摘要：丹尼尔·戈尔曼提出,情绪智力由自知、自控、自励、共情和人际交往五个部分组成,其对人的影响往往比智商更为重要。而在应试教育的背景下,情绪智力因素却不被重视。相关的调研发现,在英语教育中善于运用情绪智力因素可优化课堂教学,使学生爱上英语,享受学习,产生愉快的学习体验,挖掘学习潜能。运用的具体策略需以这五个因素为目标针对性展开。

关键词：情绪智力因素 英语教育 课堂教学 

单位：广东外语外贸大学英语教育学院