摘要：创客教育是传统课堂教学的有效补充之一,具有促进知识学习、实践能力和创造力培养的潜在可能性。文章简要地回顾了我国＂创客运动＂的发展过程,对创新能力和智力发展进行了探究,总结了基础教育各学段学生认知发展和科学素养的特征,探讨了基础教育中创客教育的发展途径。文章认为,创客教育在小学、初中和高中阶段应根据学生认知发展和科学素养采用不同策略,从＂玩＂中学、＂做＂中学到基于真实情境的＂干＂中学可能是其分阶段的方式选择。

关键词：创客教育 创客空间 创新能力 基础教育 发展途径 

单位：北京师范大学教育学部 北京100875 北京师范大学智慧学习研究院 北京100875