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《思想教育研究》于1989年创办，全刊信息多却有条有理，坚持打造交流思想和经验共享的主流平台，国内刊号为：11-2549/D，创刊多年来受到许多读者的支持和喜爱。
（一）《思想教育研究》基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。
（二）《思想教育研究》文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。
（三）作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务；其它作者附作者单位、地址和邮编。
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（五）标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“（一）、（二）、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“（1）、（2）”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加
（六）参考文献要求不少于15篇（含5篇以上国外文献），一般只列入近几年的最主要的已公开发表的文献（未公开发表的资料可采用脚注方式）：按期刊通用标准格式要求提供参考文献完整信息：参考文献序号应按文中引用顺序排列。
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 张澍军 | 37 | 心思想政治教育；德育；大学生；唯物史观；思想政治教育观 |
| 郑永廷 | 30 | 心思想政治教育；高校；大学生；高校德育；思想政治 |
| 张耀灿 | 26 | 心思想政治教育；学科建设；马克思主义；高校思想政治理论课；思想政治教育学科 |
| 杨建义 | 21 | 心思想政治教育；社会主义核心价值观；大学生；思想政治工作；辅导员 |
| 彭庆红 | 21 | 心高校；辅导员；思想政治工作；高校辅导员；大学生 |
| 罗洪铁 | 18 | 心思想政治教育；思想政治；思想政治教育学；大学生；思想政治教育方法 |
| 孙其昂 | 18 | 心思想政治教育；思想政治；思想政治工作；社会；思想政治教育研究 |
| 王立仁 | 18 | 心思想政治教育；德育；思想政治教育内容；大学生；德育实效 |
| 王树荫 | 16 | 心思想政治教育；中国共产党；学科建设；历史经验；思想政治 |
| 胡树祥 | 15 | 心网络思想政治教育；高校；网络；大数据；大学生 |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 北京科技大学 | 201 | 高校；教育；政治；思想政治；大学生 |
| 东北师范大学 | 186 | 教育；政治；思想政治；政治教育；治教 |
| 武汉大学 | 151 | 教育；政治；思想政治；政治教育；治教 |
| 清华大学 | 143 | 教育；高校；政治；思想政治；主义 |
| 中国人民大学 | 137 | 政治；思想政治；教育；主义；高校 |
| 北京师范大学 | 130 | 教育；政治；思想政治；政治教育；治教 |
| 北京大学 | 123 | 教育；政治；思想政治；政治教育；思想政治教育 |
| 首都师范大学 | 123 | 教育；政治；思想政治；政治教育；治教 |
| 中山大学 | 114 | 教育；政治；思想政治；政治教育；治教 |
| 华中师范大学 | 108 | 政治；思想政治；教育；政治教育；治教 |
| 主题名称 | 发文量 | 相关发文学者 |
| 教育 | 3191 | 张澍军；张耀灿；郑永廷；罗洪铁；孙其昂 |
| 政治 | 2691 | 张耀灿；郑永廷；张澍军；罗洪铁；孙其昂 |
| 思想政治 | 2447 | 张耀灿；郑永廷；张澍军；罗洪铁；孙其昂 |
| 高校 | 2064 | 彭庆红；李永山；田建国；陈少平；冯刚 |
| 治教 | 1658 | 郑永廷；张澍军；张耀灿；孙其昂；罗洪铁 |
| 政治教育 | 1653 | 郑永廷；张澍军；张耀灿；孙其昂；罗洪铁 |
| 思想政治教育 | 1631 | 郑永廷；张澍军；张耀灿；孙其昂；罗洪铁 |
| 大学生 | 1534 | 杨晓慧；李忠军；廖深基；冯国庆；陈永福 |
| 主义 | 1375 | 张澍军；周新城；郑永廷；肖贵清；郭凤志 |
| 社会 | 823 | 杨建义；李亚员；郭凤志；张耀灿；佘双好 |
| 资助项目 | 涉及文献 |
| 国家社会科学基金 | 393 |
| 教育部人文社会科学研究基金 | 189 |
| 教育部人文社会科学研究专项任务项目 | 165 |
| 中央高校基本科研业务费专项资金 | 91 |
| 教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 | 44 |
| 中国博士后科学基金 | 31 |
| 北京市哲学社会科学规划项目 | 25 |
| 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 | 24 |
| 辽宁省社会科学规划基金 | 21 |
| 江苏省社会科学基金 | 17 |
| 资助课题 | 涉及文献 |
| 国家社会科学基金(13BKS086) | 12 |
| 国家社会科学基金(13CKS043) | 8 |
| 国家社会科学基金(13ZD007) | 7 |
| 教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NCET-13-0722) | 5 |
| 国家社会科学基金(10BKS058) | 4 |
| 国家社会科学基金(11CKS028) | 4 |
| 教育部人文社会科学研究基金(10YJA710055) | 4 |
| 国家社会科学基金(05CKS007) | 4 |
| 国家社会科学基金(11BKS071) | 4 |
| 国家社会科学基金(08BKS047) | 3 |
教育部思政司副司长张文斌出席会议并讲话,北京市委教育工委副书记狄涛出席会议并讲话,中国高等教育学会思政分会学术委员会主任冯刚教授出席会议并作主题报告,中国高等教育学会思政分会学术委员会副主任王树荫教授出席会议并参加学术人生交流活动.
