床病例、生活常识等内容，使学习要点与临床和生活实际相结合，从而使深奥的理论的讲解浅显易懂，避免照本宣科。④由于全英班是小班授课，课堂进度比较容易控制，因此可以让学生走上讲台，讲解一些好理解的内容。具体做法是:将学生分组，每组一个小题，大家一起查资料、准备，上课前写出内容概要，交给教师，并推举一人作为代表发言。强调学会查找资料、搜索知识，而不是死记硬背。这样可以提高学生的学习、表达和合作能力，教师也能在课堂中从学生的角度去听课，从而发现自己在授课过程中的不足。⑤教师可以将自己的电子邮件地址留给学生，并做到来信必回、有问必答。
2 注意针灸推拿学的专业特点
针灸推拿学是一门深奥的理论性很强的实践性的学科。在教学中必须注意让理论由抽象到具体，浅显易懂[4]。①经络腧穴部分，涉及很多经络名称、穴位定位等专业术语，尤其需要提及很多肌肉、神经、血管以及其他解剖部位。针灸治疗部分则涉及很多中西医病名、症状和体征，都是一些生僻、拗口的词汇。这些专业性强的词汇，都可采用拼音加英文对照制作电子幻灯，重要的词汇、短语还要在课堂上反复强调，以加深印象。②针法灸法部分重在操作，主要内容是各种针刺、艾灸、火罐、头针、耳针的操作。这部分的授课需仔细叙述手法步骤、讲解操作过程，配合现场操作演示，能够收到较好的效果。既保证了各个知识点的讲授，也保证了重点、难点的讲深和讲透[5]。③针灸推拿学的临床见习、实习是重要的教学环节。在理论授课实施的同时组织学生进行有计划的见习，每一位授课教师必须同时担任临床带教工作，使课堂教学与临床教学紧密地衔接起来，以便将学生在理论学习中遇到的难点、疑点在临床教学中得以强调、解决。通过对临床典型病例的详细分析，使学生加深对中医基础知识的理解、领会和应用。通过对具体患者的选穴处方、针刺施术，使学生直观地熟悉针灸操作过程。学生能够在教师的视线内自己独立地操作。经过理论与实践的反复循环，达到教学目的。
3 注意提高师资水平
高水平的师资队伍是保证全英班留学生培养质量的最关键所在，因此，建立起一支符合国际标准的全英文授课的医学教学的师资队伍是保证教学质量的核心所在[6]。笔者认为，①推行多元和高质量的师资培训体系，开设全英文授课培训班。聘请外籍教师授课，对参与留学生教学的师资进行英语强化训练，并注重后备师资的培养。②有系统地组织一部分师资，进行英语能力系统培训或全英文授课教学能力强化，提高英语授课的水平和实际效果。可喜的是，我校管理部门非常重视全英班的教师培训，人事部门已请外教开设口语强化班，提高在职教师的英语口语水平和表达能力。教务部门也组织专业教师到外国语大学接受为期半年或一年的英语强化训练，这一批老师已经成为全英班教学的中坚力量。③一名合格的全英文班教师，要有扎实的针灸专业技能和知识，博览群书，厚积薄发。教师只有通过大量阅读，广泛吸收，才能充实教学内容。
总之，招收全英文针灸推拿学留学生是历史条件下的一项重要任务，面临巨大压力和众多困难，不仅存在语言障碍，而且有不同的文化背景、习惯、经历所带来的理解上的困难，只要本着敢于实践和勇于创新的精神，深入领会中医基本理论，提高自身专业素质，同时加强英语能力和教学水平的全面培养，认真备课，精益求精，遵循留学生中医针灸推拿学教学的规律，在实践中不断探索，开展全英教学，就能在较短的时间内摸索出一整套行之有效的教学方法，从而保证和提高留学生英语中医教学水平，为我国留学生医学教育品牌的建设作出贡献。
[参考文献]
[1]蒋明.经典课程实施于留学生教育中的问题研究[J].中医教育，2006，(6):31-34.
[2]张立平.北京中医药大学境外研究生教育的回顾与分析[J].中医教育，2006，(6):19-21.
[3]陈晔，柴可夫.中医院校留学生事业可持续发展的思考[J].浙江中医学院学报，2005，29(2):78-80.
[4]沈甜.针灸对外双语教学方法研究[J].教育论坛，2009，6(7):121-122.
