（4）测电容：电容表 20世纪80年代，学校配备过“数字电容表（J0417，10pF～100μF）”（见图26）、“简易低频Q表（J0418）”、“简易高频Q表（J0419）”，
元素化合物知识的学习必须以实验为基础。实验功能的挖掘和利用直接关系到元素化合物知识教学的效果。关注实验在元素化合物知识教学中的支撑作用成为有效设计教学过程的关键点。以《铁的重要化合物》教学为例，阐述了四组实验在“引发学生的认知冲突”和“解决认知冲突过程中发展新知”这两个教学环节中所起的支撑作用。
教育规划纲要提出，加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。据悉，海南省实施多媒体进教室将采用“三通”配置模式，即通硬件、通资源、通方法。
物理实验设计要根据学习者的特点和需求量体裁衣，在适当时机介入，辅助知识的自主建构，而这正是适时教学模式的灵魂。文中以适时教学模式为导引，从学习者心理特征视角，对中学物理实验设计展开论述。
教材中的喷泉实验，是利用氨气极易溶于水的性质，使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，而将烧杯内的水通过尖嘴导管压入烧瓶内形成美丽的喷泉，实验效果生动而有趣。但由于各种因素的存在，常常会导致实验失败。笔者通过不断摸索和实践，在实验装置和引发操作这两个关键点上进行了优化和改进，收到了满意的效果。
介绍了利用温度和压强传感器测定气体摩尔体积的实验设计以及具体实践过程。
传感技术是电子信息技术的主要组成部分，不同的传感器使用不同的敏感元件，遵循不同的工作原理。广东版和地质版普通高中课程标准实验教科书《电子控制技术》第二章第二节中讨论了气敏传感器接收和检测煤气、液化气等气体以及酒精检测仪。
为解决新课程电解、电镀和原电池原理实验试剂用量大、废液排放量多的难题，进行了超微量电化学实验研究，并成功地将试剂用量降低至常规实验的万分之一，且实验现象生动直观。为学生人人参与实验提供了可能和实践平台。
情境创设是教师教学设计中最重要的内容之一。在物理教学中，由于物理学科所特有的、非常鲜明的“以物明理和物理渗透”的特点，生动活泼、内涵丰富的物理实验是创设问题情境、激发学生智慧的最佳选择。
物理实验是物理教学的一个重要组成部分。在全面推进素质教育、深化教育改革的今天，要求我们在教学中必须更新教学观念，采用新的教学方法，从而提高学生的实验素质，为学生今后的发展打下坚实的基础。我们教师应加强实验教学研究，制定良好的教学策略和方法，培养学生的实验能力，从而提高物理实验教学的效益。
兴趣是成功之母，是培养人的思维和提高能力的内在动力。它可以激发学生积极探索、敏锐观察、牢固记忆和丰富想象。实践证明：“人成功的真正秘诀在于兴趣”。因此，如何激发学生学习科学的兴趣，是提高学生科学素养的关键。
为了让学生能快速准确地进行实验，正确配制适宜的盐酸浓度，有利于引导初中学生正确探究二氧化碳的性质以及在生活中的运用。
1材料 支管带活塞的U型管、废旧洁净的钢丝球、乳胶管、尖嘴导管。
液体对容器器壁的压强是初中物理教学的知识点之一。它的概念包括两个方面：一是液体对容器器壁的压强随着深度的增加而增加；二是同一深度上液体对器壁的压强相等。为了使学生易于理解、直观形象地感受这一物理现象，液体对器壁压强演示器这一教学仪器被广泛应用在教学之中。
油莎草含油量高，是生产生物柴油的好材料。本研究通过热激处理得到了油莎草无菌苗，为进一步工厂化生产奠定了基础。采用不同温度（27、40、45、48、51℃）的热激处理油莎草块茎，结合次氯酸钠二次灭菌，得出最好的热激处理效果，使污染率降低为0％，发芽率为30％（相当于正常发芽率的70％）。
