<正>2008年5月12日14时28分,四川汶川地区发生8级地震,到目前为止造成近7万人死亡,36万多人受伤,近1万8千人失踪。5月19日至21日,全国下半旗致哀,汽笛长鸣,山河痛泣,举国同悲。这是国家的灾难,民族的灾难,也是全人类共同的灾难。这场灾难向人们的社会保障、社会救助乃至全人类的生存生活管理提出了严峻的挑战,
党风廉政建设是医院建设和管理的重要内容,必须紧紧抓住这一项根本性的工作,提高廉洁从政意识,树立廉洁自律榜样,完善廉洁自律机制,抓好廉洁从医教育,并在此基础上带动其他各方面的工作,促进医院建设健康发展,树立医疗行业新风。
医学教育的阶段性、专业性,人文精神培养的终身性以及医学职业的特殊性,决定了医学教育更应注重科学精神;在这一阶段提倡人文精神,强调的是其作为终身性教育的连续性而非首要性。
本文从北京大学口腔医学院留学生现状入手,分析我校口腔医学专业留学生的招生政策、年龄结构、生源地、学历结构、语言状况及留学动因,揭示当前我国口腔医学专业留学生教育管理过程中出现的文化差异、语言能力差异及人文素质教育缺乏等主要问题,提出改进我校口腔医学专业留学生教育管理的思路和设想。
家庭心理健康教育对于医学院校大学生的发展具有重要影响。本文依据班杜拉的观察学习理论,从纠正家庭教育错误观念,改变家长自身言行,增强家庭互动关系三个方面对医学生家庭心理健康教育进行探讨。
专业课程中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神,教师应自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业课教学中,充分挖掘和发挥专业课对人才素质养成的潜移默化作用,将素质教育渗透到专业课教学的每一个环节,使学生在学好专业课的同时,提高其自身的综合素质。
探讨外科青年教师教学能力的培养方法。分析外科青年教师现状,授课前通过各专业科室传、帮、带,教研室组织专家进行指导,再观摩教学能手"精品课程"教学,完成授课前准备工作。通过向学员下发调查问卷的方式,最后评价课堂授课质量,并及时反馈意见给青年教师,有针对性提出改进措施,达到提高教学质量的目的。
在法学本科教育过程中进行案例教学已成为所有法学院校法学教育的趋势。但不加区分地进行案例教学在整个本科教学过程中并不能够取得好的效果。本文从三个层次着手,对法科教学过程中如何进行实践教学提出了几点思考:即在教学阶段中以身边案件为主;之后开设案例精析课程;第三阶段,组织学生开展模拟法庭的实践教学体系。
近年来,参加HSK(汉语水平考试)的西医留学生人数日趋增多,但是教学效果和考试成绩却不甚理想。通过对西医留学生的HSK成绩进行统计分析,并结合西医留学生在HSK教学中的偏误研究,认为词汇教学是影响西医留学生HSK成绩的关键原因所在,并就词汇教学提出相应的策略。
暨南大学医学院海外学生约占一半,做好多元文化背景医学生的生物化学教学工作是一项重要任务,我们在以下方面作了探索:分流教学、注重学习兴趣培养;筛选核心内容、单独命题考试;强调英文、中英文对照教学;充分发挥多媒体、网络教学功能;提倡互动式教学方法,开展以PBL为理念的专题讨论课。
改革传统模式,探索适应创新性人才培养的教学模式是素质教育的必然要求。探索新型生理学实验教学模式,开展实验教学改革,对教员是一种挑战,对学员是一个提高能力的好手段,得到学员的很大肯定,教学效果良好。
多媒体技术应用于医科高等数学教学可以提高教学效率,活跃学习气氛,提高学生学习兴趣。本文结合对医科高等数学课程多媒体教学的实践,探讨了多媒体教学在医科高等数学教学中的优越性和需要注意的问题。
《中药鉴定学》是鉴定中药的品种和质量,研究寻找和扩大药源的应用学科,具有很强的实践性,在实践教学中计算机辅助教学的应用有着传统教学方式无法比拟的优势,结合实验教学工作的体会,针对应用中的一些局限性问题,提出在今后的工作中仍需不断的改进和完善。
基于我校口腔修复学教学现状的分析,我们从师资队伍、教学程序、实验设备、教学手段等方面对口腔修复教学进行了改革。实践表明,改革解决了原有教学模式和资金投入不足所带来的问题,并且给口腔修复学教学注入了新的生机与活力。
留学生教育是高等教育的发展趋势,也是高校教育水平的重要标志。近年来,我们学校也陆续招收了印度医学留学生。我们通过医学基础课《组织学与胚胎学》的教学实践,积累了一些经验与体会,认为认真的教材选择、精心备课和应用多种教学手段提高课堂教学效果的实效性等方面,是提高医学留学生的教学质量的关键。
通过对当前医院教学管理的重要性和存在的问题进行分析,从"教"、"学"、"管"和"理",即师资、学员、管理者、管理理念四个方面提出改进医院教学管理的各项措施,并指出了未来医院教学管理的发展方向。
眼科是一门独立的专门学科,由于视器解剖学的特点及其机能的复杂性,检查方法也和其他的临床学科有很大的区别。但是在目前本科医学生学业负担重、学科多的情况下,眼科学的临床教学时间非常有限,眼科临床见习带教的主体及其角色、带教课程设计及教学实施等方面,讨论眼科临床见习带教模式。提出运用多元化的、创新的教学模式,提高教学质量,从而达...
