痛苦让人难受，任何正常的人都不会主动招惹痛苦。说趋乐避苦是人的本能并不准确，准确地说，趋乐避苦是人类在漫长的进化过程中形成的自动化的选择。人为什么会如此选择呢？因为人是向善的存在，而痛苦是一种恶。
经过近二十年的努力，我国中小学心理健康教育工作取得了显著的进步，很多中小学校设立了专门的心理辅导室，配备了专业的心理教师，相当多学校开设了专门的心理健康教育课程，开展了主题丰富的团体辅导活动以及促进学生心理健康发展的校园活动，
我在中小学教育中研究儿童发展已有二十多年了，这使我对学生的发展有比较深入的了解。本文主要谈谈如何客观认识当前养育文化的境遇，正确理解一些教育观点，以及如何解读孩子成长的需要，引导孩子主动发展。
自教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》后，全国各地各中小学校相继开展了心理健康教育。
我毕业后，便进入一所小学工作，至今已七年有余。跟孩子们在一起时间长了，发现孩子会用层层“面具”包裹自己。这意味着，作为老师的我，所看到的，只是孩子想让我看到的。孩子不便示人的部分，会好好藏在他的内心深处。其实，这是我们每个人的防御，以此方式保全自身。
在多年的儿童和青少年心理咨询工作中，所遇到的孩子都或多或少被老师和家长贴上了不同标签：在家不听父母的话、上课不专心、不做作业、人际关系不好、打架、说粗话……
这个世界永远都不缺乏竞争，连一些人的快乐都源于竞争。
我还记得，1998年那一年，我接手了一个新的班级。从那时开始，我一直在思考，能不能用一些方法让孩子真正了解并感受语文的美好？我决定从诗歌开始。
乔伊斯·卡里在谈及莫奈的绘画时说：“当你漫步田野时，它突然向你呈现出一幅使你感到惊奇的面貌，你发现它好像完全是陌生而反常的，这就是青年的莫奈所发现的一切。他看到的不是一个平坦而坚实的田野，
班级建设是指有意识地建设班级日常生活从而促进学生发展的教育活动。班级建设的内容主要有组织制度建设、文化建设和系列主题活动建设等，组织制度建设要给予学生成长机会，文化建设要润泽学生成长底色，系列主题活动建设要搭建学生成长阶梯。如何在这些方面的班级建设中实现价值提升，真正促进孩子的成长？我们认为要提升班级日常活动的价值，...
随着MOOC（慕课）、微课、翻转课堂等基于网络的教学形式掀起教育信息化浪潮后，教育部在《2017年教育信息化工作要点》中明确指出，要推进信息技术与教育教学深度融合，以信息化手段促进教育公平，提高教育质量。在迅猛发展的网络信息化技术影响下，大数据的应用又给教育打了一剂强心针。
为了更好地促进学龄前特殊教育需要儿童的成长，本文基于“为学龄前特殊教育需要儿童建构全纳生态系统幼儿园”课题研究成果，呈现了如何通过帮助教师树立全纳教育观和掌握人本主义心理学取向的教育技能，注重建设在环境中各个子系统比如教师之间、师生之间尤其是家园之间的和谐关系和合作模式，以及为每一个特殊教育需要儿童制定个别化的教育方...
培养学生的学科素养是摆在每个教师面前的重要任务，而培养数学素养首要环节是训练思维能力。抽象思维是高中数学的基本思维形式，如何培养抽象思维能力值得研究。本文从高中生抽象思维现状，影响抽象思维提高的因素，培养抽象思维能力的措施等方面加以研究，提出了重视概念教学、建立知识逻辑结构、教给学生抽象的方法、加强同类题目的辨析、用...
教学实录，也被称为课堂实录，就是对一节课教师教的活动与学生学的活动的真实记录。本文先从“虚构型”教学实录入手，指出部分教学实录存在的问题，再从写作与阅读两个视角对教学实录进行重新审视，并借用后现代历史学的理论，指出教学实录不可能是原生态的记录，而是带有“叙述”的性质，甚至是一种“再讲述”。这就要求教师不论是阅读还是写...
学前期是儿童发展的关键期，其中，3～6岁是读图能力发展的敏感期。此时，应为儿童提供高品质读本，紧抓关键期的发展价值，采用正确“读图-想象-表达-读文-完整朗读”的序度去推进。作者结合多年探索，选用经典绘本为载体，从“教育价值、教学方法、阅读拓展”三个方面展开论证，提炼出契合儿童阅读发展特点并具有推广价值的实践范本。
小时候很期待热腾腾的蒸笼被掀开，露出那白胖胖的馒头；也期待那一串串的粽子从大鼎中被捞起时感受到的快乐。其实，这些都是大人们耗费许多心力所化成的“甘甜”。
有人说父母是孩子的第一任老师，此言极是。
2011年9月至2016年7月，我在德国一所智障学校工作。我的工作是协助上课教师，陪伴患有自闭症和唐氏综合征的孩子，以便他们更好地学习和融入班级。2016年9月，我调到德国一所普通小学工作，深深感受到中、
一、什么是VR／AR教育 VR／AR教育即虚拟现实和增强现实在教育领域中的应用，它主要体现在可以构建虚拟学习环境、虚拟实验基地，能创造虚拟学习伙伴，可以建立虚拟仿真校园，做虚拟实验等。崭新的技术，
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