【关键词】信息技术 针灸 推拿 教学
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0038-02
针灸推拿是祖国医学宝库中的重要组成部分，具有简、便、效、廉的特点，几千年来为中华民族繁衍与健康做出了卓越贡献。传统的针灸推拿教学模式，往往以板书和幻灯讲解为主，配合经络挂图、针灸铜人等辅助教学。由于中医名词如阴阳、经络、腧穴等基本概念较为抽象，较难理解和记忆；经络分布、循行、走向、腧穴定位等，只能依靠平面挂图或针灸铜人讲解，不够直观形象，因而教学效果欠佳。
随着医学教学模式的转变，以及现代教学技术的不断成熟，信息技术在医学教学中扮演着越来越重要的角色。在此背景下，针灸推拿教学改革势在必行，实现信息技术与中医药教学的有效融合是针灸推拿教学中需要探索的重要课题之一[1]。
1现代信息技术在针灸推拿教学中的优势
1.1信息多源，形象生动
利用计算机多媒体的可显、可动、可视、可听的功能，计算机的人机交互方式、网络特性、超文本特性等特点，我们可以把针灸推拿教学中大量枯燥、难懂的文字和抽象的基础理论及操作技能等由静态变成动态，由抽象变成具体，使学生的思维清晰，学习时一目了然，激发学生的求知欲。对于现代信息技术本身而言，其在教学中具有下列特点：
（1）多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣，充分体现以学生为主体的作用。多媒体计算机形成的一种图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，与以往的传统教学相比，更能激发学生的学习兴趣。
（2）多媒体计算机提供的外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持十分重要。
（3）多媒体计算机系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理。超文本（Hypertext）是按照人脑的联想思维方式，用网状结构非线性地组织管理信息的一种技术，而计算机网络特性有利于培养学生的合作精神，促进高级认知能力发展的协作式学习。将超文本特性与网络特性相结合，有利于培养学生的创新精神。
1.2寓教于乐，教学相长
课堂教学是学生在短时间内直接获得大量信息的主要渠道。在针灸推拿教学中，教师应是信息海洋的导航者，是教学活动的主要参与者。教师首先应通过其人格魅力及富有情趣的讲解，感染学生，调动学生学习的积极性，主动参与教学过程，达到老师与学生、学生与学生互动的效果。将现代信息技术应用到针灸推拿教学中，实行多媒体教学，以其形象直观、视听结合、信息新颖、情节有趣、生动丰富的教学形式，充分调动学生的视听感官，刺激脑的思维和记忆，将理论联系实际，改变传统呆板、单一的教学模式，寓教于乐。
以多媒体技术取代教学，只是对着做好的多媒体课件或网络课件照本宣科，不注重教师与学生间的情感交流，就会使学生由好奇转而产生疲倦或厌学，不仅达不到理想的教学效果，而且还是对教学资源的浪费。《礼记・学记》："是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。"由此可见，教与学是相互依存，相互促进的，"学"因"教"而日进，"教"因"学"而益深。因此，利用多媒体技术进行教学时，教师应在讲台上应适当使用肢体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。如在讲解经络循行时，教师应在多媒体上演示经络循行动画的同时，从形体及语言上同步讲解经络循行原文，并对一些中医术语加以解释。通过这种方式，不但可以加深学生对原文的理解，增强学习兴趣，提高学习效率，而且有助于教师提高教学水平，拉近师生之间的距离，达到教学相长的目的。
1.3翻转课堂，自主学习
"翻转课堂"也称颠倒课堂，它是一种全新的教学形式，是对传统课堂的颠覆性改变，改变了从前教学中教师教，学生学的呆滞的模式[2]。在此模式下，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果[3]。针灸推拿是一门实践性很强的综合性学科，理论较为抽象，如经脉的循行、腧穴的定位、针刺和推拿的手法等，因此通过培养学生的学习主动性与实践性对学习针灸推拿至关重要。利用现代信息技术，使用优质的教学资源，构建针灸推拿教学的"翻转课堂"，对学生而言具有诸多优势，具体如下：
