摘要：乡村教育具有特殊的文化责任,这一责任是它作为乡村建设主体的依据。教育的＂乡村意识＂不只属于乡村教育,实际也属于城市教育。乡村教育不能只有公共性和标准化,而应包含比城市教育更丰富的文化内涵。乡村建设与乡村教育处于两种视野中,前者立足于＂农村视野＂,而后者则立足于＂国家视野＂。在政策设计层面,两者处于分离和脱节之中。乡村教育的基本价值是均衡和标准化,而乡村建设则是以致富和发展为目标。事实上,不仅乡村教育缺少＂乡村责任＂,而且乡村建设同样缺少＂教育意识＂。乡村教育在政策设计中被赋予＂扶贫对象＂的身份和处境,而不是作为乡村建设的动力和主体。农村学校实际处于乡村建设之外,没有赋予任何乡村义务和责任。

关键词：乡村教育 文化责任 乡村建设 政策隔离 乡村义务 

单位：扬州大学教育科学学院; 江苏扬州225002