摘要：建构主义理论认为，知识不是通过教师的传授得到．而是学习者在一定的情境下，借助学习，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论提倡的学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。由于信息技术所具有的多种特性，如创设情境、提供广阔的语言文字的协作交流空间、图文声视等信息资源的整合等，

关键词：信息技术 课堂整合 建构主义 高中 政治课 

单位：广东省佛山南海信息技术学校