（1）转变学生角色
近年来随着信息技术的发展，教学研究的深入，学生的主体地位越来越受到关注。针灸推拿教学的目的是让学生掌握相关知识，在以多媒体及网络技术的为核心的"翻转课堂"教学模式下，学生的角色充分的转变了，学生在网络资源里获取自己所需的知识，在教师的指导下进行个性化的学习，在课堂中又能充分的与老师和小组成员进行交流和讨论，在这一过程中不仅扩展和深化了知识，还调动了他们参与的积极性，由被动变主动，真正成为了课堂的主角[4]。
（2）训练思维方式
利用多媒体非线性结构的信息表示方式，以问题驱动的方式，可以激发学生思考的热情，启发学生思维导向及发散性思维，促使其走向高级思维，并与针灸推拿的抽象逻辑思维方式结合。通过大量临床病案分析的任务驱动，可引导学生对其病因、病机、治则、治法、辨证取穴、配穴的理论基础及当前最新研究动态的综合、分析、提炼和概括，从而做到理论联系实际。
（3）培养自主学习
现代信息技术环境下的教学是学生通过教学资源库、多媒体课件、专业教学网站或相关网站的查找，自己动手归纳并写出研究成果的自主研究性学习。在教师的引导下，学生可选取自己感兴趣的针灸推拿理论相关的问题开展研究。教师不是直接告诉问题的答案，而在于激发学生的研究兴趣，协助制定研究课题，指导研究方式，并逐渐将问题引向深入。
（4）提倡协作式学习
学生可利用必要的学习资源，借助专题学习论坛，聊天室（Chat Room），电子布告栏（Bulletin Board System， BBS）等工具平台，通过留言提出问题，发表个人观点，与同伴、专家及其他读者交流合作。这样便于多种观点的碰撞与交流，能在较短的时间内使同一小组（或同一班级）的同学对某一复杂问题获得多方面的（正、反两方面及其他方面）的认识，最终形成一个全面、深入、正确的讨论结果。这对于了解事物的复杂性和培养发散思维益处良多。除此以外，协作学习还能促进良好人际关系的建立，为以后临床工作的有效协作和临床病案讨论打好基础。
2现代信息技术在针灸推拿教学上的应用展望
社会的信息化是必然的趋势，各行各业多在用信息技术来改变自身，针灸推拿教学也不例外，应该与时俱进，利用现代信息技术，发挥其在针灸推拿教学中的优势。当前已有学者运用信息技术开展针灸推拿的教学探索，如宋氏[5]利用虚拟现实技术设计虚拟针灸铜人，辅助经络腧穴教学；余氏[6]将学位的文本资料、图片、动画和视频整合，利用Authorware软件设计学位手术解剖的多媒体课件，以辅助教学；张氏[7]将穴位解剖与多媒体技术相结合，设计穴位层次测评系统，辅助考评学生掌握知识情况。当然，在信息技术飞速发展的背景下，针灸推拿教学的创新必将越发坦荡，其创新之路如下：
（1）通过超文本链接，互相渗透，举一反三。如讲述足三里腧穴定位、解剖、主治和操作时，可以链接到归属足阳明胃经及循行、古代主治、刺灸方法、现代研究。反之，讲足阳明胃经循行时，可以链接到足三里的相关信息。
（2）建立应用数据库，方便信息检索。收集古今针灸名家常用针灸配穴，推拿手法及现代研究，并且可以随时充实数据库内容。通过数据库，可以方便查询到相应的资料，使学习效率提高。
（3）利用软硬件技术，建立针灸推拿实训平台。如利用虚拟现实技术建立虚拟针灸铜人，辅助学生完成针灸操作技能训练；利用传感器、微电子技术及仿生技术，建立推拿实训平台，学生可在平台上锻炼各类手法，系统将自动记录推拿的力道、速率等。
3结语
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心[8]。将现代信息技术应用到针灸推拿教学实践中，必将打破传统中医药课堂教学封闭的时空格局，使课堂以一种更开放、更民主、更个性化的姿态步入人们的视野。
参考文献：
[1]张忠志，马野，马峰峻. 浅谈针灸教学改革[J]. 黑龙江医药科学，2007，05（1）：31
[2]张渝江. 翻转课堂变革[J]. 中国信息技术教育，2012，10：118-121
[3]张金磊， 王颖， 张宝辉. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育模式，2012，4（11）：46-47
[4]董辉. 翻转课堂研究及思考[J]. 边疆经济与文化，2013，5（1）：124-125
[5]宋小芳，赵满旭. 针灸教学中虚拟现实的应用[J]. 实用医技杂志，2007，14：1944-1945
