摘要：本研究调查了150名外语教师的TPACK结构及其技术整合自我效能状况,采用结构方程模型对两者关系进行了路径分析。研究发现：外语教师TPACK整体准备不够充分,技术知识水平较低;技术整合自我效能及各维度水平中等,但对运用技术有效整合教学提高学习质量信心不足;TPACK与技术整合自我效能呈显著正相关,且TPACK对技术整合自我效能有积极预测和显著影响,即教师知识结构（TPACK）是提升其技术与教学融合自信心的动因。

关键词：外语教师 tpack结构 技术整合自我效能 

单位：西北师范大学外国语学院 甘肃兰州730070