摘要：在二元结构背景下，城乡教育存在巨大差异。随着国家现代化进程的推进，农村教育不仅没有壮大，反而被不断挤压，越发萎缩。本研究通过对四川省洪峰中学进行的质性调查，分析了农村学校的日常实践和日益增多的“差生”现象，从而揭示了农村教育的内在问题。研究发现，农村的学校教育以“农村学生有问题”为价值判断基础，对学生进行规训和矫正，在此过程中，“差生”不断被制造出来。这正是现代性思维在农村教育日常实践中的渗透和控制。

关键词：现代性 农村教育 规训 

单位：中国农业大学人文与发展学院 北京100193