[6]余安胜，张建华. 穴位手术解剖学多媒体研究[J]. 中国局解手术学杂志，2001，03：299-300
关键词：针灸推拿；物理疗法；治疗
经过数千年的经验积累与理论提升，中国传统医学中积累了大量如针灸推拿等具有实用价值的功能康复与临床治疗技术，它们在临床功能康复、痛证治疗和预防健身及内、外、妇、儿等各科多种病症的治疗中发挥了积极有效的作用，也为中华民族的繁衍与昌盛做出了卓越的贡献。而祖国医学也历来都是在汲取先进的理论与技术中不断发展。作为通过刺激体表特定部位以达到治疗效果的针灸推拿技术与现代物理疗法有着许多相似与可借鉴之处，相信通过将二者有机结合定会取得许多医学领域的进步。本文通过以下几点进行探讨：
1、针灸推拿与康复理疗的主要特点与临床疾病诊治范围
针灸是中医学的重要组成部分，也是中医外治法中应用最广、疗效最确切的医疗技术，一直在许多疾病的治疗中充当着主要的角色。针灸运用其简、便、验、廉的治疗优势和疏通经络、扶正祛邪、调和阴阳的治疗作用，对人体外表皮肤特别是腧穴系统的刺激以激发人体正气、提高人体免疫力，通过增强人体自身抵御外邪的能力以达到阶段病势、恢复健康的目的。尤其是对一些具有双向良性调节功能的穴位刺激以后，不仅治愈了疾病，也调整了身体的阴阳平衡，大大加强了针灸治疗疾病的范围，尤其在保健康复方面显示出了中医的绝对优势。
推拿按摩疗法是运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法刺激病患特定的腧穴以治疗受伤、疼痛、不适性疾病。根据中国传统医学理论，针对不同的病情，运用不同的手法调和阴阳、推行气血、疏通经络、活利关节，起到活血散瘀、消肿止痛、松解粘连、滑利关节等作用。
物理治疗，简称理疗，是通过使用力、电、光、声、磁、冷、热、水等物理因子以治疗疾病、恢复与重建机体功能的一门科学，是现代康复医学的重要治疗手段之一，广泛应用于预防医学、保健医学、临床医学和康复医学。与药物代谢相比，具有收效快、无痛苦、副作用小、疗效持久的特点。近年来在医院与社会上的使用愈来愈多并逐渐被广大医患及家属所认同，被大量应用在疾病后期的功能康复与年老体弱人群的保健。
2、针灸推拿与康复理疗的异同点
针灸推拿与康复理疗的不同之处在于二者在对临床疾病的诊治中所依据的医学理论不同，且因为使用治疗工具的不同而在临床上存在着不同的治疗手法和注意事项。针灸推拿作为中国传统医学体系中具有自己特色的理疗技术，治疗手法和设施分为针灸（即毫针，在此基础上60年代中期出现了许多新针疗法）、推拿、按摩、拔罐、刮痧、刺络放血、熏蒸、穴位注射等。物理疗法以现代医学中的生理、病理、生化等知识为基础，结合各种物理因素和运动因素作用于人体以调节人体虚弱与疾病状态下的局部或全身状况，达到转化病理生理，消除病因及促进机体康复的目的。作为紧密结合现代医学的一项诊疗技术，物疗也在随着现代医学技术手段的更新而不断发展，伴随出现了一大批新型医疗设备与治疗方法。
3、针灸推拿与康复理疗结合应用的现状与展望
随着解放后国家重视的不断提高与在世界范围的大量应用，针灸推拿在国际医学界得到了前所未有的发展并被越来越多的世界各族的人们所认同，成为了一项公认的世界医学技术，也为新的针灸治疗方法和手段的创立和现代物理疗法与针灸推拿的有机结合发展提供了前所未有的巨大市场。临床上，通过大量的物理疗法与中医针灸的有机结合在治疗顽固性疾病时，取得了一系列丰硕的成果，如电针加超短波治疗面瘫、 耳针加磁疗治疗胆石症等。另外，物理疗法应用针灸经络原理并配合药物，通过敷贴、导入、吸入等渠道进入人体，作用于相应的疾病部位，能有效加强药物的治疗作用。
从已取得的成果来看，今后当从以下方面提高针灸推拿与康复理疗的综合效用：（1）针对不同疾病灵活调节二者的应用强度，也就是或以一方为主一方为辅或者二者并重，总以提高临床疗效为宗旨；（2）密切注意现代现代医学治疗进展，深入研究针灸推拿理论，不断改进现有治疗仪器并研究开发出更高效、更可靠的医疗设备；（3）拓宽研究思路与方法，将此二者配合药物或其他诊治手段，推广应用到更大、更广的治疗领域中去。
参考文献
[1] 余瑾，张宏. 物理疗法与中医外治法 [J]. 现代康复2001，5（11）：18-19.
[2] 蒋松鹤，程博，张丹迎，等. 针灸推拿与康复理疗结合的范围和要点探讨[J]. 针灸临床杂志， 2009，25（9）：7-8.
