摘要：在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,＂教育鉴赏与教育评论＂理论进入了研究者的视野。文章基于对＂教育鉴赏与教育评论＂理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价值,构建了创客教育＂鉴赏与评论＂评价模式,并在X中学的创客教育综合实践课程中进行了应用。实践表明,这种以质性探究为主要特征的评价模式,能够捕捉到创客教育进程中的丰富信息,不仅有助于发挥评价自身的诊断、鉴定和监督功效,还使评价蕴含了调节、导向和激励的教育功能。

关键词：创客教育 教育美学 教育评价 教育本土化 教育鉴赏与教育评论 

单位：淮阴师范学院教育科学学院; 江苏淮安223300; 南京师范大学教育科学学院; 江苏南京210024