摘要：基于对国外众多经典课程理论的详尽分析，文章探索性地提出了课程设计循环模式，其特点在于强调各课程设计步骤之间（需求分析、大纲设计、教与学、学生评价和课程评估）的关联和动态关系，并着重指出“情境因素”和“设计者与教师信念”与这些课程设计元素的相互关联，充分体现了课程设计动态发展的科学原理，符合螺旋式上升的知识发展规律。文章以某大学中英合作商务英语专业双语课程群为研究对象，借用课程设计循环模式探讨其设置过程及原理。

关键词：课程设计循环模式 双语课程群 

单位：上海对外贸易学院国际商务外语学院 上海201620