摘要：目的探讨多元化教学模式在中医院校《护理学导论》教学中的应用效果。方法选择我校2013级本科护理4个班为研究对象,分为观察组108人和对照组106人。以《护理学导论》课程为例,对照组采用传统的教学方法进行课堂讲授;观察组采用小组讨论法、角色扮演法和临床实践教学等多种教学方法。在教学前后对两组学生进行评判性思维能力测试,并在教学后进行理论知识考核。结果观察组学生的考试成绩高于对照组（P〈0.05）;观察组学生评判性思维能力得分及各个维度得分均高于对照组（P〈0.05）。结论多元化教学模式提高了教学效果,可以在课程的教学中推广实行。

关键词：多元化教学方法 评判性思维 

单位：陕西中医药大学 陕西咸阳712046