首页 > 期刊 > 课程教学研究 > 基于认知负荷理论的“质量守恒定律”微课教学设计 【正文】
摘要：从认知负荷理论角度分析质量守恒定律的教学过程中难点的形成原因,并根据微课视频制作“短小精悍”的特点,通过三种不同的教学策略,尝试提出降低认知负荷的质量守恒定律微课教学设计。
关键词：微课 认知负荷理论 教学设计 质量守恒定律
单位：江苏省常州外国语学校中学
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