摘要：计算思维作为学科核心素养之一,正在引发人类思维与教学的深刻变革。基于此,文章梳理了国内外计算思维的相关研究成果,在此基础上分析了计算思维的内涵和外延,指出计算思维的内涵更倾向于问题解决、外延则指向一系列概念和问题。同时,文章从计算科学和思维科学的双重视角,依托思维的三棱结构建构了计算思维的三棱结构,在此基础上又结合六组思维主题观,进一步建构了信息技术课程计算思维的三棱结构。对计算思维意蕴与结构的认知,有助于进一步理解计算思维,并为其导向下的信息技术课程教学提供参考。

关键词：计算思维 问题解决 意蕴 结构 信息技术课程 

单位：东北师范大学信息与软件工程学院; 吉林长春130117; 曲阜师范大学传媒学院; 山东日照276826; 吉林省“互联网+”教育科技创新中心; 吉林长春130117; 东北师范大学教育学部; 吉林长春130022