摘要：教师是什么？教师应当如何々如何才能成为教师？在当下这样一个多元而且变化飞快的时代里，教师该如何重新定义自己、发展自己，是每一个力求发展的老师经常思考和不可回避的问题。本文作者从一个全新的视角将“教师”重新定义为“儿童研究的反思性实践家”，并提出教师可以遵循“在这里——到那里——回到这里”的发展路径，实现在理想与现实、理论与实践之间的双向建构。相信看了这篇文章，您对教学、对教育、对儿童会有重新定义的可能和冲动，对自己、对教育、对教师发展会有全新的理解和思考。

关键词：反思性实践家 表达特点 路径 儿童研究 理想与现实 

单位：教科所原所长、国家督学 江苏省210013