摘要：“教学学术”是大学教学质量得以保证和提升的黄金法则。了解大学教学的学术水平现状是使法则成功运作的前提。基于大学教学学术“四维度”理论的调查可以发现，我国大学教学尚未达到教学学术水平，大学教学的学术性彰显程度不高：教师的教学知识结构失衡，知行脱节；无意识研究居主导，教学知识生成率普遍偏低；教学趋于保守，教学交流频度普遍不高；教师的教学自主权普遍缺失。

关键词：大学教学 四维度 学术水平 

单位：山东财经大学 山东济南250014