本文针对物理课改中的实验谈创新设计，以《人眼看不见的光》为例，从四个角度分别展示了创新实验在新课改物理教学过程中体现出来的优越性。
本节课研究的重点是运用实验探究的教学策略来完成一氧化碳性质的教学。教学设计注意了以下几点：
探讨了当前现代教育技术与传统实验相整合的三种主要方式：运用新技术、新材料、新工艺等改进传统实验技术、利用计算机软件进行实验教学和虚拟技术在实验教学中的运用。
ACD／Chemsketeh5．0和ChemWindow6．0是功能强大的两个化学专业软件。针对中学化学教学，它们在绘制有机分子、显示有机物分子三维构型、绘制实验室装置等方面是不可多得的有利工具。它们既有共同点，又各有所长。充分利用它们，可为计算机辅助化学教学增色许多。
生物科学本质上是实验科学。实验教学是生物学教学的基本形式之一。有效地开展好生物实验教学，不仅有助于学生实验技能和劳动能力的提高，有益于学生良好思想品德的形成，而且有利于加强学生的心理素质和科学文化素质。
高一物理关于物体作曲线运动的条件教材中指出：当物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就作曲线运动。不少教师觉得教材中的演示实验过于粗糙，缺乏说服力，影响教学效果。课后学生对此认识模糊，理解不深，从而直接影响到以后有关曲线运动知识的深
原实验采用开放式的装置如图1所示，铜片上的白磷燃烧生成大量白烟，弥漫在教室的空气中，白烟中的五氧化二磷极易吸收空气中的水分，并与水反应生成有剧毒的偏磷酸危害师生的身体健康。因此，各版本的教材都注明该实验要在通风橱中进行，但教室内一般没有安装通
中学化学对于卤化银的认识多停留在物理性质层面上，主要是颜色和水溶性。但从社会生产生活的实际来看，卤化银见光易分解的化学性质却得到更为广泛的关注和应用。而现行的化学教学用书中，对这个性质基本上是只提理论，少有实际的或简便易行的实验演示或操作上的说明。我
过氧化钠的性质实验是中学化学实验教学的重点之一，在竞赛或课堂教学中，许多教师都抱怨实验繁杂、时间不足，结果演示慌忙。为解决这个问题，我特设计了一套进行过氧化钠性质实验的微型化装置，它不仅适合于教师演示，而且也适合于学生实验。整个装置简单，易于操作，实验效果良好，只需3分钟左右的时间，就可验证过氧化钠的全部化学性质。
结合中学物理反射、折射等光学知识，解析了彩虹形成的物理原理和气象原理。探讨了中学物理教学中如何密切地将不同学科的相关知识相结合培养学生的综合素质。
在假冒伪劣产品充满市场的今天，我们科学课堂中的演示实验也需“打假”。
本文探讨了如何抓住学生的年龄特点，挖掘高中化学实验内容，设计探究性实验，加强学生动手操作能力，提高学习兴趣，增强化学学科知识与实际生活、生产的联系。
在全人类环保意识日益增强的今天，如何爱护我们的家园，保护我们的生存环境，减少对环境可能造成的污染，是每一个生物科学工作者义不容辞的责任。
我在带领50名学生做“叶绿体中色素的提取”实验中，使用了新仪器研磨过滤器，感觉效果很好，把使用心得写出希望让更多的老师共享。
介绍了一种用压电陶瓷片和示波器来显示发声体的振动图像的实验方法，装置简单，器材易得，现象明显。
在现行九年义务教育四年制初中物理教材(人教版)第二册中“比热容”演示实验，一直未能做成。原因集中在液体加热问题上，例如图中标出的“热得快”不好买、买来的“热得快”由于尺寸原因无法固定因而通电时有触电危险、烧杯口的散热问题等。一次整理废旧仪器时，发现了多年
在人民教育出版社出版的九年义务教育四年制初级中学物理教科书和义务教育课程标准实验教科书中，测量小灯泡的电功率一节是非常重要的学生实验，也是我市中考实验考试必考实验之一。可是在指导学生进行实验的过程中，我发现实验的步骤中存在一点小问题，在此提出，与大家共同商讨。
中学用自由落体测重力加速度，一般做法是：物体带动纸带自由下落，分析打点计时器打出的纸带，用运动学公式△s=at^2即可求出g值来。但这种方法中探针与纸带问的摩擦会对实验结果有较大的影响。所以为了准确，可利用光电计时的方法来测重力加速度，下面仅对这种方法进行分析与探究。
为落实全国农村教育工作会议精神，推动中西部农村地区“两基”攻坚和巩固提高工作，促进农村基础教育改革与发展，农村中小学现代远程教育试点工作现场会于2004年6月15日在甘肃省天水市召开。20个省级试点单位教育行政部门和教育部相关直属部门的负责人参加了会议。教育部副部长陈小娅到会并讲话。
①手持日光灯管一端，用塑料纸或毛皮等物迅速摩擦灯管，灯管发出明亮的闪光，恰似要燃亮一般。用手摩擦也可。这是因为在带电体的影响下，日光灯内的汞蒸气处于电离状态，离子在带电体迅速移动时也随之迅速移动，而形成电流，离子碰撞发出的紫外线使荧光物质发光。
最下面是一个玻璃水槽⑦，里面盛有浓石灰水，将操作台⑥放人石灰水中，台面恰好高出水面1cm左右。将玻璃罩①扣放在玻璃槽内，使玻璃罩内成为一个密闭空间。通过橡胶手套对里面实验进行操作。实验过程中产生的有毒气体，不能泄露。实验后，打开操作台上的通风门⑤，打开风扇，使气体流通十几分钟，即可消除酸性气体。
我们在使用北京市义务教育初中生物教材第三册“种子萌发条件的观察”实验装置的过程中，发现该装置在设计上有些不够完善之处，故对此加以改进，设计制作了“种子萌发所需的内部因素和环境条件的演示筛板”(以下简称演示筛板)。
语言教室指用语言学习系统或实验设备来从事语言教学及其研究或进行语音分析和实验的场所，可分为下列六类：
从当前教育技术装备工作的实况出发，探讨了改善教育技术装备质量管理的方法，呼吁加强教学仪器设备的法制化管理，加强质量检测工作，加强行政管理人员的廉政建设和完善市场机制。
针对以往音乐教学选择媒体主要依据媒体特征的不足，提出音乐教学媒体的选择应该从教学情境、媒体特征和学习者特征三个方面来考虑，才能达到优化音乐教学设计的目的。
毋庸质疑，在当前或今后一段时期，考核对于教和学仍然具有很强的导向性。如何全面准确地考查初中学生的理化实验操作能力，对于提高实验教学质量，进一步落实新课程改革精神具有重要意义，也是值得我们教育工作者不断探索和思考的一个问题。
厦门市从2001年9月开始课程改革实验。为了适应课程改革的需要，根据全Et制义务教育《化学课程标准(实验稿)》的要求，厦门市从去年开始对中考化学实验考查进行科学探究、自主设计、注重过程的评价改革实验，今年在原有基础上，进一步突出了考查学生的实验设计能力、创新精神和实践能力。具体做法介绍如下：
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