摘要：《义务教育小学语文课程标准》（2011版）明确提出：要重视学生书面语言运用能力的培养.然而当下写作教学的现状却不容乐观,学生大都“为写而写”“为师而写”“为分而写”,呈现出的是“想象＋经验＋技巧＋范式”的四加模式.这种缘木求鱼、框架范式下的写作,怎能不“一张脸”“一个腔调”“一种想法”？

关键词：写作教学 功能 培育 素养 交流 

单位：盐城市新洋实验学校; 224003