方法：选择我院2010年—2011年急性腰扭伤患者100例，将其随机分为对照组与观察组，每组各50例，对照组常规针灸方法配合推拿治疗；观察组采用平衡针灸配合推拿治疗，观察分析两组治疗后临床疗效，进行比较。
结果：两组之间进行比较，观察组治愈率及总有效率明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P
结论：采用平衡针灸配合推拿手法治疗急性腰扭伤临床疗效好，并且效果迅速，更安全，值得临床广泛应用。
关键词：急性腰扭伤 平衡针灸 推拿 临床疗效
【中图分类号】R224.1 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879（2012）11-0080-01
急性腰扭伤俗称为“闪腰”、“岔气”、“坠腰”，是普外科常见病与多发病之一[1]。常由于用力姿势不当，跌仆损伤或是转身起腰不当，导致腰部肌肉、韧带、筋膜等损伤。急性腰损伤需及时治疗，若不及时会变成慢性腰损伤，则会预后较差，康复较慢。急性腰部损伤有的会立刻出现腰部疼痛，有的会扭伤后不久或是次日出现疼痛，咳嗽时疼痛加重并且活动受限。急性腰损伤是针灸治疗有效病症之一，笔者采用平衡针灸配合推拿治疗，临床效果满意，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料。选自本院2010年—2011年8月间急性腰扭伤患者100例，将其随机分成两组，对照组50例，男31例，女19例，年龄28—55岁，平均年龄（36±8.3）岁，腰部一侧疼痛19例，两侧疼痛25例，腰部疼痛并向腿部放射6例；观察组50例，男33例，女17例，年龄26—59岁，平均年龄（34±8.9）岁，腰部一侧疼痛20例，两侧疼痛26例，腰部疼痛并向腿部放射4例。两组患者年龄、性别、疼痛部位差异均不具有统计学意义（P>0.05），可以进行比较。所有患者均符合中华人民共和国中医药标准《中医病证诊断疗效标准》：腰部有损伤史，时间不超过三天，并且多发于青壮年；有一侧或两侧腰部剧烈疼痛，活动受限，不能坐立、行走、翻身，保持一定的姿势来减轻痛苦；腰肌或臀肌有痉挛，或可触及条索状硬结，损伤部压痛点明显，脊柱生理弧度有所改变；X线及CT显示无异常。
1.2 方法。对照组采用常规针灸治疗，选穴：水沟、后溪、腰痛穴、委中、命门、大肠俞、阿是穴。不同穴位针刺的深度不同，针刺得起后提插捻转泻法，后留针20min。推拿手法：取平卧位，让患者放松，做膝部、踝部的活动，并做屈伸髋部，用揉法和滚法在腰背部进行5次左右，再用两手拇指循脊柱两旁从上向下推5次左右，并用一手放在肩膀，另一手以肘部按住腿部，并向反方向慢慢扳动，直扳倒有阻力为止，左右两侧交替做此扳法。观察组：选取平衡针灸法中的腰痛穴，位于前额正中，印堂穴上1.5寸，3寸毫针向下平刺1寸左右，左侧腰痛向右平刺，右侧腰痛向左平刺，腰上部可向上平刺，中腰以下可向下平刺，麻胀痛感觉时可出针，病程较严重的可以留针，但在不晕针情况下，留针15min。推拿手法与对照组相同，并且注意避免腰部受冷受湿。
1.3 治疗标准。痊愈：所有症状均消失，腰部活动自如，可正常生活学习。有效：所有症状基本消失，腰部可正常活动。无效：治疗后症状无明显变化，或是严重，仍不能正常学习生活。
2 结果
治疗后对照组治愈40例，有效4例、无效6例，治愈率80%，总有效率88%；观察组治愈47例，有效3例，无效0例，治愈率94%，有效率达100%。两组之间进行比较，观察组治愈率及总有效率均明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P
3 讨论
急性腰痛具有发病急、疼痛剧烈、活动受限的特点。由于外部扭伤，导致内部肌肉、筋膜、软组织拉伤，使腰部气血运行不畅，不通则痛，气滞血瘀，经脉不通而致通。张仲景《景岳全书·杂证谟·腰痛》说：“跌扑外伤而腰痛者，伤在筋骨而血脉凝滞不通也。”中医治疗原则活血化瘀，通络止痛。
