针对实验教学被淡化的现象，提出了实验教学底线的位置及其构成、存在底线的理由以及兜住底线的改革建议，供大家研究讨论。
根据学生生活中对亚硝酸钠的了解设置教学情景，利用氧化还原反应知识帮助学生深入认识亚硝酸钠，实现从生活走进化学；进而反思、总结利用氧化还原反应知识解决实际问题的思路和方法，实现从化学走向应用，最终逐步引导学生从化学的视角认识和分析生活问题的意识。
探究式学习有广义和狭义两种理解。狭义的探究是指对一个问题，经过一系列的资料搜集、整理、思考、实验、论证等研究过程得出结论。这种探究必须在学生掌握了一定的知识、储备了相当的经验、具备了一定的思想方法和解决问题能力的基础上才能进行，而且需要较长的时间。广义的探究是指学生通过探讨某个问题得出结论的过程。广义的探究，目的不是...
以苏州中学两位老师进行同课异构教学《弱电解质的电离平衡》为例，阐述了在各种模式盛行的今天，我们应提倡多样化的教学方法，追求个性化教学，不断学习和利用新的教学技术、解决传统教学中难以解决的问题，将化学知识应用于解决生活中的问题，才是学习化学知识的归宿。只有这样才能培养出富有个性和创造性的人才。
银镜反应实验是中学化学课本中的重点实验之一，但课本中的实验设计装置复杂，要用水浴加热，费时且成功率较低。通过多次实验探究对其进行了改进，简化了操作，提高了成功率。
以“电磁感应”授课过程为例，阐述了课堂活动的设计要符合学生的需求，着眼于有力的“生长点”；课堂活动的实施要以学生的发展为目标，注重高品质的酝酿。只有这样才能让有活动的课堂变成一节有活力的课堂，才能让教师智慧之花在学生的灵魂里绽放，教师个人的魅力在学生的生命里芬芳。
实验教学是自然科学学科教学的重要环节，是实施素质教育的有效途径。实验教学对激发学生兴趣，启迪学生思维，培养学生实际动手操作能力，培养学生观察、分析、判断、推理能力，培养学生实践创新精神及严谨的科学态度和优秀的思想品质都具有直接的重要的意义。
通过微生物、植物和动物等三大类实验教学内容的设置，促使学生关注生物科学的发展，了解生物科学在日常生活、医疗保健和生产实践中的应用。
调查了传感技术在江苏省中学化学教学中的使用情况、教研员和教师对传感技术的态度、认识和建议。
科学课一般包括导入活动、主要活动、交流研讨等三个流程。有时由于在交流研讨末尾学生无法形成共识会增加一个补充活动。其中主要活动和交流研讨占用了一节课的大部分时间，一般会达到30分钟或更多。学生完成了主要的观察、实验活动后，老师要引导他们陈述表达、交流和分享观察、实验结果或实验数据，进行分析、讨论、推理、总结，从而达成共识...
在初中物理实验中融入数字实验技术，可以简化实验操作、方便数据采集、便于曲线显示，从而提高教学效率，进而培养学生创新能力。
通过探索在中职学校开设图情教育选修课，将图书馆的教育活动纳入校本课程体系，培育学生运用现代技术搜集和处理信息的能力，提高自主学习、探究性学习的能力。经过三年多的实践，我们通过充分发挥图书馆的作用，为学生健康成长和终身学习服务予以了新的内涵。
以氯化银为素材，利用两种难溶电解质在水中发生的离子反应以及原电池原理等方法和措施，多角度探究了难溶电解质在水中的溶解状况、溶解平衡的存在和移动。
经过对“封闭式防污染气体制备和检验装置”四种优化方案的反复研究，认为将“四合一气体检验室”改为“四合一棉团滤气筒”最为科学，增设一个带控制夹的气囊使管内的气体变纯也很有必要。依此用技术思想和方法对装置进行了重新设计，经试验和评估达到了设计要求，能培养学生的实践能力，提高学生的技术素养。这是化学实验创新与通用技术教学相...