《中学化学教学参考》2011第8期介绍了甘发柱老师铝在氧气中燃烧实验的改进。读后很是敬佩甘老师的创新精神，因为此实验我也曾用好多材料做过，如去纸后香烟的铝箔来做，均没有成功。我调查过我县初三化学教师都没有一个人做成功。在此表示对甘老师深深的敬意。
一切推理都必须从观察与实验中得来。文中结合具体实验阐述了在初中科学教学中，要重视培养学生的观察能力。即要加强观察目的性教育；要落实观察的全面性教育；开辟第二课堂，培养学生良好的观察习惯。
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—2，在传感器一章中介绍了传感器的应用。为提高教学效果，激发学生的学习兴趣，探索物理规律的奥妙，笔者制作了电桥式火灾报警器，并运用于教学之中，取得了很好的教学效果。
生物是一门以实验为基础的自然科学。生物实验是生物科学赖以形成和发展的源泉。开展生物实验创新教育，有利于学生养成创新素质，训练学生的科学方法，培养学生的创新意识和实践能力。
善于作图，做到图形结合，不仅能使抽象的知识具体化、模糊的知识清晰化、复杂的知识简单化，更能促使知识理解的深刻化。文中通过对几道典型试题的分析，以说明怎样巧绘图形及通过图形结合破解难题的思路。
本试剂盒根据PCR反应原理，精确地提供PCR反应所需的全部试剂（包括Taq DNA聚合酶、缓冲液、MgCl2、dNTPs、引物Ⅰ、引物Ⅱ、
1教具装置图（见图1） 2仪器特点和用途 特点：本教具构思巧妙，取材容易，制作简单，实验效果好。
1教具装置图（见图1） 2特点和用途 （1）本装置利用质量分布对称框体的重心在其几何中心和重垂线，使过物体重心重垂线的延长线与桌面（支持面）交点位置一目了然，增强实验的直观性。
利用单相变频电源、同步电动机和磁性书写板等来改进受迫振动与共振演示实验装置。本装置可以用来定量演示阻尼振动和受迫振动，还可以用来研究共振的发生条件及描绘共振曲线，实验效果良好。
短路实验仪装置采用低压电源，安全性高，既能提高学生兴趣，又不会加剧学生对电的恐惧；利用空气受热膨胀推动“U”形管内液面上升，现象明显、可见度大；短路前后的现象差异显著，充分说明短路时的电流急骤变大，学生印象深刻；装置结构简单、成本低、利于推广。
分析了电子恒温培养箱后级功率电路温控原理及常见故障的判断和维修方法。
电火花计时器是中学物理实验教学中常用的一种计时仪器，它能够把物体运动情况定时地记录在普通纸带上。该计时器可配合斜面小车、钩码及电火花描迹仪来测定匀加速直线运动的加速度；验证牛顿第二定律和机械能守恒定律；
2试题特色评析 （1）试题解析 ①滴加的浓硝酸被稀硫酸稀释和被反应消耗，是铜、氢离子和硝酸根离子之间发生的反应。反应时NO3^-的浓度很小，观察到的实验现象是反应发生后溶液变为浅蓝色，无色气体逸出液面后渐变为红棕色。
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用。小学科学实验的开发突出了过程与方法的重要性，更强调学生在实验过程中的主体性体验。针对本区域小学生科学素养的现状，文中提出了通过开发低成本的趣味实验来培养小学生的科学素养，并对培养的途...
笔者曾经参加过中国教育学会科学分会成立大会。会上展示了来自全国各地的12节小学科学课。这12节课都是从全国录像课评比中获得一等奖的课中选出来的。只是分成两个会场同时进行，因此只听到了6节课。著名特级教师章鼎儿对这些课作了真诚的点评，给与会者很多启迪。其中给我触动最大的，是关于对探究数据的看待和利用问题。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：北京市中关村大街35号，邮编：100080。
