摘要：在科学探究中,儿童往往较难发现数据之间的联系,无法观察到其中的科学规律,这给建构科学概念造成了困扰。另外,集体论证需要关注到各组差异数据。所以,教学要从利于儿童理解的角度,科学呈现、组织数据组,建构概念性理解,促进在集体论证中逐步形成科学概念。

关键词：实验数据 学习科学 科学概念 

单位：广东省深圳市弘雅小学