常规针灸治疗选穴原则近部选穴，远部选穴，循经选穴，学则穴位较多，并且上下配穴，头部、臂部、腰背部、腿部均选择穴位，比较麻烦，再加上有些穴位在腰背部，若掌握不好深度则会损伤内脏。由于穴位较多，患者也不太方便，常规穴位需要留针，这会导致很多患者有晕针、滞针的不良反应。现笔者采用平衡针灸法治疗简单并且方便。平衡针灸是以中医心神调控与西医神经调控学说为基础形成的新的针灸方法[2]。这种方法并不是传统的去治疗疾病，而是通过外部刺激来调整人体的平衡，这种平衡是人体自身的一直平衡，这种平衡是天生的。并且通过刺激神经高速的传达给大脑中枢，并自我调整来维持这种平衡，并间接的自我治疗疾病，恢复自己的平衡功能。平衡针灸法有38个特定穴，对于疾病的治疗具有一病一穴、一症一穴的特点，腰痛穴位于印堂穴上1.5寸，这是前额动静的分支与三叉神经的滑车上神经，前额两侧还分布眶上神经，具有活血化瘀、调节神经、消炎止痛的作用。平衡针灸法具有进针快、针感快、出针快的特点，一般不超过三秒，所以不会出现晕针、滞针的不良反应，并且一般穴位均位于四肢等部位，所以不会损伤脏腑。对于发病时间短、症状轻、体质好的人，可一针见效，对于病程长、病情重的患者一针也可使病情有所改善，所以平衡针灸法可以再短时间内治好疾病，缩短治病过程，提高患者的生活质量，简单安全方便。配上推拿疗法治疗更有舒筋活血的作用，可加速并且完全的治疗痊愈。腰部是足太阳膀胱经、任、督、冲、带脉的分布处，所以在推拿时候可循经治疗，疏通经络，脊柱两侧为足太阳膀胱经分布，所以用两手拇指至上而下循经推拿。活动膝部、踝部、屈伸髋部可以使腰部肌肉放松，防止腰部挛急，使气血更加通畅。腰部受伤需要注意保暖防止腰部受冷受湿而使病情转变，加重。本研究结果表明，采用平衡针灸法配合推拿手法治疗急性腰扭伤临床效果显著，安全、简单、方便、见效快，值得临床广泛应用。
参考文献
关键词：针灸推拿 物理疗法 治疗
【中图分类号】R244.1 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)02-0057-01
经过数千年的经验积累与理论提升，中国传统医学中积累了大量如针灸推拿等具有实用价值的功能康复与临床治疗技术，它们在临床功能康复、痛证治疗和预防健身及内、外、妇、儿等各科多种病症的治疗中发挥了积极有效的作用，也为中华民族的繁衍与昌盛做出了卓越的贡献。而祖国医学也历来都是在汲取先进的理论与技术中不断发展。作为通过刺激体表特定部位以达到治疗效果的针灸推拿技术与现代物理疗法有着许多相似与可借鉴之处，相信通过将二者有机结合定会取得许多医学领域的进步。
1 针灸推拿与康复理疗的主要特点与临床疾病诊治范围
针灸是中医学的重要组成部分，也是中医外治法中应用最广、疗效最确切的医疗技术，一直在许多疾病的治疗中充当着主要的角色。针灸运用其简、便、验、廉的治疗优势和疏通经络、扶正祛邪、调和阴阳的治疗作用，对人体外表皮肤特别是腧穴系统的刺激以激发人体正气、提高人体免疫力，通过增强人体自身抵御外邪的能力以达到控制病势、恢复健康的目的。尤其是对一些具有双向良性调节功能的穴位刺激以后，不仅治愈了疾病，也调整了身体的阴阳平衡，大大加强了针灸治疗疾病的范围，尤其在保健康复方面显示出了中医的绝对优势。
推拿按摩疗法是运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等28种手法刺激病患特定的腧穴以治疗受伤、疼痛、不适性疾病。根据中国传统医学理论，针对不同的病情，运用不同的手法调和阴阳、推行气血、疏通经络、活利关节，起到活血散瘀、消肿止痛、松解粘连、滑利关节等作用。
物理治疗，简称理疗，是通过使用力、电、光、声、磁、冷、热、水等物理因子以治疗疾病、恢复与重建机体功能的一门科学，是现代康复医学的重要治疗手段之一，广泛应用于预防医学、保健医学、临床医学和康复医学。与药物代谢相比，具有收效快、无痛苦、副作用小、疗效持久的特点。近年来在医院与社会上的使用愈来愈多并逐渐被广大医患及家属所认同，被大量应用在疾病后期的功能康复与年老体弱人群的保健。
2 针灸推拿与康复理疗的异同点
针灸推拿与康复理疗的不同之处在于二者在对临床疾病的诊治中所依据的医学理论不同，且因为使用治疗工具的不同而在临床上存在着不同的治疗手法和注意事项。针灸推拿作为中国传统医学体系中具有自己特色的理疗技术，治疗手法和设施分为针灸（即毫针，在此基础近年代出现了许多新针疗法，如小针刀、平衡针法、雷火灸等）、推拿、按摩、拔罐、刮痧、刺络放血、熏蒸、穴位注射等。物理疗法以现代医学中的生理、病理、生化等知识为基础，结合各种物理因素和运动因素作用于人体以调节人体虚弱与疾病状态下的局部或全身状况，达到转化病理生理，消除病因及促进机体康复的目的。作为紧密结合现代医学的一项诊疗技术，理疗也在随着现代医学技术手段的更新而不断发展，伴随出现了一大批新型医疗设备与治疗方法，如康复机器人、射频、臭氧仪器等。
