摘要：本文从心理词库理论的词汇访问理论模型入手，分析了大学外语教学中听说结合策略的认知心理学理据，认为听说结合是提高听说能力的有效方法，并通过传统英语教学模式与基于计算机网络技术教学模式的对比，证明多媒体网络教学是实施外语听说结合策略的理想环境。

关键词：心理词库 词汇访问 多媒体网络 听说结合 

单位：长安大学外国语学院 陕西西安710064