摘要：大学生道德学习存在着对预期目标的超越性偏离和衰减性偏离。影响大学生道德学习预期目标偏离的主体性因素包括是否具有合理的情感需求、是否具有丰富的人文知识修养、是否形成正确的移情能力、是否产生适度的自我效能感。客体性因素包括不加约束的功利主义是否引发＂道德底线失守＂、权利与义务的社会公正是否呈现＂各得其所应得＂、学校规范性的道德教育是否导致＂情感体验空场＂、成长过程是否受到病态关怀而衍生＂唯我独尊心理＂。

关键词：道德学习 大学生 目标 偏离 

单位：湘南学院公共课部 湖南郴州423000 长沙民政学院 湖南长沙410000