摘要：本研究以Oxford的直接影响学习的学习策略为蓝本，采用定性与定量相结合的研究方法，对西北师范大学60名非英语专业大学生在网络学习环境中，使用直接影响听力学习的学习策略的情况进行了实证研究，结果为：直接影响听力学习的学习策略按使用频率排列，其先后顺序从高到低依次为补偿策略、认知策略、记忆策略。同时实验还发现直接影响听力学习的学习策略与学生的听力成绩呈正相关，但相关程度较弱。最后讨论了此研究结果对网络环境中大学英语听力教学与学习的启示。

关键词：多媒体网络 大学英语学生 听力学习策略 

单位：西北师范大学外国语学院 甘肃兰州730070