摘要：翻转教育正轰轰烈烈在全国乃至全球展开,然而其在学科适用性上还需进一步商榷。＂翻转课堂＂注重个人化的学习,偏重陈述性知识的教学,需要清晰可量化的评量体系,而这几点正与语文教学内容相冲突。语文教育的翻转的确离不开数位媒体,但并不应该局限于＂翻转课堂＂模式,应当在立足学科特性基础上探求更多样的融合路径。

关键词：语文 翻转课堂 教学 路径 

单位：浙江师范大学 浙江师范大学教师教育学院