摘要：文章在对山西省农村中小学教师的教育技术能力和培训现状调查研究的基础上,探讨了将行动研究引入教师教育技术培训的意义,进而提出了行动研究法应用于农村学校教师教育技术培训的构想和设计,最后指出影响培训效果的几个因素。

关键词：行动研究 农村学校教师 教育技术培训 

单位：山西大同大学教育科学与技术学院 山西大同037009