摘要：在广东省中小学职称的制度改革中，新的职称制度在教师参与教育科研的层次和科研成果的质量方面制定了更高的标准。新职称制度的变化突显出新课程改革背景下中小学教育科研的重要性，但目前中小学教师参与教育科研存在内驱动力不足、基础素养欠缺和成果质量有限的问题。提升基础教育教师的科研能力，可从健全省、市、县（区）、校四级科研配套体系、加强过程指导和培训、提高教研员整体素质打造专家队伍三个方面着手推进。

关键词：中小学教师职称制度改革 基础教育 教师科研能力 

单位：广东省教育研究院