摘要：对大部分人来说，当我们讨论学习时，我们会不可避免地将其与正规的教育系统联系起来。但任何关于ICTs在儿童学习中角色的研究都使我们认识到，在校外情景中，儿童非常容易沉浸于ICTs相关的活动中，这就迫使我们必须用更广阔的视角来审视包括学校、家庭、休闲、图书馆、博物馆等在内的“教育生态学”。本综述首先对“非正规学习”进行了界定，指发生在学校环境之外，数字技术支持或与数字技术交互的非正规学习；接着讨论了本研究所依据的学习的核心理论以及在ICTs支持的关于学习的研究中不断产生的新的学习理论；勾勒出儿童在校外获取和使用数字技术的情景；然后基于已有的关于技术支持的非正规学习的案例，总结提炼出技术支持的非正规学习的关键特征；最后对这些研究的理论和政策含义进行了深入的研究和剖析。

关键词：非正规学习 icts 教育生态学 ict 

单位：WAC表演艺术与媒体大学; 华南师范大学未来教育研究中心; 广东广州510631