摘要：本文采用"外语课堂焦虑感量表"及"英语听力课焦虑感量表",测试学生在英语课堂及听力课堂的焦虑程度;以调查数据为基础,对焦虑程度与成绩之间的关系进行了分析,并得出结论:焦虑对英语听力理解的成效产生负影响,其焦虑程度与听的内容和类型有相关性.针对以上研究,提出了相应的教学方法及改进措施.

关键词：焦虑 焦虑值 被试 相关性 问卷 

单位：洛阳大学外语学院，河南洛阳471023