通过讨论运用辩证思维方法在糖尿病临床诊疗中的运用,认识到掌握好辩证思维方法可以更好的认识2型糖尿病的内在特点,对于糖尿病教学可以起到重要的指导作用。
通过病例讨论可以加强基础知识、基本技能的掌握及运用,建立和完善正确的诊断思维,培养医学生的创新能力。同时加强医学生的医风医德教育。
住院医生培训制度是培养高素质临床医师队伍的重要举措,在具体实施过程中尚需要不断总结经验。在临床带教实践中,总结对骨科轮训住院医师教学的体会,努力创造条件,提高培训质量。
标准化病人(SP)的应用在我国处于起步阶段,在外科临床的教学中应用有限。分析SP在外科学教学中的优势,并从实际教学条件出发,从招募、纳入标准及训练目标、具体培训方案等几个方面,较为详细地描述泌尿外科学SP的培训方法,逐步运用SP开展教学活动。
我校留学生医学教育起步晚,针对儿科这一有特点的临床医学,对留学生的临床实习管理还有待探索和总结经验。本文介绍了我院留学生儿科临床实习的现状,对其教学方法提出了几点改革意见。
搞好微创泌尿外科教学,是推动泌尿外科发展的一条重要途径。针对腔内镜手术的特点,提出几点思考,探讨解决方式,理论教学与临床带教并重,积极开展多媒体教学,提高微创泌尿外科的教学质量。
学生临床思维和技能的培养是医学高等教育的重点。我们在影像专业本科学生见习、实习教学中充分利用PACS强大的信息资源,通过多种方式对学生进行逻辑、比较、分析、综合、概括、创造性思维等多种临床思维训练,提高学生自主创新的学习能力。
通过课程设计,课程实施,评价以及效果等,探讨PBL教学在器官移植见习中的应用,提出了课程的设计要体现PBL教学的理念;要在调动学生参与积极性上下工夫;PBL教学不一定提高考试成绩;并不需要完全扬弃传统教学模式;重视指导教师的素质培养等意见。
目的:研究以问题为基础教学法(PBL)在手术室教学中的教学效果。方法:在2003级护理本科实习生带教中实施PBL教学。教学中以老师引导学生找出问题为基础,学生在实习中查找文献找出答案,实现理论与实践相结合。结果:通过PBL教学方法的实施,提高了学生的学习积极性和临床操作能力,培养了学生自学能力,提高学生综合素质。
本文指出在药理学教学中开展PBL教学法的必要性并通过在药理学课程中PBL教学法的实践,证明PBL教学法的适用性和其推进素质教育的现实意义。
<正>侯凡凡教授,女,1950年10月出生,1973年毕业于第一军医大学,1993年获中山医科大学内科学博士学位,在美国哈佛大学完成博士后训练。现任南方医科大学附属南方医院肾内科主任、主任医师、肾脏病研究所所长、博士生导师;兼任中华肾脏病学会常务理事等学术职务和14家国内外期刊的栏目主编、副主编或常务编委。
<正>"如果说为了得诺贝尔奖去做科学研究是危险的,那么为了发表文章去做临床研究就是更加危险的。因为我们的研究对象是病人,我们是在做一件关系病人生命的事情。我们的目的就是想解决一些临床实际问题。"
通过设问激疑、运用形象生动语言、讲述学科发展史、与临床医学关联、理论与实践结合等方法,激发学生的学习兴趣和热情,讲好医学微生物学绪论课。
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