普通中小学常用的光学显微镜，有一个很容易被忽视的实验室安全隐患——在一定的条件下，显微镜也可能引起火灾。
催化剂在生产和科学研究中具有广泛的应用。2001年人教版全国通用初中化学教科书中二氧化锰对氯酸钾分解催化作用实验设计是三个，操作繁杂、费时，很难说明问题。通过重新设计把三个实验放在一套装置中进行，大大缩短了实验所需时间，操作变得简单，实验成功率高，现象明显、对比性强，可以用于学生的课堂探究或课外探究活动。
实验是化学教学和研究永恒的话题。义务教育《化学课程标准》（2011版）再次明确，教学过程中要加强化学实验教学，重视化学实验技能的学习。除了必做的实验外，鼓励开展家庭小实验。
《普通高中化学课程标准实验教科书》必修二册（人民教育出版社2007年3月第3版）3-4的探究实验2：把碘酒滴到土豆（或面包）后土豆片和面包都呈黑色，观察不出呈蓝色，影响了学生通过此实验得出正确的结论。
随着教育现代化工程的实施推进，多媒体课件辅助教学已成为生物课堂教学不可或缺的重要组成部分。但从课件制作及运用情况看，较多教师一堂课PPT超过30张，最多的达50张，信息量过大，可有可无的内容过多。出发点本想达到吸引学生注意的目的，结果却起了分散学生课堂注意的负面效应。另外运用课件本是辅助教学，结果喧宾夺主，上课为了完成任务...
化学实验教学是开放的，不是封闭的，一堂课无论课前设计准备得多么充分，在实施的过程中，仍可能会出现一些意外或突发事件。若因势利导、处理得当，充分利用好课堂上生成的教学资源，则可使教学过程富于乐趣和创造性。
实验仪器设备是实验教学的基本物质条件。仪器设备维护保养的好坏，既反映出学校实验室管理的水平高低，也直接影响到学校的教育教学质量。对仪器设备进行合理科学的保管、维护保养和使用，是保证实验教学顺利进行，取得最佳教学效果的基础。预防为主，防患于未然，及时消除仪器设备存在的缺陷和事故隐患，把可能发生的故障消除在发生之前。作为...
1教具装置图（见图1） 2仪器特点及用途 （1）特点 组合发电机使用的主要材料是有机玻璃板，既保证了一定的牢固度又容易加工。而且由于有机玻璃板是透明的，因此可以使学生非常直观地观察到组合发电机的内部结构，从而达到更好的教学效果。另外，此教具操作简单，效果明显，成功率高，可以重复使用。
根据教育部教育装备工作领导小组第一次会议精神，为了有效开展实验教学和教育装备新技术应用研究，探索教育装备管理新机制与新方法，教育部教育装备领导小组办公室批准在海南省建立“教育装备综合改革试验区”。
针对教材中观察双缝干涉实验的不足，采用自制双缝并测其缝宽；选用红、绿、蓝三种颜色的激光，洲出其波长。
2013年全国高考物理电学实验题，可谓“创新点频频呈现，使人耳目一新”。试题均源于教材，但高于教材。为此，提出“务实电路实验基础，注重实验迁移和拓展，将实验探究落到实处”的复习策略。
从显微镜图像共享技术发展的不同路线，分为实时呈现和再现技术两类。对这两类技术的历史发展作了简要的叙述，特别是对当前出现的新的技术类型的教学特性作了描述和分析。
人机交互是课堂变革的必然趋势，也是学生、老师的需要。人机交互促进《普通高中生物课程标准（实验）》理念在生物课堂教学中深入贯彻，可以帮助学生解决学习过程中遇到的非智力因素困难，提供多种学生和计算机的交互方式，提高生物课堂教学效率。
文章从创设教学情境，激发学生兴趣；优化教学过程，促进探究合作；深化复习训练，提高学习效率等方面阐述了电子白板与初中物理教学的有效整合，以供参考。随着互联网技术和现代教育技术的发展，电子白板逐渐在初中物理课堂教学中得到普及。
“智能互通教室”是智能化教学环境的一种模式。具备一般多媒体教室的全部功能，是集成多屏、各种媒体、无线、分区、录播、协作、互动等多种媒体的课堂。基于一定的技术和理论，以互动为核心，构建一个服务和支持课堂教学主题的发展和自由的、各构成要素和谐共存的教与学的活动环境。
从传统课堂教学和交互式电子白板课堂教学的优缺点对比出发，分析使用电子白板对课堂教学产生的积极转变，即从课堂预设向教学动态生成转变，从师生双向问答向多方面即时交流转变。
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