首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 农村小学数学课程资源开发现状及思考 【正文】
摘要:在由教材、教师、学生构成的教学共同体中,教师在一定程度上对课堂教学资源有着决定权,主导着课程资源的鉴别、开发、积累、利用等事宜。尤其是对农村小学来说,自然资源和社会资源丰富,数学课堂需要教师引导学生走出课堂,走出学校.根据一定的教学内容和目标开发教学资源,挖掘、
关键词:课程资源开发 农村小学 小学数学 课堂教学资源 现状
单位:葛村中心小学 句容市212431
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