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《数学教育学报》于1992年创办，全刊信息多却有条有理，坚持打造交流思想和经验共享的主流平台，国内刊号为：12-1194/G4，创刊多年来受到许多读者的支持和喜爱。
《数学教育学报》倾力将用得上的先进理论，可借鉴的国内外数学教育改革经验，带有启迪性的学术争鸣，中小学数学教改的丰硕成果，前瞻性的中小学及高等数学教育改革理念与实证性研究结论奉献给有志于数学教育事业的广大中小学、大学数学教师数学教育科研工作者。
1《数学教育学报》来稿忌空谈议论、贪大求全、以例代议，宜“有感”、“有的”、“有为”而写。
2《数学教育学报》来稿要求论点明确，论证严谨，数据可靠，文责自负，全文字数不宜超过5000。
3《数学教育学报》来稿应包括中英文标题、摘要、关键词，作者简介。参考文献请写成对应注形式，著录应符合学术论文的格式与要求。
4来稿最好以A4纸打印，并存盘备用。来稿一律不退，请作者自留底稿。
5在审读通过的前提下，本刊优先刊发全国及省、部级课题文章。
6来稿文责自负，编辑部有权作技术性和文字性修改；投出稿件3个月未收到录用通知时，作者可另行处理。
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 喻平 | 44 | 心数学教育；数学；数学教学；数学观；CPFS结构 |
| 郑毓信 | 34 | 心数学教育；数学；课程改革；数学教学；数学课程改革 |
| 吕世虎 | 33 | 心数学课程；数学新课程；课程标准；数学教育；中学数学 |
| 曹一鸣 | 33 | 心数学；数学教育；数学教学；课程标准；数学课程标准 |
| 黄秦安 | 32 | 心数学教育；数学；数学文化；后现代；数学教学 |
| 汪晓勤 | 32 | 心数学史；HPM；数学家；数学教学；教学设计 |
| 胡典顺 | 26 | 心数学；数学课程标准；数学教育；数学教学；数学教材 |
| 吕传汉 | 24 | 心数学情境；数学教学；数学情境与提出问题；数学教育；数学问题 |
| 代钦 | 24 | 心教科书；数学教育；数学；数学文化；中学数学 |
| 张维忠 | 24 | 心数学；数学文化；数学教学；数学课程；数学课程标准 |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 华东师范大学 | 225 | 数学；教育；教学；数学教育；课程 |
| 南京师范大学 | 154 | 数学；教学；教育；数学教育；教师 |
| 北京师范大学 | 131 | 数学；教育；教学；数学教育；课程 |
| 西南大学 | 124 | 数学；教育；数学教育；教学；课程 |
| 天津师范大学 | 98 | 数学；教学；教育；数学教育；数学教学 |
| 首都师范大学 | 92 | 数学；教学；课程；教育；数学课 |
| 西北师范大学 | 81 | 数学；课程；教育；教学；数学课 |
| 东北师范大学 | 79 | 数学；课程；教学；教育；教师 |
| 陕西师范大学 | 69 | 数学；教育；数学教育；教学；数学教学 |
| 华中师范大学 | 68 | 数学；教学；教育；课程；数学教育 |
| 主题名称 | 发文量 | 相关发文学者 |
| 数学 | 2589 | 喻平；黄秦安；曹一鸣；郑毓信；吕世虎 |
| 教学 | 1185 | 吕传汉；涂荣豹；汪晓勤；张奠宙；吕世虎 |
| 教育 | 979 | 郑毓信；黄秦安；代钦；喻平；吕世虎 |
| 数学教育 | 599 | 郑毓信；黄秦安；喻平；代钦；曹一鸣 |
| 课程 | 528 | 吕世虎；郑毓信；张维忠；王尚志；曹一鸣 |
| 数学教学 | 472 | 涂荣豹；张维忠；喻平；汪晓勤；温建红 |
| 教师 | 358 | 李渺；黄兴丰；吕世虎；喻平；叶立军 |
| 数学课 | 281 | 曹一鸣；宋晓平；孙名符；吕世虎；张维忠 |
| 数学教师 | 209 | 李渺；吕世虎；蔡金法；方勤华；韩继伟 |
| 课堂 | 191 | 叶立军；曹一鸣；宋晓平；斯海霞；黄兴丰 |
| 资助项目 | 涉及文献 |
| 教育部人文社会科学研究基金 | 124 |
| 国家自然科学基金 | 65 |
| 全国教育科学规划课题 | 59 |
| 国家社会科学基金 | 56 |
| 全国教育科学“十一五”教育部规划课题 | 50 |
| 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 | 34 |
| 浙江省教育科学规划课题 | 26 |
| 江苏省教育科学“十一五”规划课题 | 23 |
| 贵州省省长基金 | 21 |
| 上海市教育科学研究规划项目 | 20 |
| 资助课题 | 涉及文献 |
| 全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA080091) | 15 |
| 国家社会科学基金(AHA120008) | 12 |
| 教育部人文社会科学研究基金(13YJA880003) | 10 |
| 全国教育科学规划课题(GIA117001) | 7 |
| 全国教育科学“十五”规划课题(EHA030431) | 7 |
| 教育部人文社会科学研究基金(10YJA880179) | 6 |
| 甘肃省高等学校研究生导师科研项目计划(0901-11) | 6 |
| 中国教育学会“十五”教育科研规划重点课题(HFB030740) | 6 |
| 重庆市教育科学“十二五”规划(11-JC-001) | 6 |
| 教育部人文社会科学研究基金(12YJA880153) | 5 |
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2019年3月投的稿，4月正式接收。数学教育学报审稿时间4个月。投稿时，可以选择加急，估计这样各种处理过程会快一下。对于急着毕业的同学，建议在有条件办理加急的情况下，可以适当考虑该杂志。该刊整体质量还是不错的。
打电话催还是有用的，《数学教育学报》的工作人员态度很好，期刊也不错。一个外审专家，提了一点小意见改了改。编辑部老师也很热心的给我讲解了很多不懂的地方。如果着急的人一定要耐心催。给个大赞哦。
投了一篇关于比较数学教育的论文，总体体来说，《数学教育学报》期刊的审稿速度还可以，编辑老师很负责，态度也很好，有问题打电话都能得到耐心解答。外审专家也能从专业的角度给予指导。非常感谢！
9月底投稿，2个月内给的结果，录用待发表，总体感觉，外审一个月左右结束，加上初审、终审一共不到两个月，特别高效啊；期刊一点不排外。编辑部老师很耐心，我来来回回打过好多次电话咨询，编辑态度一直很友好，赞一个。
教育领域不错的期刊，审稿比较严格，多了一个终审阶段，关键是审稿速度比较快，初审过后，外审一般15天外审专家能给审稿意见，我的论文从投稿到编辑加工仅用了两个月。还不错。
运气不错，审稿约40天就回意见了，修改后一星期录用。建议投稿的盆友们注意内容的新意，另外，论文结构一定要完整。我觉得这样比较容易录用。
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