摘要：本研究探讨了基于网络自动评阅系统的三种反馈方式——自动反馈、自动反馈＋教师反馈、自动反馈＋同伴反馈——对高职学生写作的影响。实证研究发现：三种反馈方式都有助于不同英语水平学生写作水平的提高;自动反馈＋人工反馈更能促进高水平学生的写作水平提高;对于低水平学生而言,自动反馈＋教师反馈效果最好。

关键词：英语写作 自动反馈 教师反馈 同伴反馈 

单位：广州工程技术职业学院外语与商贸系; 广东省广州市510075