摘要：学生综合素质评价是对学生思想品德、知识技能、体质、社会适应性以及劳动技能等各个方面的实际发展水平及可教育性进行的价值判断。为了解新一轮基础教育课程改革中教师、家长和学生对综合素质评价的看法,研究者对义务教育阶段学生综合素质评价进行了问卷调查。研究结果表明,大多数被调查对象认同从道德品质、学习素质、健康状况、社会实践能力和个性特征五个方面评价义务教育阶段学生的综合素质;在具体指标上,诚信、孝顺、守法和尊重、学习自觉性、良好习惯、善解人意、协调合作能力、自律自强、乐观自信、坚毅、勤奋等中国传统意义上的优良品质得到更多关注。建议学生综合素质评价的研究注意评价内容基础性与全面性结合、评价工作常态化与规范化并行、评价结果解读开放式与整体式共用。

关键词：义务教育阶段 学生综合素质 综合素质评价 冰山模型 

单位：华南师范大学教育科学学院