摘要：思想品德课程标准对情感、态度、价值观提出了28项目标要求，这些目标相对于“三维目标”而言，既具统一性，也有独立性。作为课程目标，情感、态度、价值观更多的是通过渗透的方式融于教学和评价过程之中的。作为评价目标，虽然纸笔测试不可能全面体现课程的情感、态度、价值观目标要求，但研究探讨纸笔测试试题对情感、态度、价值观目标的渗透和体现，

关键词：价值观 情感 学业考试 课程标准 纸笔测试 

单位：福建省三明市教科所