3 实例80例面瘫患者,疗效显著
3.1 诊断标准。
需符合周围性面瘫的诊断标准，表现为突然起病,每在睡眠醒来时,发现一侧面部板滞、麻木、松驰,不能作蹙额、皱眉、示齿、鼓腮等动作。口角歪斜,患侧露睛、流泪额纹消失,鼻唇沟平坦,部分病人初起时,多有耳后、耳下及面部疼痛。
3.2 临床资料。共80例,男37例,女43例；右侧38例,左侧42例；年龄最小19岁,最大78岁,平均47岁；发病时间最短1天,最长5年,除1例5年外,其余平均6天；治疗时间最短15天,最长90天,平均42天。
3.3 治疗方法。
3.3.1 推拿。患者取仰卧位或侧卧位,患侧面部朝上,用一指禅法推揉从患侧承浆穴开始,向上沿地仓、人中、迎香、颧、四白至承泣穴,从承浆穴开始沿大迎、夹车、牵正、下关至太阳穴,沿从下推揉至上的方向4~ 5遍,再从印堂开始,沿攒竹、丝竹空至太阳穴,推揉4~ 5遍,用抹法,用大拇指从内向外抹上下眼睑1~ 2min。每天1次,15次1疗程,中间休息2天,再继续下1疗程。
3.3.2 针灸理疗。
取穴:主穴:承浆、地仓、夹车、四白、阳白；配穴:人中、迎香、颧、太阳、印堂、攒竹、丝竹空。
操作:每次取主穴2~ 3穴,配穴2~ 3穴,斜刺进针,针尖朝向患侧,行针有酸胀麻感后,接电针刺激仪,然后神灯照射30min。每天1次,15次1疗程,中间休息2天,再继续下1疗程。
4 治疗结果
4.1 疗效标准。痊愈:症状完全消失,面肌功能完全恢复正常; 显效:症状大部分消失,面肌功能大部分恢复正常；好转:症状部分消失,面肌功能部分恢复；无效:治疗后症状和面肌功能无变化。
4.2 结果。2疗程治愈25例,3疗程治愈38例,4疗程后明显好转9 例,4疗程后有好转7例,除1例无效外,其余79例治疗均有效。
5 体会
面瘫即周围性面神经麻痹或贝尔氏麻痹,属于中医学“口僻”范畴。多因卫阳不固,络脉空虚,邪气侵入阳明、少阳之脉,以至经气阻滞,经筋失养,肌肉纵缓不收而发病。现代医学多认为茎乳突孔内病毒感染,引起组织水肿或骨膜炎以压迫面神经,或因局部营养血管痉挛,导致神经组织缺血、水肿、受压而麻痹。推拿针刺可使脏腑与经络之间,经络之间,腧穴之间的经气得以沟通交融,推动经气运行,营卫气血得以流通。电针刺激、TDP神灯照射治疗本病有改善局部血液循环,促使局部水肿炎症的消退,进而促进面神经功能的恢复。结合患者年龄、基础病的多少、就诊早晚，可判定患者康复需用的时间。年龄越小、基础病越少、就诊越早恢复越易。故中医针灸推拿结合康复理疗治疗诸多功能性疾患效果确切、疗程短、费用低。
参考文献
[关键词]微格教学模式；针灸；推拿；教学质量
微格教学模式(Microteaching)又称“录像反馈教学”“微型教学”，是以教育、生理、心理学为理论基础，借助现代化媒体信息技术如录像、录音等为主要手段，依据教学评价及反馈理论系统分阶段帮助被教育者提高某技能的教学技巧[1]。有研究称[2]，在课程教学及培训学习中使用微格教学模式可明显提高教学质量，受培训者通过现代化信息技术对授课内容进行反复学习，通过观看自身操作视频寻找不足，加以改进直至符合学业要求。中医护理专业的整体发展较慢，在临床实习中若缺乏中医护理理论知识及操作技能学习会对临床教学质量造成影响，不利于实习护生医学水平及临床操作能力提高，因此临床带教模式选择十分重要[3]。本研究主要对针灸推拿临床教学中应用微格教学模式对其教学质量的影响进行分析，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取于我院2015年4月32名实习护生为研究对象，将其随机分为对照组与观察组，每组16名（均为女性）。对照组年龄为21~25岁，平均（23.13±1.07）岁，文化程度：中专3例，大专10例，本科3例，在校平均考核成绩（93.27±2.47）分；观察组年龄为20~24岁，平均（22.05±0.87）岁，文化水平：中专4例，大专7例，本科5例，在校平均考核成绩（96.34±2.03）分。