摘要：在实施新课程的过程中，教师常常遇到一些教学难点，但只要抓住新课程以学生为本的实质，精心设计激发学生乐学的教学环节，就能化解难点、解除疑惑，保证教学过程顺畅，更好地达成教学目标。而对难点的精心处理，往往能使难点转变为教学的亮点，成为课堂的点睛之笔。以“探究胸腔容积变化与吸气、呼气的关系”的案例为载体，讨论了教师引而不牵，充分挖掘学生的认知潜力，让学生在积极思维的状态下，自主地跨越难点的过程。

关键词：教学难点 教学亮点 

单位：厦门市教育科学研究院; 福建厦门361003; 厦门市大同中学; 福建厦门361003