摘要：在信息技术与课程整合中,必须对整合的困难有充分的认识,知其利而察其弊,有助于有效地促进整合.本文通过对信息技术本质特性及其局限的阐明,进而分析建构主义学习理论的不足,认为建构主义学习理论还缺乏激励促进和提高学习体验的方法策略.在对策中,通过一个实例分析,建议重视表达性的整合策略.

关键词：信息技术 建构主义 课程整合 表达性学习 

单位：贵州师范大学教育科学学院; 贵州贵阳550001