实习护生在院实习时间均为3个月，实习前均完成学校课程学习及考核，成绩优异。对比两组实习护生年龄、在校成绩、文化水平等基础资料，差异均无统计学意义（P＞0.05），有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组实施传统临床教学模式，以观摩、实践学习、竞赛为主，教学内容主要包括针灸、推拿手法讲解、操作演示等，实习护生在观看带教老师操作后进行练习，练习结束后由带教老师进行点评，针对操作中存在的不足反复练习。1.2.2观察组借助微格教学模式实施临床带教，主要内容包括：（1）对本组16名实习护生划分为2个微格训练小组，每组各8名护生。临床带教过程中采取轮流操作的模式进行角色扮演，1名模拟患者，1名实施针灸操作，1名实施推拿操作，1名负责摄影，其他成员旁观。（2）临床带教老师在带教中将推拿手法学、推拿治疗学以及刺法灸法学、针灸治疗学等内容有效整合并讲解，进行示范性教学。（3）通过对带教老师操作进行观摩，分析教课中针灸推拿操作技巧及注意事项，小组人员轮流进行操作实践，实践过程中均录影。（4）操作练习完毕后与带教老师共同观看录像，分析操作中存在的不足，由小组成员及老师共同借助计算机分别评价，实习护生根据此次评价结果向带教老师请教指导后继续练习，直到操作正确并认可通过为止，如图1所示。（5）在教学及学习过程中，小组内每个实习护生均轮流扮演不同角色，可分别通过患者、操作者、旁观者、指导者等多重身份对针灸、推拿操作进行学习，不断进行经验总结，提高临床操作技巧。图1微格教学模式流程图
1.3观察指标
实习结束前分别通过情景模拟及理论试卷对2组实习护生临床实践能力及理论知识掌握情况进行考核，分别于实习前及实习结束时对实习护生护士核心胜任能力进行评定，对比两组实习护生对临床带教老师满意情况。
1.4评定标准
（1）教学考核：采用统一考核试卷及临床操作考核内容对两组实习护生针灸、推拿学习情况进行评定，理论试卷满分为100分，实践考核根据操作标准进行评分，分值最高为100分。共发放试卷32份，均有效回收。（2）护士核心胜任能力：借助护士核心胜任力测评问卷[4]对本研究实习护生整体护理能力进行评定，该问卷共包括42个条目，分为良好的个人体质、支持和人际共同能力、临床护理能力、批判性临床思维能力、专业建设与发展能力5个维度，经我院中医科带教老师共同对实习护生核心胜任力进行判定，各项目均采用五级评分法。以完全具备为5分，大部分具备为4分，部分具备为3分，小部分具备为2分，不具备为1分。分值越高表明被测者护士核心胜任力越好。（3）带教老师满意度：采用我院自制满意度调查量表对实习护生带教老师满意情况进行评定，问卷分别从业务水平、行为表率作用、人际沟通能力、带教能力、人文关怀、科研水平6方面进行评价，包括30个问题。1分表示从不，2分表示有时，3分表示经常，4分表示总是，分值为30~120分，分值越高表明被测者临床带教满意度情况越好。以＜60分为不满意，60~80分为一般，81~100分为满意，101~120分为非常满意。
1.5统计学方法
本研究均采用统计学分析软件SPSS20.0进行数据处理，计数资料用率（%）描述，以卡方χ2进行检验，等级资料行秩和检验；计量资料用（x±s）描述，t进行检验；以P＜0.05表示差异有统计学意义。
2结果
2.1两组实习护生针灸、推拿考核成绩比较
观察组实习护生针灸及推拿课程理论考核及实践考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.2两组实习护生护士核心胜任能力比较
两组实习护生实习前护士核心胜任能力各指标得分相比，差异无统计学意义（P＞0.05）；实习结束时两组评分情况较实习前相比均有明显提高（P＜0.05），观察组实习护生各指标情况均明显高于对照组（P＜0.05）。
2.3两组实习护生满意度情况比较
对照组实习护生总满意率为62.5%，观察组总满意率为100%；观察组满意度明显高于对照组（P＜0.05）。
3讨论
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