首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 过程与结果是数学活动的双翼 【正文】
摘要:“数学教学是数学活动的教学”。这句名言流传极广,在数学教育的相关文章和课堂实践中常被引用,积极作用可谓巨大。但是,它的负面作用也在潜滋暗长,比如有的课堂教学从一个极端(只重结果)走向另一个极端(只重过程),“开门迟迟不见山”的状态在理论研讨和教学实践中都时有所见。
关键词:数学活动 数学教学 课堂实践 数学教育 负面作用
单位:南京市第十三中学; 210008
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