摘要：本研究探讨英语写作策略教学对提高英语专业大学生的英语写作动机和英语写作水平的有效性。研究基于一项为期15周的写作策略教学实验，以“学习策略的分步习得模式”为构架，融入“目标教学”要素，为提高学生英语写作水平和动机提供了一个有效而又切实可行的途径和方法。

关键词：策略教学 分步习得模式 目标教学 动机 

单位：中国地质大学外国语学院 湖北武汉430074