作者： 期刊：《思想教育研究》 2019年第07期
思想政治理论课要坚持建设性和批判性相统一的原则,建设性是要加强马克思主义理论中国化、时代化理解,并以此为依据和标准,把思想统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来;批判性既要对各种错误观点和思潮进行深入研究,又要提高对各种错误观点和思潮批判的针对性和有效性。坚持建设性和批判性相统一要解决好3个问题:首先,要加快思想观念的转...
作者：顾钰民 期刊：《思想教育研究》 2019年第07期
高校思想政治理论课理论性和实践性相统一,有其深厚的理论、现实及价值依据,即马克思主义的理论特质是两者相统一的理论依据,提升思想政治理论课教学质量是两者相统一的现实依据,落实立德树人的目标是两者相统一的价值依据。更好地促进高校思想政治理论课理论性和实践性的统一,坚持党的领导是根本保证,加强教师队伍建设是关键环节,推动思想政治...
作者：江家城; 寇清杰 期刊：《思想教育研究》 2019年第07期
思想政治教育最基础的方法就是'以理服人'和'以情感人'。'以理服人'强调对价值观的逻辑论证,以此达到'理论彻底就能说服人';而'以情感人'则强调对受教育者进行情感引领,以便通过对受教育者的'感动'而塑造和引导其灵魂。前者借助'理性'而达到'认知',但不容易导致'感动';后者则借助'情感'而达到'感动',但对其价值观仍然无知。一方的缺点恰好是另一...
作者：吴宏政; 辛欣 期刊：《思想教育研究》 2019年第07期
思想政治教育理论是一个相对独立的领域,需要思想政治教育理论家。时代需要思想政治教育理论家,思想政治教育实践、学科、知识化生产都需要思想政治教育理论家。思想政治教育理论家与'思想政治工作能手''思想政治工作专家'相区别,理论家要有理论意识和学科自觉,'以思想政治教育理论为志业'。从'顶天'立场和'立地'行动上下两个层次入手,着力培养...
作者：孙其昂 期刊：《思想教育研究》 2019年第07期
思想政治教育作为立德树人的关键所在,不仅规范人,更应关怀人,让学生成为自由全面发展的幸福人。思想政治教育之所以能关涉人的幸福,从价值论维度看,思想政治教育是关于人的学说,具有内在价值、政治价值和社会价值,如何使人幸福是思想政治教育的应有之义;从认识论维度看,思想政治教育者的幸福观与育人目的内在一致,'育幸福人'成为思想政治教育者...
作者：柴素芳; 李颖 期刊：《思想教育研究》 2019年第07期
思想政治教育学界对'范式'展开了激烈的争论,争论的背后需要冷静审视'范式''思想政治教育研究范式''思想政治教育范式'的概念及含义。托马斯·库恩的'范式'是具有高层次的、系统性的完整知识体系,谈及'范式',必然要和'研究'一词相联系使用而成为特定的概念,因此不存在'思想政治教育范式'的说法,科学、严谨地表述应为'思想政治教育研究范式'或'思...
作者：李坤 期刊：《思想教育研究》 2019年第07期
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