摘要：本文通过个案研究调查了上海市三位高校教师在大学英语教学中实际实施的课程与学校计划课程之间的不匹配现象及其表现类型,分析了产生这些不匹配现象的教师隐性课程影响因素。研究结果为大学英语教学、师资培训和教师专业发展提供了一定启发。

关键词：大学英语教学 教师隐性课程 个案研究 

单位：上海外国语大学研究生部; 上海市200083; 浙江师范大学外国语学院; 浙江省金华市321004