摘要：微信作为具有强交互性、强黏贴性等特点的社会性软件,在教育中的应用倍受关注.为此,依据PST理论及其相关研究成果,研究并构建了基于微信的“多终端互动探究”学习模型,并从教学法、社会交互和技术支持三个维度,全面剖析该模式的理论价值.为探讨基于微信的“多终端互动探究”学习模型的实践可行性,开展了基于该模式的主题探究学习活动.研究结果表明,学习者能主动参与探究学习,在学习效果、互动交流、微信的操作等三方面的满意度较高.对基于微信平台的互动探究学习的教学意义和存在的不足,也作了一些探讨.

关键词：微信 pst理论 社交网络 社交学习 互动探究学习 

单位：华中师范大学教育信息技术学院; 湖北武汉430079; 长沙师范学院电子与信息工程系; 湖南长沙410100